他，个子中等，相貌一般，感觉应该是个很一般的学生，但他却给我留下了深刻的印象。我是二年级下期开始接手这个年级的，他在八班坐最后一排，名叫刘思宇，初识刘思宇同学，是在上他们班的第一节美术课上，我让全班同学画一张自己最拿手的画，全班几乎都拿起了画笔，惟独刘思宇同学静静地趴在桌子上，我问他为什么不画？他什么也不说，只是摇摇头。他的同桌告诉我，他常常拖欠作业，不会画画。（这句话把我吓了一跳，哪有不会画画的呢？只是画得好与不好的问题）弄清原由，我告诉他：画画很有趣，只要你大胆画，即使是乱涂乱画，也会从中发现美的东西。我让他用点、圈和线试着乱涂几下，然后让他在这里边找图形，并涂上颜色。于是，他勉强进行了第一张作业的练习。接下来的课里，我又发现刘思宇同学经常不带学习用具，上课从不举手发言，作业时有拖欠。我知道这是自卑心理在作怪！想要彻底改变他，必须建立他的自信心，因为自信是促进健全人格形成的必备条件。于是，在美术课中我极力关注他，看见他的些许进步就鼓励他，表扬他。经过一段时间的观察，我偶尔会看到他的脸上露出一丝羞涩的笑容，我仿佛看到了一缕阳光。 

本期开学一个多月后的一天，刘思宇悄悄地走近我身边，低声对我说：“老师，今天我带来很多漂亮的彩纸，您这节课要教我们做什么呢？”我感到一阵惊喜，他终于从一个沉默的男孩到主动开口找老师说话，这是多么可喜的一步！我问他：“你喜欢上美术课吗？”他点点头。我鼓励他：只要你有兴趣，就肯定能学得很好的。这节课中，我注意观察刘思宇，他做得多么认真呀！是呀，兴趣是学习美术的基本动力之一，这种兴趣转化成持久的情感，将帮助学生终身受益。刘思宇一天天在进步，他不但能坚持带齐学习用具，而且能举手发言了。在我的不断激励下，刘思宇同学的作业质量有了质的飞跃，从一开始的不自信经常拖拉作业到现在积极认真的完成每一张美术作业，我倍感欣慰。             

刘思宇同学用行动在证明他能行，从他的变化中我看到了希望，我坚信每个学生都是小天使，他们都具有学习美术的潜在能力，都能在他们不同的潜质发展上获得不同程度的进步。我祝福可爱的刘思宇同学能每天进步一点点，成为一名独立、自信、优秀的好学生。

我们教师不能只做课堂的权威者和发号施令的人，应该从不同角度去走进学生、关心学生，做他们的领路人和朋友，多给孩子一点成功的鼓励，只要我们善于去发现和利用，它或许是一句幽默的语言；或许是一个不经意的动作；或许是一个与众不同的见解，都能影响孩子的一生。