科研之我见

通过近月多量资料学习，本人对三点印象深刻,以下就是我的阅读分享：

1.科研是怎么回事？

资料中的老师指出科研和研究是两个不同的东西，它们除了组词不同外，内涵也是有差别的，研究分为人文研究、社会研究和科学研究。其中人文研究主要通过理性思辨去发现美，社会研究是通过调查分析发现善，科学研究通过客观实证发现真，人通过对这些研究发现生活中的真善美。而科研则单指科学研究，它具有客观真实性。任何一种研究都有其对应的研究方法，明确这一点很重要，所以做研究之前首先要明确自己做的是人文研究、是社会研究、还是科学研究。明确自己的研究并不是表面的专业名称分类，而是明白自己要做的事属于哪个领域。

2. 研究的核心任务是什么？

资料中的老师提出：论文是什么，论文只是你的研究成果的文本展示中的一种，科研成果的的文本表达是多样的，文本形式包括论文、专著、报告、图纸、公告。研究成果不一定要写成论文的形式，什么样的文本更适合你的研究你就采取哪种形式，不必局限于论文这一种形式。但是，所有的研究成果一定要以文本的形式保留下来。

3. 如何才能走进研究活动？

资料中的老师认为走进科研活动要学会识字、读书、建立知识结构。这是一个发展的学习过程。

识字:王老师以繁体汉字體育的拆分带领我们走进主题，體字拆分为左右两个汉字，左边为骨，人骨为人体保留最久最基本的结构，人骨的形状即为人的外型。右边的一半则要发挥想象力了，它很像祭祀时前面放着的案台和上面摆的祭品，代表了一种规律的意思。所以體则有有规律的人体的外型，育字则分为上下结构，倒着的子和月组成，倒子象形的比喻着胎儿在母体内的自然位置，头朝下才更容易存活下来，则意味着顺应自然之意。王老师通过对体育这一次追根溯源的探究向我们展示了一个以问题为导向，采用合适的方法去弄明白这个问题，这就是研究。识字即搞清楚研究问题关键词的本质含义，提高思维水平和表达能力。

读书:王老师以自身为例，反复强调读书的重要性。建议学生多读书，读不同领域的书，学会读书，拥有自己的读书笔记。将书读厚，读薄。针对一个研究问题王老师认为先进行论文筛选，再进行摘要二次筛选，做笔记，最终形成一篇论文。强调逻辑学的重要性。

建立知识结构:知识结构包括本体知识、扩展知识、工具知识。本体知识缺乏，导致研究无物；扩展知识缺乏，导致研究无味；工具知识缺乏，导致研究无形。研究问题时，要用发散性思维将三者之间建立多维度联系，最终达到三者合为一。