一声“老师妈妈”，让我明白了……

他是我们的一个男孩，大大的眼睛里透露出一股机灵劲，可漂亮的脸蛋上总是被饭角、鼻涕涂的像个花脸猫。也正是如此，他几乎成了班级中的“外星人”。课间，要不就是几个孩子围在他的身旁“哈哈”的笑个不停；要不就是一个人孤独的坐在座位上。而课堂上，他总是若有所思的样子，沉浸在自己的思绪中不能自拔，时不时被窗外的小鸟吸引，不能跟着老师的思维来转。

这绝对不是一个八岁的孩子应有的生活。原来杜勇的父母在他刚牙牙学语的时候就离婚了，各自组成了一个新的家庭。虽然，孩子是判给了爸爸，然而由于爸爸常年在外打工，他从小得到的最贴心的爱，就是他的爷爷给的。所以，久而久之，就养成了这种孤僻、缺乏自信的性格。尽管课堂上我多次耐心的鼓励他；课后，尝试让其他的孩子给他帮助，可效果并不明显。

那是一节体锻课，我带领孩子们做“切西瓜”的游戏。游戏开始，我让孩子们手拉手围成一个圈，孩子们高兴极了，游戏就要开始了，可是，他却孤单的站在那儿，我轻轻的走过去:“怎么了？”杜勇没有回答，大大的眼睛看了我一眼，那眼光中居然噙着一颗委屈的泪珠。哦！原来是同学们都不愿意和他拉手。

“来，老师和你拉手吧！”这一次，我不由分说地拉住了杜勇的手。奇怪的是，看到我和他拉手，站在他左边的张雨凡也主动地拉起了他的手。“好，游戏开始。”这时，我觉得他的手拉的好紧，似乎害怕我的手会马上抽回,又似乎觉得松开了我的手，他就会从这个集体中消失似的。慢慢的，我觉得他唱儿歌的声音越来越响，我分明看到，他的脸上第一次露出了灿烂的笑容。这笑容，一直荡漾在他脸上，久久不忍消失，我想这一定是他入学以来最开心最快活的一天。

游戏结束了，还没到下课的时间，我让孩子们扒在座位上休息一下。这时，杜勇悄悄的来到我的身边说：“老师，我以后叫你老师妈妈，可以吗”？我还没愣过神来，他已经低头迅速地跑回去，扒在自己的座位上，似乎为自己刚才的话语害羞，又似乎……我站起来，轻轻的走到他跟前，拉起他的手：“孩子，没关系，在学校，老师就是你的妈妈。”说完，我把他拥入怀中，教室里鸦雀无声，只有我感受得到怀中的那一阵阵抽泣声……是的，这孩子缺乏的不就是这份爱吗？我不禁也为之动情，流下了眼泪。

课后，我仔细地为杜勇剪掉变得有点黑的手指甲，并和他一起把手洗干净。然后，我拉住杜勇的手，高高地举起，对孩子们说：“同学们，你们看，杜勇的手多干净呀！老师每天都要和他玩拍手游戏呢！”“真的？那我们也要！”一年级的孩子多么天真纯洁，多么容易受老师的感染，他们一听老师这么说，纷纷表示以后不再把杜勇排斥在外了。

我真的很感动。我的确应该感谢那个孩子，是他那一声 “老师妈妈”，让我果断地改变自己的教育方法，尤其，这只是对一个八岁的孩子！我真的不敢想象，杜勇如果一直生活在那种被同学排斥，被老师漠视的环境中，这将对他的身心健康，对其他孩子的人格塑造产生多大的影响！付出自己的一点爱，却能给人带来莫大的快乐。在带给别人快乐的同时自己不也正在享受快乐吗？同时，我又为自己这么久才寻找到帮助杜勇的方法感到后悔。其实，作为班主任的我们，应该把每一个孩子都当成自己的孩子去教育、去疼爱。我想：我们的教育会少留多少遗憾，而又会多得多少收获！

是啊，这一声“老师妈妈，”真的让我明白了很多、很多……

五兴小学 周红梅