《小篮球；原地拍球》

评课稿

沈老师的这堂课从开始部分的球操、原地拍球到最后的移动拍球游戏。学生在长时间的持球过程中，熟悉球性，主动参与，随时练习，为真正的初步“体验”篮球创造了有利条件。控制球技术的练习是学生掌握篮球技术的第一步，在教学中沈老师对技能学习需要掌握到什么程度的目标把握比较好。在这节课上采用循序渐进的教学方法，由简单到复杂，练习手段有一定的技术难度要求，符合运动技能学习的规律和学生实际，教师的综合评价和语言激励更好地激发学生的练习兴趣和求知欲望。另外，教师的讲解示范也很合理和到位，通过学生的尝试，小组练习，教师及时小结，师生共同探讨得出练习方法，教师抓住学生想要学的动机及时示范激发学生求知欲，到达跃跃欲试的教学效果。在这样的学习氛围下，学生才会全身心投入到学习中。更好地体现了学生主体的理论观点。

纵观整堂课教学，教学目标明确，有可操作性。教学目标有层次，符合体育新课程标准要求和学生实际，反映了健康第一的指导思想。组织教法严密，教学内容安排紧凑。教法灵活，手段多样，针对性强。通过师生间的互动，相互评价，更好地渗透了体育教育思想。游戏中学生情绪高涨，积极参与，通过教师的评价，满足了不同层次学生的需求，确保让每一个学生都受益。在指导过程中教师区别对待原则的运用，体现了面向全体学生，关注个体发展的需要。教师语言的精炼，术语的运用恰到好处，教师的适时参与更拉近了师生间的距离，融洽了师生感情，为成功的体育教学奠定了坚实基础。