《小篮球：原地双手胸前传接球》课时教学设计
常州市新北区奔牛实验小学 李莉
一、指导思想
坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，根据《体育与健康课程标准》的要求，从水平三学生的生理、心理特点和需要出发，教学中倡导自主、合作、探究的学习方式，积极为学生创造一个充满活力的学习氛围和自主学习的空间，让学生在不断的挑战中体验原地双手胸前传接球的方式，体验成功，享受运动带来的快乐。
二、教材分析
本课内容选自《科学的预设 艺术的生成》六年级“小篮球与游戏”单元的第二课时，学生已学习了原地运球与行进间的各种运球技术，本课的教学内容是“小篮球：原地双手胸前传接球”，传接球是篮球运动中一种助攻得分的辅助手段。传球的方式有很多，本课主要学习原地双手胸前传接球，让学生自主学练，不断体会动作，明确持球手型、传、接球动作，并通过游戏挑战，体验篮球胜利的快感。
三、学情分析
本课的教学对象是水
平三六年级的学生，这个年龄段的学生处于生长发育的关键时期。学生的运动能力、认知能力较低年段都有所提高，对挑战性强、趣味性高的运动项
目尤其感兴趣。他们已具备一定的篮球基础，已形成了配合意识和团队精神。由于学生持球手型以及发力顺序的错误，不能够准确地将球传至指定位
置。接球时缺少迎球缓冲，不能将球稳稳收于胸口。
四、学习目标
1.通过接一接、碰一碰、学一学等手段，让学生知道原地双手胸前传、接球的动作方法，并能在多样的练习中体验篮球的乐趣。
2.85%以上的学生能做出“蹬地、伸臂、翻腕、拨指”的传球动作和“迎球缓冲”的接球动作，并能运用该技术和同伴形成默契，完成连续多次传、
接球练习。
3.敢于尝试和挑战，团队合作探究，体验篮球运动带来的快乐，提高学习自信心。
五、教学重点与学习难点
教学重点：原地双手胸前传接球的手型和方法
学习难点：完成连续多次传、接球
六、教学特色
1.本课运用挑战的方法激发学生的练习兴趣，培养学生勇于挑战的精神。
2.采用递进式教学方法组织学生学练，由分解到组合、由徒手到有球、由近到远、由个人到团队合作。
3.运用评价机制，激发学生兴趣，以评促练。
七、教学流程
课堂常规 → 热身（跑步、球操、球性练习）→找一找，找到新方向 → 接一接，接好新手型→碰一碰，碰出新变化→学一学，自学新动作 → 比一比，比谁传接稳→ 赛一赛，赛出新高度→ 练一练，练出好身体→ 放松 → 课堂小结。
（水平三）六年级“原地双手胸前传接球”课时计划
学校：奔牛实验小学 执教者：李莉 学生数：40人
学习目标 | 1.通过接一接、碰一碰、学一学等手段，让学生知道原地双手胸前传、接球的动作方法，并能在多样的练习中体验篮球的乐趣。 2.85%以上的学生能做出“蹬地、伸臂、翻腕、拨指”的传球动作和“迎球缓冲”的接球动作，并能运用该技术和同伴形成默契，完成连续多次传、接球练习。 3.敢于尝试和挑战，团队合作探究，体验篮球运动带来的快乐，提高学习自信心。 | |||||||||
学习内容 | 小篮球：原地双手胸前传接球 | 课次 | 第2课次 | |||||||
教学重点 | 原地双手胸前传接球的手型和方法 | 学 习 难 点 | 完成连续多次传、接球 | |||||||
教学流程 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 组织与要求 | 运动负荷 | |||||
时 间 | 次数 | 强度 | ||||||||
准 备 部 分 6′
| 1.课堂常规
2. 热身跑
3. 韵律操
| 1.集合整队，师生问好，安排见习生。 2．组织学生四人一组逆向慢跑。 3.指导学生依次拿到篮球。
4.球操、球性练习。 | 1.快速排队，精神饱满。
2. 模仿教师动作进行练习跑。 3. 排头依次往后传球，让组员人手一球。 4. 随老师有节奏进行韵律操。 | 组织：四列横队
要求：充分热身 |
2′
2′
|
1
1 |
中
中 | |||
设计意图： 热身与脚步相结合，韵律操和球性相结合，激活身体为后面的教学进行铺垫。 | ||||||||||
基
本
部
分
30′
| 1. 找一找，找到新方向 （1）体验多种传接球方式 （2）双手胸前传球 | 1.组织学生练习多种形式传接球,并思考那种传球方式最快？
2.组织老师与学生pk。
| 1.两人合作传球练习，积极思考并讨论。
2.用双手胸前传接球与老师比一比。 |
组织： 前后两人一组，用一个球
| 2′
1′
| 多次
1
| 中小
小
| |||
2.接一接，接好新手型 （1）接反弹球 | 1.示范讲解持球手型。 2.组织学生接反弹球，强调持球手型以及翻腕、拨指。 | 1.明确并模仿持球手型。 2.积极练习，体验手上发力顺序。
| 组织： 一人一球
|
2′
|
多次
|
中
| ||||
3.碰一碰，碰出新变化 | 1. 组织学生之间碰三次球后退一步，看哪组退的步数多？ 2. 强调发力顺序和重心的移动。 | 1.明确规则，争取最好成绩。 2.大胆展示，进行神秘体验。 | 组织: 前后两人一组，用两个球。 |
2′
|
多次 |
中 | ||||
4.学一学，自学新动作 | 1.组织学生自学挂图。
2.示范讲解动作技能以及评分标准。 3. 组织学生练习，巡回指导，提示学生动作要到位。 | 1．明确动作要求，徒手进行模仿练习。 2.学生与学生之间相互评价，争取满分。 3.优生展示，介绍经验。 |
传球
接球 |
2′
|
多次
|
中 | ||||
4.比一比，比谁传接稳 （1）不掉球 （2）拉大距离，不掉球 | 1. 讲解示范游戏规则，组织比赛。 2. 强调传接球的发力顺序、手型、接传球的动作方法等。 | 1.明确规则，两人默契配合下，能将球传准、接稳。
| 组织： 前后两人一组，用一个球。要求不掉球的前提下能连续完成传接球30次。 | 1′
2′
| 多次
多次 | 中
中 | ||||
5.赛一赛，赛出新高度 | 1.讲解示范游戏规则，组织比赛。 2.参与其中，与学生共同进步。 | 1.明确规则，争当冠军。 2.相互挑战，齐心协力，赛出新高度。 | 组织： 前后四人一组，用一个球。 |
5′ |
多次
|
大
| ||||
设计意图：通过学生合作探究，学生明确双手胸前传球方式最快；组织学生与老师pk，老师可展示自我，并激发学生的好胜心。以赛激趣，同时提升学生的团队意识，让学生意识到团队的成功离不开每一个人的努力。 | ||||||||||
6.练一练，练出好体能 （1）小兔跳 （2）蜘蛛爬
| 1. 与学生一起锻炼核心力量。 2. 注意避让，强调安全。 | 1．看示范明确动作方法，与老师一起积极练习。 | 组织： 每人一球 |
3′
|
多次
|
大 | ||||
设计意图：提高体能练习趣味性，发展学生的核心力量，同时将球归还至呼啦圈内。 | ||||||||||
结 束 部 分 4′ | 1.拉伸操
2.总结评价
3.归还器材 | 1.在舒缓的音乐下带领学生进行肌肉拉伸，放松身心。 2.小结本课，布置作业。 3.组织归还器材。 | 1.伴着舒缓的音乐跟着老师进行拉伸放松，调整呼吸。 2.自我小结，听清作业。 3.主动归还器材。
|
组织：散点站位，认真练习。
要求：拉伸到位。 |
2′ |
1 |
小 | |||
设计意图：充分拉伸，放松身心；评点本课，总结收获；作业布置，引导课后习练。 | ||||||||||
负荷预计 | 平均心率 | 140次 /分 | 练习密度 | 75%左右 | ||||||
场地 器材 | 篮球场一片，篮球40个，悬挂球10个，呼啦圈10个，标志点40个，挂图11张。 | 安全 措施 | 课前检查场地器材，教育学生准备活动充分，拉大练习距离。 | |||||||
课后反思 | ||||||||||
2.照片资料
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