“生活即教育”，科学教学生活化是当前科学教学发展的必然趋势。为了提高学生的生活化科学意识，提升学生对于生活问题的科学探究能力，10月25日上午，奔牛实验小学科学信息组的全体老师齐聚一堂，开展了以“基于学生生活的科学活动设计与研究”为主题的教学研讨活动。在本次活动中，青年教师李梦娇老师执教了三年级《纸》。

李老师的课非常的朴实，也非常的扎实！在执教时，她紧扣“纸”这一生活主题，分三个层次进行教学：首先，认识生活中各种不同的纸，让学生感受纸与我们生活的密切联系，激发学生探究纸的兴趣。其次，利用有结构的材料：餐巾纸、拷贝纸、牛皮纸，引导学生对这三种纸的吸水性、透明度和结实程度，进行了有效地实验探究，从而了解不同的纸有不同的本领，认识到生活中的纸是根据不同的需要有所选择的。最后，借助多媒体的演示让学生了解现代造纸过程和造纸术。整个教学活动从内容的选择、材料的准备、实验活动的设计等方面都紧紧围绕生活，让学生深深地体会到科学与生活密不可分的。李老师在组织学生开展教学活动的时候，还非常注重学生科学素养的发展：如对比实验的公平性，语言表达的完整性，实验操作的规范性，无不体现科学。

精彩的课堂引发我们思考。课后，全体科学老师进行了互动点评，大家充分肯定了李老师的课堂设计，构思巧妙，层层递进，也提出了一些不足之处，总结出有效的教学方式方法，充分发挥了教研的真正作用。另外，组内老师还探讨了今后生活化科学探究题材的开发以及开展生活化教学的策略与方法。

    本次教研活动，立足教育教学实践的研讨，不仅为青年教师提供了学习、研讨和交流的平台，使自己在科学领域的教学能力得到了锻炼，也强化了科学信息组良好的教研风气，进一步提高了教师组织指导科学活动的能力，有效地促进了教师的专业成长。（奔牛实验小学供稿  图文：王晓娟  审核：姜彩美）