考场作文，无师指点，全靠积累和临场发挥，很能检验一个孩子的作文水平。此次调研，我和其余三位老师被组长分配一起批阅作文，这样能尽量保证班与班之间的公平。我认真批阅了近一百五十份试卷，感触很大，留给我印象最深的倒不是行文文结构、手法，亦或用词的不同，而是那五花八门的内容。区区四百多字，细细读来，就可发现藏在作文中的点点滴滴，那是他们真实生活的写照。

此次作文要求写一篇表达亲情的叙事作文，按理，对于四年级孩子来说，并不难。凡能拿高分的作文，大多描摹了在自己生病、失败、丧气时父母亲无微不至地照顾、体贴入微地安慰、振奋人心的鼓舞，字里行间都是满满的亲情，暖意沁人心脾，都能融化阅卷的老师。可以感受得出，他们生活得很幸福，在亲人的关怀下，无忧无虑，精神世界很充实，故行文充满春风拂过的暖意，让人心情舒畅。

还有少数娃写了自己对亲人心甘情愿地悉心照顾，毫无疑问，他们更幸福，更了不起，因为这些娃的父母对他们悉心教导、耐心引领，他们在成长的岁月学会了感恩，懂得了“乌鸟私情”。娃们何其幸运，人生路上有如此智慧的父母！这些作文让阅卷老师感动、心动、情动，自然，给的分数就更高了。

而还有一类作文，更多的让批卷老师感到一种心酸，因为那些文字告诉我们他们的生活是“支离破碎”的，缺少太阳的“拂照”，没有“春风”的路过，更谈不上“雨露”的滋润，所以行文不免露出抱怨，流出无奈。正可谓，天底下的幸福都是一样的，而不幸则有千千万万个原因。这些孩子或写了母亲和父亲（或爷爷、奶奶）吵架（打架），家人不和睦，争吵充斥家中，硝烟弥漫，甚至双亲有一方离家出走，无人给他们按时做饭、洗衣，更谈不上照顾学习，作为姐姐（哥哥）倒成了“灭火器”，只能放下自己的功课、腾出学习时间去照顾弟妹，做没完没了的家务活；或家中有人身患重病，家人忙于不停打工，赚取“天文”医疗费，孩子们常吃了上顿，没了下顿，孩子们只能“抱团取暖”，对大人常常“望眼欲穿”；又或者父母没文化，只能做重体力活，又累又要工作长时间，但是还赚不了多少生活费，孩子们起床时，父母已去上班，孩子们睡觉时，父母还未回家，他们往往只能处理自己的生活琐事……这些孩子的生活缺少“温情”，很少享受过亲人的关怀，更谈不上学习环境的营造，学习上的温馨陪伴。没有经历，没有积累，作文由怎能表达出浓浓的情意？故，其作文得不了高分！虽怜之，但这是考试，也只能如此而已！

一篇普通的作文，只是几百个字的堆砌，只读一篇，并无多大感受。而当几百篇作文一一铺陈在眼前，于是，作文有了“人生百味”。虽然，孩子们都在努力展现着“亲情”，但已然有了不同的味道：或甜、或苦、或酸、或涩……此时此刻，我们老师看到的也不应该只是分数，而应是一个个立体的孩子，一个个生活在现实世界的孩子。他们，不能选择自己的家庭、父母，只能被生活选择，一步一步被动地往前“走着”。

孩子们的人生“藏”在作文中，作文中“藏”着孩子们的人生。不同的人生，不同的作文，不同的分数，有着不同的含义，我们老师要理智对待。如有可能，细细细分析作文，才能走进孩子的“人生”，抚慰他们的内心，离他们更近一些。