“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。”三月的西湖，一汪清湖如凝水美眸洒落人间，一笼烟波如飘渺云雾弥漫心田。走进西湖，便走进那千古神话；走进西湖，便走进那动人传说；走进西湖，便走进那千课荟萃，万人共享的盛会。

2019年3月30日—4月1日，我校聂霞、史云芳、陆霞和蒋婷四位老师来到美丽的杭州，参加了“千课万人”全国小学语文二年级下册统编教材高峰论坛。3天，20节鲜活灵动的课堂教学展示，8场精彩纷呈的讲座，薛法根、窦桂梅等全国小学语文界的大咖们带领大家创新课程思路，改建实践体系，深度探索母语教育，引领小语时代潮流。

一、以学定教，自有源头活水来

薛法根老师一直主张：学生会的内容，老师不要教，要让学生充分地来交流。所以执教《雷雨》时，薛老师在第一个教学板块中，给予孩子充分的自主权，用最简单的方式——组词，指导学生学习生字词语。而时代小学的孩子们在给“压”“户”“扑”三个字组词时，也表现出丰富的词汇储备。通过组词，学生彼此互相学习；通过组词，在不同的语境中，体会生字的具体意思。薛老师在课堂，也让我们清晰地感受到了浓浓的生活味儿。他总能将抽象的语文知识形象地转化，或者化繁为简，化难为易，让学生一目了然。例如，《雷雨》一课中，“垂”这个字，带有文言色彩，较难组词，薛老师降低难度，用描述的方式让学生来“知意说词”，学生一下子积累了一连串有关“垂”的词语。教师把“垂”的组词与生活紧密相联，学生顿时感到“垂发”“垂泪”“垂涎三尺”浮现在眼前，意思自然而然就懂。在薛老师的课堂里每一个汉字的音、形、义都是一个故事，一幅画面，一段情节……他像个魔法师，让生字、新词鲜活起来，活脱脱地展现在学生面前，让他们饶有兴致地识字、认字、写字，感受汉字的魅力。

二、单元整合，提升单篇课时效益

小学语文主题式单元整体备课，主张依据各学段的语文教育目标，围绕每个单元的教学主题，构建整体教学主线，根据每篇课文的不同特点，去研究与主线相对应的教学要点，并系统安排具有内在逻辑关系的各种语文实践活动，以实现教学过程的有序性、整合性和最优化。

此次论坛专门设置了“第五单元整组教学示范”的环节。朱煜老师“浅谈低年级阅读课关注表达的实践策略”，张敏华、王红、邓林林、陈瑾和欧易赐老师分别就本单元的《亡羊补牢》、《揠苗助长》、《画杨桃》、《小马过河》和《图书借阅公约》做了详尽的剖析。不仅解析了本单元的教材编排特点，每位专家还围绕自己的教学内容谈了自己的备课历程：如何体现语用教学的层阶？如何根据单元主线体现立德树人？如何在识字教学中渗透汉字文化？……细节决定成败，理念决定未来！台下的我们真真醍醐灌顶、受益匪浅。

三天，累并快乐着！三天，忙并收获着！三天，学并感恩着！“千课”指引核心素养培育的前沿路向，“万人”谱写当代教学改革的心灵诗篇。我们永远在路上！

（奔牛实验小学供稿  文：陆霞   图：聂霞   审：姜彩美）