接了一个班，与其他几个班相比，语文、数学和英语三门课的成绩与其他班级差距明显，学习习惯、思想意识差，班里有好几个孩子来自于离异家庭，那的确是一段艰难的时期。我们几个科任老师经常在一块讨论，想办法，怎样才能去改变这个班，如果说班级有了进步，那是我们集体的成功。

伴着孩子们成长的足迹，望着孩子们一天天长高的个头，看着孩子们日益成熟的笑脸，瞅着孩子们一双双求知的眼眸，我惊喜，我慨叹——

有喜有忧，有笑有泪，有甜有苦，有得有失，心中的味道只有自己能品得出来，只有自己能说得清楚——

对于这群孩子，我越来越发现，现在的孩子对社会，家庭，环境的了解更深，要想当好这个班主任还真是不容易。我努力地接近他们，把自己融进孩子们的天地。我真心地爱这群孩子，他们各有不同的特点，有的文静，有的活泼，有的见解独到，有的知识丰富，有的调皮捣蛋，有的乐于助人……

王耀在我班可是个“知名人士”，没有一个老师不头疼，经常不交作业，与同学动手动脚，有时还制造一些恶作剧捉弄同学，甚至公然打架欺负其他同学，如推人一掌，踢人一脚，揪前面女同学的头发等。针对于他，我找他单独谈话多次，也和家长多次沟通，但无济于事。于是我想到了集体的力量，孩子最害怕集体孤立自己。先和全班同学做好约定，让他们这几天都不要理睬王耀，甚至故意避开他。两天后，他主动过来找我，说同学们都不和他玩，还都躲着他。我问他知不知道这是为什么？他说都是自己平时太霸道了，并表态他会注意自己的所作所为，好好和同学们相处。我心里暗自高兴,觉得自己的教育方法收到了效果,可没想到好景不长,就在上个星期,由于王耀的父母接得晚了点,他在学校门卫处与四年级的一个同学又打架了,还把那个同学打伤了,后来我们和双方父母经过协调,由王耀的父母承担了医疗费用.我把他妈妈留了下来,郑重地警告他:如果再有下次,学校绝不姑息,一定会做出惩罚决定。他妈妈一直在旁边唉声叹气,我和她细细聊来,了解到他们家里的一些情况, 原来王耀的父亲文化水平低，工作又忙又累，没办法也没精力去管教他，一看到他不听话就骂就打，教育方式简单粗暴。因为父母工作单位比较远,所以王耀放学后经常处于无人看管的状态，回去了经常性长时间观看暴力电视、电影。这为他提供了模仿攻击行为的条件。

家长素质低下,教育方法简单粗暴,孩子在家里不被关爱，在学校也受到冷落，为了吸引别人的注意力，他们就故意捣乱，出洋相，甚至不惜违反校规。真正走进他们，就会发现，他们是非常需要温情，渴望关爱。

孩子的错误首先是大人的错误，教好一个后进生与教出一个优等生同样重要，本着这样的思想，我决定努力地转化他，让他不再失望，让家庭多一份希望，让社会多一个有用之才。

我不再公开批评他，平常多跟他聊天，从他的兴趣爱好谈起，从关心他的生活起居起，让他放松对别人的抵抗情绪，敞开心胸，接纳别人，接纳自己。也从他的语言中了解他的家庭、他的思考过程和攻击行为的源头，以便对症下药，治病救人。

要想改变孩子就要先教育家长，家校同步，营造良好的家庭教育氛围。家长是孩子的第一任老师，父母的言行举止，对孩子起着潜移默化的作用。家教的失误，会给孩子的发展带来终生的遗憾。经过与王耀父亲多次长时间的沟通，在如何教育王耀的问题上，我们逐步达成了一致意见。

我时常跟他的父亲通话，让他明白父亲是孩子最亲近的人，也是影响孩子至深的人，作为父亲应努力地担负教育孩子的责任，永不放弃对孩子的教育，让孩子充满自信，努力成为有用之才。家长应在孩子面前做表率，减少不良态度对孩子的影响，劝导他绝不可用简单粗暴的方法对待孩子，要多和儿子沟通，用温情和儿子沟通。天下没有哪一位父亲希望自己的儿子是废物渣子的，王耀的父亲被我的爱心所感动，从那以后，就很少打骂他，他放学也依时回家，对父亲的话也少有抵抗的情绪了。

针对王耀特别爱看打斗的暴力场面，还时不时地拳打脚踢进行模仿的这个特点。我与他父亲交换意见后，要求家长加强引导、监督，利用孩子爱看书的特点，常给孩子推荐一些书籍,用有益的充满温情的片子、书报占领市场，感染教育王耀，消除暴力倾向。

当孩子改变坏习惯时，我让王耀爸爸给孩子买些学习用具、书籍、可口食物等，鼓励孩子，对孩子的行为予以肯定，让孩子在正面的教育鼓励当中学会为人处世的方法，抬起头做人。

我想,只要我不厌其烦地启发引导家长，优化家教方法与思想，家校携手，共同创设良好的教育氛围，就一定会把孩子教好。