奔牛实验小学国际生态学校创建活动监测与评估结果

一、节水活动监测与评估结果

前期节水调查小组通过对全校师生的节水意识调查问卷统计，发现：奔牛实验小学43%的教职工节水意识强，36%的教职工节水意识一般，21%的教职工节水意识差；49%的学生节水意识强，35%的学生节水意识一般，16%的学生节水意识差。如图所示：

 根据校生态委员调查小组发现的水资源的浪费现象：如厕所的冲水系统、实验室漏水；有些同学用大量的水洗手、玩洗手液、玩水游戏；有的人喝矿泉水没喝完就把瓶子扔掉了；有的人用完水龙头不关或没关紧、食堂用水时水龙头开的太大、雨水地下水利用率不高等等。学校开展了一系列节水活动之后，相关浪费现象明显减少，教职工和学生的节水意识有了很大提升，96%的教职工节水意识强，4%的教职工节水意识一般，消除了职工节水意识差的现象；94%的学生节水意识强，6%的学生节水意识一般，消除了学生节水意识差的现象。如下图所示：

节水意识的提升使得我校用水量也明显减少，以我校2018和2019年2~6月份用水情况为例，如下图所示：

二、节电活动监测与评估结果

电是校园生态系统中重要的组成部分，而且学校教室、厨房、办公室、厕所、走廊、不同功能的场馆等地都要使用，覆盖面广、使用人群多。学校生态委员成节电调查小组调查后对学校教职工和学生节电意识进行了数据统计，如下图所示： 

调查小组发现的电力资源的浪费现象主要有：教室和办公室开无人灯、无人扇、无人空调；放学后教室和办公室的电脑、投影仪没有切断，一直处于待机状态，有的办公室长时间不关电脑；很多地方白天也开着灯；晚上部分走廊的灯没有关闭。学校断电后，不能发电等等。经过节电活动之后，我校教职工和学生节电意识明显增强：

节电意识的提升使得我校用水量也明显减少，以我校2018和2019年2~6月份用水情况为例，如下图所示：

三、节纸活动监测与评估结果

前期学校生态委员调查小组对我校用纸情况的调查分析结果如下：

通过以上数据表格的分析，我们发现：全校大部分师生的节纸意识较强，但还存在一部分人的节纸意识不强。学校用纸的数量，真的是十分可怕，而且能自觉通过各方面行动节纸的人还不多，学校师生节纸意识不够强。另外，学校生态委员小组还对学校各场所进行了实地考察，还发现：有的同学上完厕所用很多张餐巾纸擦手；食堂的餐巾纸用了一点点就扔了；校园经常看到有纸屑、纸飞机、纸团等纸制品垃圾随意丢弃等等。在开展完节纸活动后，我校教职工、学生的节纸意识普遍增强，废纸的回收有了有效的改善，如下图所示：

节纸意识的提升和废纸的回收利用使得我校用纸量也明显减少，以我校2018和2019年2~6月份用水情况为例，如下图所示：

四、保护大运河监测与评估结果

    前期我校生态委员调查发现68%的学生认识运河中的1~2种生物，30%的学生认识运河中的3~4种生物，2%认识运河中5中及以上的生物；有58%的学生认识运河中的1种淡水鱼，30%的学生知道运河有2种鱼，12%的学生知道运河有3种及以上的鱼。可见，学生对运河的生物及淡水鱼的种类认知度不高，如图所示：

“保护母亲河就是保护人类自己”，在开展守护母亲河的活动之后，大家通过研究运河水质、生物，对大运河有更深入的了解，提高了保护运河环境的意识，学生对运河的生物及淡水鱼的种类认知度有所提高，9%的学生认识运河中的1~2种生物，40%的学生认识运河中的3~4种生物，51%认识运河中5中及以上的生物；有9%的学生认识运河中的1种淡水鱼，38%的学生知道运河有2种鱼，53%的学生知道运河有3种及以上的鱼。如图所示：

我们监测评估小组在监测评估过程中发现，“保护大运河，争当小河长”的过程中，学生和运河周边居民保护运河的意识也有了很大提升，活动前后学生和居民保护大运河生态的意识对比图如下所示：

活动前：

活动后：

    同时，通过本次活动，全校师生人人都响应，学生访谈过程中人人都对大运河生态环保意识很强，活动效果成效显著。我们发现污染运河的主要原因是往来船只漏油，生活污水的排入，垃圾乱扔，部分区域水藻过多等，相关问题我们一方面向相关部门反映，一方面从学校、学生家庭和社区三个维度入手进行宣传，河面生活垃圾明显减少，相信在后续努力下大运河生态一定会越来越美！