炎炎日正午，灼灼火俱燃。暑假的第三周，温度持续上涨，天气越发炎热，但“地球村”课程建设工作室成员们的工作热情丝毫没有被烈日击退，反而越发高涨，于8月1日顺利开展了第三次研修活动。本次活动以“例行读书分享”和“聚焦研究性学习活动设计与开展”为主题，采取线上交流的方式，通过QQ直播间进行分享。

活动伊始，三位老师逐个分享了自己关于《教育常识》相关小节的章节导读，为其他老师的阅读搭桥铺路。王晋文老师的分享简洁明了，他从教育者本身出发，总结其本身应具备悲悯、耐心、从容的态度，进而明确教育“教天地人事，育生命自觉”的根本作用。李莉老师的分享生动有趣，她聚焦教育的作用，通过摘录书中丰富的例子论证了”教育作用是有限的，教育所能做的就是推动命运的实现”这一观点。苏丽娜老师的分享细致认真，她以“教育过程知识，是最核心的教育知识”为分享中心，一字一句将自己的阅读感悟和想法清晰明确地表达出来，让大家听有所感，听有所得。

紧接着，各研究小组围绕活动主题“聚焦研究性学习活动设计与开展”，就各自的研究性学习方案设计思路作了简单陈述。各研究小组的设计方案选题各异、形式多样，有些从学生周边资源出发，有些从学生的兴趣入手，还有些则结合了自身的学科特色。成员们各抒己见，讨论得热火朝天，给出了很多宝贵的意见。

活动最后，工作室领衔人言校长对各个研究小组的方案设计进行了精彩的点评和细致入微的意见指导。他表示，学生是研究性学习活动的主体，教师起指导作用，因此方案的叙述口吻应符合学生的年龄特点，同时，选题应来源于学生，做到“小而细”，避免“大而空”。最后，言校长对工作室成员们提出了下一阶段的工作要求——根据讨论意见修改活动设计方案并按时提交。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。工作室一步一步踏实前进，定能“玩转未来”。

 （奔牛实验小学供稿 文：段卓君 图：工作室成员 审核：言志国）