渐行渐远的2020，注定不凡，我们“收获感动，铭记美好”。

如约而至的2021，蓄势待发，我们“不忘初心、牢记使命”。

1月6日下午，常州市作文教学郭家海名师工作室暨新北区小学语文教研活动在奔牛实验小学举行。老师们无畏严寒，积极投身到工作室活动中，掬一缕暖阳入怀，捧一份情怀入课，在凛冽寒冬如沐教育春风，暖意融融。

来自奔牛实小的蒋芬、谢秀娟、姜彩美三位老师基于“围绕中心意思写”这一主题，围绕工作室的三种基本课型展开教学。她们以幽默的语言、明快的节奏、智慧的设计、有效的追问、准确的点评为大家带来了三节精彩的研讨课。

蒋老师执教的作前学习课：从单元导语出发，借助学生熟知的文本，引出主题，在对课文中心内容的梳理和回顾中，逐步总结提炼出写好一篇文章的秘妙，即“中心清楚”、“材料关联”、“重点具体”，进而生成本次主题习作的《星级评价表》，并引导孩子在理解的基础上初步学会了运用。整个过程环环相扣，如行云流水。

谢老师执教的作中体验课：在复习回顾《星级评价表》的基础上，聚焦重点段落，分析感悟如何利用语言、动作、神态、心理等描写把中心写具体、写生动，并展开小组合作，对本班同学的习作片段进行阅读讨论、星级评定、理由阐述。还在熟悉的基础上展开了自我习作片段的改造工程。谢老师在设计时注意了与第一课时的衔接，在整体感识到细节品悟的过渡中，进一步加深了学生对《星级评价表》的理解和运用能力。

姜老师执教的作后升级课：在前两课时学习的基础上，进一步明晰了一篇好文章的评价标准。姜老师将整个星级评价表简化为“中心、选材、详写”六个字，引导孩子在语段分析的基础上展开了对整篇文章的评估，“与中心低相关的内容大胆减，与中心高相关的大力加”，这一加一减让学生在修改自己习作时有了抓手，有了方向，成功实现了习作的升级。

随后的评议环节由姜彩美主任主持。首先，谢秀娟老师作为上课老师代表进行发言，讲述了自己多年习作教学中的感受与困惑，并对两位专家在磨课过程中给予的帮助和指导表示感谢！接着，来自省常中的特级教师郭家海对本次教研活动进行了点评，他表示作为一名高中老师，今天完全沉浸于小学课堂的美好，四处洋溢的笑容，激荡心灵的笑声。作为工作室领衔人，郭老师还站在技术角度，讲述了习作教学的研究背景、理论基础、操作方法，使大家受益匪浅。

最后，省特级教师、新北区小学语文乡村培育站主持人、小学语文学科教研员薛辉站在小学语文教学的立场，从专业角度进一步肯定了本次教研活动对习作教学的指导意义。他指出这种创新的习作教学模式，让学生在习作过程中拾阶而上，有方可循，有法可依。并从构思、立意、表达等方面对三节课进行了深度剖析，让听者豁然开朗、茅塞顿开。

“学”已有范，“习”更有方。本次活动改变了传统作文教学观，让老师们耳目一新。未来，我们将在这条“升级之路”继续行走，为了学生而坚持，为了自己的专业成长而坚持！（奔牛实验小学供稿 文：陆霞 图：李倩云  审核：姜彩美）