努力追寻  只为更好

——记薛辉校长指导教学设计讲座

为了更好地提高全体语文青年教师教材解读与设计的能力，我校邀请特级教师薛辉校长为大家做了全面细致的指导。

薛校长从关注语文要素，创设学习情境，立足素养发展，注重读写整合四个方面带领老师们解读语文教材，设计教学重点。他说字、词、句、段、篇里所包含的诸多知识是语文要素，听、说、读、写、书的能力指向是语文要素，品、悟、思、辨、赏等语文学习方法是语文要素，还有需要养成的语文学习习惯也属于语文要素。他还特别强调学校本身就是学知识的地方，我们应该把知识条件化、情境化、生活化，让学生更容易理解，更容易迁移、弄懂、弄通，这就需要一定的真实情境。没有真实情境的介入，就很容易导致高分低能、有分无德、唯分是图。学习活动设计是语文教学设计的核心，旨在突出学生在课堂中的主体地位，使教学过程真正成为学习过程，促进学生语文核心素养的提升。就一篇课文或一节课而言，可以由若干学习任务组成的“学习任务群”来驱动学习活动。也可以由一个任务来贯穿、统整一篇课文的学习，围绕任务来开展丰富多彩的学习活动。一项有意义的学习任务可以整合多种学习活动，避免教学内容处理的碎片化。最后他还说打开读写双向通道，让学生语文能力真正得到实践和发展。

一段段生动幽默的讲述，一个个鲜活贴切的课例，为老师们的教学设计打开了一扇扇明亮的窗户。薛校高位引领，我们当不甘落后自奋蹄，做东风第一枝。

（图文：周洪鹰     审核：姜彩美）