数字化学习环境下数学实验教学的实践

2018-2019年度研究计划

一、研究重点

  1．研究数字化学习环境下数学实验教学的结构与模式。

学校以绿色课堂研究为指导，全力打造“课前先学——课中导学——课后自学”的数字化学习模式，将教学方式的变革与数字化学习项目实验相结合，建立该模式下的数字化数学实验教学的工具库，探寻数字化数学实验教学设计的一般范式。

数字化学习环境使数学实验教学的策略与思维方式发生变化，创生体现“互动体验、个性自主、分层协作、多元探究”等要素的教学模式。以学定教，从“班本位”改向“人本位”，从“学科本位”向“儿童发展本位”，最明显的是，“线性教学设计”改为“板块式教学设计”，“问答式教学”改为“小组合作式学习”。

2．研究数字化学习环境下数学实验教学资源的开发与利用。

基于数学学科特点与学生年龄特征，设计和整理各学段符合学生个性化学习特点的有效教学方案，在数学学科形成“教材、学材、习材”的教学资源系统。从而，营造“载体多样、内容丰富、呈现新颖”的教学E 环境，架构“网上网下、课内课外、校内校外”的学习跨时空，打开“人人参与、对话交互、共建共享”的学习新局面。

二、工作要求

为扎实研究过程，较好地达成预期的研究目标，取得卓有成效的研究成果，下一阶段将进一步完善研究措施，加大工作力度。

1、了解关于“数字化学习”研究的已有经验、理论，关注数字化学习方式下数学实验教学模式的发展状况，收集其他教育理论中对这一理念的界定及实施方法，并整理综述为本课题提供更好的基础。

2、按数字化学习的核心思想来系统设计课题研究行动。边实践、边研究，把研究融入到日常的教育教学活动中，并实现定期反思和系统整理。

3、以个别案例为研究对象，进行全面而深入地研究，揭示研究对象形成、变化的特点和规律，以及影响个案发展变化的各种因素，并提出相应的对策。   

三、主要活动

1、落实工作责任。根据本课题的研究内容和研究计划，将进一步明确课题组各成员的研究任务和工作职责，做到分工合理，任务明确，责任到位。

2、加强学习培训。将对教师进行专项学习培训，帮助教师进一步转变教学观念，提高思想认识，掌握基本精神，重在研读有关理论，讨论在实践中具体的运作方法和管理策略。

3、开展观摩研讨。将围绕研究重点，组织开展多个层面、多种形式的观摩研讨活动，每学期至少开展一次，由研究组长带领教师开展研讨，组织教师在对其教学活动进行详细观察记录后，进行分析研讨。

4、重视成果总结。各个课题组成员必须及时分析得失，总结经验，提炼思想。到下学期结束，必须有阶段总结。还将依托学校网站建立本课题的专题网页，通过网站加强学习研究和交流合作。