9月16日，何亚丽老师执二年级上册《乘法的初步认识》一课，她语言清晰、教态大方、提问适度、方法得当、教学思路清晰，作业有层次，重点突出、难点突破。她借助图文，引导学生有序的观察，大胆放手让学生探究，取得了非常好的教学效果。

何亚丽老师说明乘法的初步认识是学生学习乘法运算的第1课时，是学习高级运算的开始。紧紧抓住学生从一年级开始学习的加法，从加法与乘法之间的联系入手，唤醒学生已有的学习经验，联系现实情境，经历把几个几相加表示成乘法算式的学习过程，初步认识乘法的意义；知道乘 法算式中各部分的名称，会读、写乘法算式。通过数一数、摆一摆、说一说等数学活动让学生了解乘法的来龙去脉，经历知识发生发展的过程形态，从而在此基础上理解和掌握乘法的含义，为以后进一步学习用乘法计算的实际问题奠定重要的基础。

梁老师从分析了何老师的内容设计，对教材解析到位，符合学生的认知规律，有效结合地段数学的情景图。活动设计要求明确，板块清晰，具有层次性，针对性，实践性和开放性。有效引导学生建构乘法的基础印象，几个几的实际应用,有序的观察，提出有关数学问题。创设有趣的生活情景，为学生创设了一种轻松愉快的学习氛围，让学生在这种轻松愉快的氛围中发现数学问题，解决数学问题。

史老师从活动展开分析课堂，有部分小朋友对乘法有了初步的了解，在独学自悟的过程中，有效利用学习单，问题串，学习材料等有效引导学生自学，注意关注点；在共学展评的过程中，学生能有效相同的加数、相同加数的个数，引出把加数相同的算式改写成乘法算式比较简便。在延学提升的过程中，学生展示生成性学习成果,，不断探索、思考和创新中得到乘法意义及来源，获得新知识，感受成功体验的过程。

江老师从教学效果分析课堂，教学组织有效，教学环节科学，符合学生学情，语言规范,有感染力，丰富学生交流；在探究学习合作学习等学习方式方法灵活，关注课堂生成。关注学生发展，注重让学生动口、动手、动脑，规范了语言表达，发展思维，帮助学生认识自我、建立信心，取得了较好的教学效果。

此次教研活动圆满结束，级组老师充分肯定何老师的课堂，大家对何老师寄予厚望，鼓励新教师争取每次机会，多上公开课，有效促进新绿团队快速发展。

（供稿：奔牛实验小学    撰稿：朱敏 低段数学组    摄影：低段数学组    审核：李倩云）