9月16日，王艳兰老师给我们高年级数学老师展示了一堂很精彩的数学课，执教的课题是《分数与整数相乘》。王老师采用情景教学法，通过自主探究、合作交流的学习方法，促使学生自觉、积极、主动的构建新知。本节课分为五个环节推进：创设情境，引入新知；自主探索，尝试计算；及时巩固，加深理解；尝试比较，深化算理；巩固练习，总结提升。在探索中自然建构出“用分数的分子与整数相乘的积作结果的分子，分母不变，能约分的先约分”这样的新知，学生积极参与课堂，呈现出自然、清新、和谐、灵动的课堂氛围。

课后，我们围坐在一起对这堂课进行了研讨，各位老师纷纷表达了对王老师的赞许，以及对这节课的一些想法和理解。宋惠丽老师评价王老师课堂思路清晰，还给王老师提出了宝贵的意见。杨逗老师评价王老师上课自然亲切，语言衔接顺畅，还时常鼓励学生，增加学生的学习自信，同时对王老师的课也有自己的思考，学习到了很多东西。庄燕老师佩服年轻老师的勇气，算理课教学难度比较大，但是王老师能把学习的主动权交给学生，让学生在联系已有知识和经验解决问题的过程中，进一步加深对分数与整数相乘意义的理解，还能有效地调动学生参与教学活动的积极性，提高学习效率。在学生交流不同算法的过程中，通过师生对话沟通不同方法之间的内在联系，帮助学生深刻理解算理，提升认识，使归纳计算方法的活动自然流畅，水到渠成。解鑫老师评价王老师的课节奏紧凑，条理清晰。计算教学的课本就单调、枯燥，王老师设计实际情景，使整个课堂真实可感。在教学中，王老师不止关注学生如何计算，更加关注“为什么这样算？”学生从画图、联系小数、分数意义等角度充分理解算理。

活动在大家热烈的讨论中结束了，我相信通过这样的活动，大家共同交流、研讨、学习，不断总结，提升自己的教学水平，收获成功。

（供稿：奔牛实验小学   撰稿：朱敏 高段数学组   摄影：高段数学组   审核：李倩云）