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——记奔牛实验小学教研活动之三

天朗气清，桂花飘香。奔小语文教研活动如期举行，张萌、李明、李倩云分别展示了《小小的船》、《望洞庭》、《古人谈读书》的课堂教学，三课同行，各学段语文教师认真听课并参与了评议活动。

                            小船儿    童真童趣

《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的小诗，极富想象力、意境优美。张老师抓住诗歌的特点，联系儿童的生活实际，“以读为本、以读代讲”，很好地完成了教学活动。特别是课始“小星星歌曲导入，把星星贴到蓝天上”这一教学环节，创造性地把夜空移到了孩子们眼前，再现了教材内容的相关情景，把学生们的注意力全部吸引到了课堂上。张老师还特别注意培养学生有感情朗读的能力，使学生在读中识字，读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

                              望洞庭   景美喻巧

《望洞庭》语言精练,情感强烈，节奏鲜明，意境优美。诗人刘禹锡选取了月夜遥望洞庭湖的角度,把千里洞庭尽收眼底,通过丰富的想象和形象的比喻,独出心裁地把洞庭美景再现于纸上。诗只有用心朗诵，才能彰显他的独特韵味。李老师为了更好地引领三年级学生明意思，悟情境，重点设计了“三读”环节。一读，字正腔圆，学生初读本诗时，她要求学生读准字音，读通诗句，重点读写“和”和“磨”来突破读写难关；二读，抑扬顿挫,在学生读通诗句的基础上,读出变化之美；三读，品味意境,借助小组合作学习，想象画面，描述情境，感受诗人精妙绝伦的比喻之美。

                                       谈读书  开智明慧

《古人谈读书》这篇小古文既不是讲故事，也没有趣味，而是在讲道理。讲道理，需要把握要点，需要讲清楚前后的关系。如何把道理讲清楚，还要让学生感觉到说理性的小古文也不那么讨厌，就变成了这篇课文教学的难点。李老师充分依据学情设计教学，以学生为本，让学生站在了课堂中央。在学习过程中，学生经历了从“闻道”到“问道”，最后“悟道”的过程，习得了阅读方法，扎实了言语实践，提高了言语智慧。

学生是课堂学习的主人，教师的“教”是为学生的“学”充分服务的。我校的新绿课堂是发展学生生命活力的课堂，是教与学两相融、互增长的课堂。奔小的老师们将不断前行，与反思为伍，和实践结伴，共筑师生快乐成长的理想课堂。

(奔牛实小供稿  文：周洪鹰  图：蔡君颜  周洪鹰  范丽萍  审:李倩云)