“双减”进行时 |  教研路上，你我同行

——记奔牛实小语文组第五次教研活动

初冬暖阳，温暖心田。奔小语文教研活动如期举行，卢文佳、朱琳、高菊湘分别展示了《雾在哪里》、《为中华之崛起而读书》、《鸟的天堂》的课堂教学，三课同行，各学段语文教师认真听课并参与了评议活动。

书声琅琅  情趣盎然

《雾在哪里》是一个童话故事，作者运用拟人化的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。根据本课的教学目标和学生的知识基础、认知规律，卢老师着重从朗读入手，通过范读、自由读、齐读、指名读等多种形式让学生在朗读中体会感悟童话的魅力。她还着眼于培养学生提取重要信息的能力，进一步帮助学生提升圈画批注的能力。“教学有法，但无定法;施教之功，贵在得法”，在愉悦的课堂氛围中，师生快乐收获，快乐成长。

铁骨铮铮  振兴中华

《为中华之崛起而读书》采用倒叙的方式，讲述了周恩来少年时代耳闻目睹中国人在外国租界里受洋人欺凌，立下宏愿的事情。朱老师首先引导学生以“时间、地点、主要人物、主要事件”为线索概括主要内容，之后借助文本内容深入体会“中华不振”的含义。朱老师恰当运用多媒体手段，播放了“华人与狗不得入内”的图片和 “20世纪初中国社会背景”的视频。触目惊心的画面，让学生多角度、直观感受了“中华不振”，激发了学生的爱国之情，深刻体会了周恩来当时立志的根本原因。

             鸟声阵阵  美在和谐

《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。本文记叙了作者两次经过 “鸟的天堂”所看到的不同景象。文章“一静一动，寄情于景”的表达方法很有特色。在教学中，高老师紧扣“文眼”，带领学生感悟“一株”，品味一“卧”，想象“一颤”，透过这些窗口学生窥见了全文的内容和情感。整个课堂，故事与孩子，情景与兴趣，朗读与激情，想象与语言静静地在课堂中流淌，有效地激活了学生的思维，使学生主动地投入到课堂教学中，让精神境遇的拓展和语文能力的培养，共同演奏出一段和谐的生命交响曲。

在“教研合一”“新绿课堂”的引领下，奔牛实小还将一如既往积极实践高效的新绿课堂教学模式，落实新绿课堂的整体策略，师生共享幸福的生命课堂。

(奔牛实验小学供稿  文：周洪鹰  图：周洪鹰 魏芬 冯艳  范丽萍 审：李倩云）