张红菊老师始终站在班主任工作岗位上，热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中。她严谨笃学，与时俱进；热诚执教，热爱学生。她坚持从点滴小事做起，在平凡的岗位上默默耕耘，逐步成长，成为了我校一名优秀的青年教师。所带班级多次被评为优胜班集体，其本人也多次被评为学校优秀班主任。2003年受武进区人民政府嘉奖，2004年被评为常州市学科带头人。在这十几年的班主任工作中，她深深地体会到：只有坚持不懈地抓好班级管理，真诚对待每一个学生，加强与家长沟通，才能使每个学生都健康成长，才能使班级变成一个有凝聚力，充满生气的集体。

加强班级管理，形成良好班风。

    在日常教育教学工作中，张红菊利用每天的晨会，对学生进行行为规范的养成教育、集体主义教育、人生理想教育等；利用每周升旗仪式内容，结合班级实际，培养学生爱祖国、爱家乡的道德情操；还利用主题班队活动，注重学生良好习惯的培养……

在班级管理中，她坚持以学生为本，尊重、关心、了解学生，建立融洽的师生关系。每学期开学都进行班干部竞选，学生自己报名，写好演讲稿，搞好演讲活动，学生民主选举，并分红、蓝两队，轮流开展工作。除此之外，每天由班干部推荐一名同学担任“一日小老师”，由小老师负责每天的早读、卫生、课堂纪律。每月再选出一名优秀小老师进行奖励。在这些活动中，学生你追我赶，让他们的活力更充分地展现出来，更主动地发挥主体作用，班级工作有声有色。从而逐渐形成了“自治、团结、拼搏”的班风。

营造独具魅力的班级文化也是张老师搞好班级管理的一个秘诀。每学期开学，学校都会要求布置教室，她总会在这个时候营造一种民主、和谐、发展、开放的班级文化，提高班级凝聚力。让学生讨论设计板块，准备的材料也有学生解决，她只是帮助做好审美设计。整个活动，学生积极参与，并充分发挥他们的想象力和创造力，从而促进学生之间的相互认同，提供分享成功的喜悦。如近几次设计的板块：成长快车——记录自己取得的点滴进步；赞美信箱——赞扬别人的优点，树立学习的榜样。这些都有效地促进了班级管理工作。

真诚欣赏学生，触动每根心弦。

在平时的工作中，张红菊老师努力寻找学生身上的闪光点，尤其是一些后进生，适时地当面表达真诚欣赏之意，让他们感受到自己的成功之处，这样就会起到“一石激起千层浪”的作用，使每个学生都能振奋精神。一学生在低年级就因上课不专心，作业拖拉，学习成绩较差，被列入后进生行列。有一次手工制作课上，该学生做了一张形象生动的贺卡送给了老师。她就及时利用晨会课把这学生的贺卡展示给大家看，特意夸来夸去，让他美美地获得了一次成功感。事后，她又悄悄对这学生说：“你贺卡上的字不漂亮，要是参加比赛，可是要扣分的呀！”他当即表示以后一定认真练字。果然，作业本上也常出现“优”了。以后，凡是需要板画，张老师总不忘了请他这个学生来，让他一次又一次体现自己的价值。慢慢地，他的思想发生了巨大的变化，学习也随之进步了。真诚传达欣赏之意,就像是一盏航灯,它不仅为学生指引了航道,更重要的是点燃了希望之火和信心之光。

拓展育人空间，加强家校沟通。

俗话说得好，“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在他们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。要使教育达到预期目的，我们必须拓展育人空间，重视家校间的沟通。在班主任工作中，张红菊老师坚持做好家访工作，但不是学生表现差了才家访，有问题当然要家访，在家访中发现问题所在的原因，帮助学生及早解决问题，而学生取得了成绩她也会去家访，让家长也体验成功的喜悦，进一步发现孩子的可塑性，给孩子提出更高的要求，让孩子朝着正确的目标前进。每学期她都会对学生进行一次普访，知己知彼，百战不殆。

做好班主任工作的同时，她还坚持学习教育理论，注重经验积累，针对班级管理中的问题进行研究和反思。2001年在全国“新世纪她能行”体验教育征文活动中获三等奖，2002年在首届“小公民”道德建设实践创新活动中，选送方案《她是一条小鱼》获一等奖。

    班主任的工作任重道远，张红菊老师从来就是这样不辞辛苦的工作，正如她说的好：只要用心去浇灌每一朵花，它必定会用芬芳向你回报……