《东方之珠》教学设计
学校:常州市武进区奔牛实验小学 姓名:刘华娟 准考证号:
一、教学目标
1.[知识目标]:正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2.[能力目标]:让学生采用探究式的学习方式,学会收集、整理、加工信息,能从网上查阅关于香港的其他知识,能用简洁的话介绍,从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力
3.[情感目标]:能说出香港被称为“东方之珠”的原因,激发学生热爱香港热爱祖国的思想感情。
二、教学内容及重点分析
课文描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”,赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠。”全文共6个自然段。第一自然段概括介绍了香港的重要地理位置以及它的美丽与繁华。第二至五自然段从“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”三个方面具体地介绍了香港。第六自然段点明了香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。本文文字优美,是积累语言的好材料,应将指导朗读和背诵作为教学重点。
三、教学对象分析
本课的学习对象是小学三年级学生,对于香港的知识知之甚少,而网络提供了许多与课文相关的资源信息,大部分同学已学会上网查找资料。在教学中,我利用网络,整合多种学科知识,,创设一个开放式的学习环境。在十分宽松的氛围中,让学生自主地探究和发现,并通过合作交流互补的协作学习的方式,提高学生的信息素养,并用来解决教学的重点和难点。
四、教学策略及教法、学法
根据新课程标准倡导的“任务型”教学途径,本课在多媒体的辅助下,以应用为动力,以应用为目的,以应用为核心,学生在学中用,用中学。在教学过程中,主要运用直观教学手段和多媒体,采用情景教学法。学生通过师生对话、生生对话、小组交流,自主学习,在愉快的活动中轻松完成学习目标。
1.情境创设法 古希腊学者普罗塔戈说过:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把。”教师通过网络技术为学生创设丰富多彩的情境,使学生如临其境,从而激起学生学习课文的兴趣。
2.朗读感悟法 朗读是语文学习的重要手段,它能帮助学生理解课文内容,领悟课文情感,积累语言,陶冶情操。《语文课程标准》中指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”本文文字优美,是积累语言的好材料。因此,在教学中通过多种形式的朗读,让学生感悟体验,再通过读来表达自己所体验到的情感。
3.合作学习法 小组合作学习的目的是培养学生积极主动的参与精神和合作精神,发展交往与审美的能力。教学时把个人思考、小组讨论、全班交流等形式有机结合起来,变传统的师生单向交流为师生、生生的多向交流,增大了课堂信息量,使学生在学习中学会合作交流,增强合作意识,并培养学生动手、动脑、动力口的能力,培养创新意识。
4.自主探究法 苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”在让学生上网浏览、自由研读、搜集信息、摘录汇报等环节无不渗透着自主探究这种教法、学法。
五、教学媒体设计
1.与海洋动物有关的视频资料。
2.信息来源:各大网站与香港有关的网页资料和图片。
3.交流区:提供学生反馈信息,自由发表言论,课后继续研讨的空间。
六、学习评价设计
提问评价:在学生充分自学的基础上,开展集体交流,人人发表观点,众说众论。通过倾听学生的观点,了解学生对课文的体会是否深入、全面。
作业反馈:布置辩论题,了解学生综合利用课内,课外知识的能力。继续收集相关的资料,检查学生的拓展学习。
自我评价:自主设计学习目标,一段时间后,自我对照检测。
相互评价:相互检查,相互交流,互相点评,互相监督。
七、教学过程设计与分析
教学过程 |
教师活动 |
学生活动 |
设计思路及媒体应用 |
复习导入 |
1、“东方之珠”指哪里? 2、课文主要描写香港的什么?(根据学生的回答板书) |
1、 齐读课题 2、 回答:“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市 |
打开《东方之珠》首页,齐读课题。 |
欣赏浅水湾 |
过渡:同学们,你们都生活在城里,肯定很向往大海吧!现在老师就带你们到浅水湾去看看。(点击浅水湾)瞧!映入咱们眼帘的就是迷人的浅水湾,沙滩上的人真多呀!来!我们也把鞋子脱掉,光着小脚丫。呀!老师已经踩到沙子了,好柔软呢!你们呢? 1、请同学们读读这段话,再看看图片,想想文中的哪些地方让你感受到浅水湾的美? 3、大家试着读读这段,希望你的朗读能把我们带到这迷人的浅水湾。 |
温暖的阳光照在身上好舒服呀,迎面吹来的海风还不时地撩起头发呢!听!还有浪涛拍岸的声响!多美的浅水湾啊! 3、有感情的朗读课文 |
出示迷人的沙滩图,创设情境领悟沙滩的风光,围绕问题思考,谈体会,为有感情的朗读作铺垫,真切体会“舒服”,陶醉于沙滩的感受。 |
游玩海洋公园 |
. 刚才老师和同学们在浅水湾玩得很尽兴,我相信迷人的浅水湾也永远留在我们小朋友的心里。海洋公园的海洋剧场里的海豚和海狮正在表演节目呢!大家想不想去看看?可得看仔细了,海豚和海狮都为我们表演了哪些节目? 2、发挥你们的想象,它们还会做哪些动作呢? 3.海豚和海狮的本领可真大!请大家读读这段,看课文中是怎么写的? 4.海豚和海狮多可爱呀!你能通过自己的朗读表现出来吗? |
交流:①衔盘子②顶球③跳跃④打滚⑤双手倒立行走⑥单手倒立⑦鼓掌⑧挥手…… 引说:它们有的(),有的(),有的(),有的(),游客不时被逗得开怀大笑。 有感情的朗读课文 |
配以海洋动物的表演录象,让学生感受游览公园的欢乐,体会游客的愉快。并留有时间让学生想象,练习说话。从而自己也体会一下游玩的乐趣。 |
穿越铜锣湾 |
瞧!这就是繁华的铜锣湾,看着这幅图,铜锣湾给你留下最深的印象是什么? 铜锣湾是如此繁华,让我们用朗读来赞美它。 介绍另外两大闹市口。 过渡:逛完了铜锣湾,天色渐渐暗了,可香港还是不愿过早地安眠,街上大大小小的灯都亮了,瞧(点击图片)看了这些画面,你脑子里都想到了哪些词语? 2.这么美的夜景,我们课文中是怎么描述的呢?自读第这一小节,把你最喜欢的句子多读几遍。 3.小组里用你们喜欢的方式来试着读读这段话。要把香港的夜景读美了。 4、师述:香港到处是灯,路灯、车灯、霓虹灯,很多很多中,到了晚上,香港就成了灯的海洋,五颜六色的,美丽极了。 1.香港除了有迷人的沙滩,著名的公园和繁华的街市,其实还有许多著名的地方,请同学们介绍一下课前收集的有关知识。 , 2.这颗璀璨的明珠是属于我们中国的,读出你心中的自豪感,再来一遍。 |
浏览这小节,找找哪个词语是写楼多的? 商品多、楼多 (火树银花、五光十色、五彩缤纷、五颜六色……) 读课文①整个香港成了灯的海洋。(灯多)②港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。③马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河,奔流不息。 有感情的读 同学介绍收集的有关香港的资料。让学生感受香港的璀璨。 齐读最后一句。 |
抓住“鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”来感受铜锣湾的繁华热闹。 利用夜景图和三个比喻句,再加上反复诵读感受夜香港的美。 借助课前收集的资料,感受香港是一颗无比璀璨的东方之珠 |
总结全文 |
1、学了课文你有什么体会? 2、作业:把你喜欢的小节背诵出来。 |
结合板书和课文谈自己的体会。 自由背诵喜欢的小节 |
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八、教学流程图
开始 |
复习导入 |
欣赏浅水湾 |
游玩海洋公园 公 |
穿越铜锣湾 |
总结全文 |
读课题 |
想象朗读 |
课件创设情景 |
表述朗读 |
观看录象 |
收集交流 |
图片配乐 |
总结背诵 |