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第八册教案
发布时间:2006-03-29   点击:347   来源:原创   作者:佚名

《东方之珠》教学设计

学校:常州市武进区奔牛实验小学      姓名:刘华娟       准考证号:

一、教学目标

1[知识目标]正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2[能力目标]让学生采用探究式的学习方式,学会收集、整理、加工信息,能从网上查阅关于香港的其他知识,能用简洁的话介绍,从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力

3[情感目标]能说出香港被称为“东方之珠”的原因,激发学生热爱香港热爱祖国的思想感情。

二、教学内容及重点分析

课文描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”,赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠。”全文共6个自然段。第一自然段概括介绍了香港的重要地理位置以及它的美丽与繁华。第二至五自然段从“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”三个方面具体地介绍了香港。第六自然段点明了香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。本文文字优美,是积累语言的好材料,应将指导朗读和背诵作为教学重点。

三、教学对象分析

 本课的学习对象是小学三年级学生,对于香港的知识知之甚少,而网络提供了许多与课文相关的资源信息,大部分同学已学会上网查找资料。在教学中,我利用网络,整合多种学科知识,,创设一个开放式的学习环境。在十分宽松的氛围中,让学生自主地探究和发现,并通过合作交流互补的协作学习的方式,提高学生的信息素养,并用来解决教学的重点和难点。

四、教学策略及教法、学法

根据新课程标准倡导的“任务型”教学途径,本课在多媒体的辅助下,以应用为动力,以应用为目的,以应用为核心,学生在学中用,用中学。在教学过程中,主要运用直观教学手段和多媒体,采用情景教学法。学生通过师生对话、生生对话、小组交流,自主学习,在愉快的活动中轻松完成学习目标。

1.情境创设法   古希腊学者普罗塔戈说过:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把。”教师通过网络技术为学生创设丰富多彩的情境,使学生如临其境,从而激起学生学习课文的兴趣。

2.朗读感悟法   朗读是语文学习的重要手段,它能帮助学生理解课文内容,领悟课文情感,积累语言,陶冶情操。《语文课程标准》中指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”本文文字优美,是积累语言的好材料。因此,在教学中通过多种形式的朗读,让学生感悟体验,再通过读来表达自己所体验到的情感。

3.合作学习法   小组合作学习的目的是培养学生积极主动的参与精神和合作精神,发展交往与审美的能力。教学时把个人思考、小组讨论、全班交流等形式有机结合起来,变传统的师生单向交流为师生、生生的多向交流,增大了课堂信息量,使学生在学习中学会合作交流,增强合作意识,并培养学生动手、动脑、动力口的能力,培养创新意识。

4.自主探究法  苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”在让学生上网浏览、自由研读、搜集信息、摘录汇报等环节无不渗透着自主探究这种教法、学法。

五、教学媒体设计

1.与海洋动物有关的视频资料。

2.信息来源:各大网站与香港有关的网页资料和图片。

3.交流区:提供学生反馈信息,自由发表言论,课后继续研讨的空间。

六、学习评价设计  

提问评价:在学生充分自学的基础上,开展集体交流,人人发表观点,众说众论。通过倾听学生的观点,了解学生对课文的体会是否深入、全面。

作业反馈:布置辩论题,了解学生综合利用课内,课外知识的能力。继续收集相关的资料,检查学生的拓展学习。

自我评价:自主设计学习目标,一段时间后,自我对照检测。

相互评价:相互检查,相互交流,互相点评,互相监督。

七、教学过程设计与分析

教学过程

教师活动

学生活动

设计思路及媒体应用

复习导入

1、“东方之珠”指哪里?

2、课文主要描写香港的什么?(根据学生的回答板书)

1、  齐读课题

2、  回答:“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市

打开《东方之珠》首页,齐读课题。

欣赏浅水湾

过渡:同学们,你们都生活在城里,肯定很向往大海吧!现在老师就带你们到浅水湾去看看。(点击浅水湾)瞧!映入咱们眼帘的就是迷人的浅水湾,沙滩上的人真多呀!来!我们也把鞋子脱掉,光着小脚丫。呀!老师已经踩到沙子了,好柔软呢!你们呢?

 1、请同学们读读这段话,再看看图片,想想文中的哪些地方让你感受到浅水湾的美?
   2
、来到这么美的沙滩上,你最想做什么呢?
 

  3、大家试着读读这段,希望你的朗读能把我们带到这迷人的浅水湾。

温暖的阳光照在身上好舒服呀,迎面吹来的海风还不时地撩起头发呢!听!还有浪涛拍岸的声响!多美的浅水湾啊!
 1
读好“浪平沙细、阳光和煦”和“ 漫步在……沐浴着……倾听……”这句话



2
、①拍照片。②玩沙子,堆一个漂亮的城堡.③晒太阳躺在沙滩上真舒服④捡贝壳、串成项链。

3、有感情的朗读课文

出示迷人的沙滩图,创设情境领悟沙滩的风光,围绕问题思考,谈体会,为有感情的朗读作铺垫,真切体会“舒服”,陶醉于沙滩的感受。

游玩海洋公园

.   刚才老师和同学们在浅水湾玩得很尽兴,我相信迷人的浅水湾也永远留在我们小朋友的心里。海洋公园的海洋剧场里的海豚和海狮正在表演节目呢!大家想不想去看看?可得看仔细了,海豚和海狮都为我们表演了哪些节目?

2、发挥你们的想象,它们还会做哪些动作呢?

3.海豚和海狮的本领可真大!请大家读读这段,看课文中是怎么写的?

4.海豚和海狮多可爱呀!你能通过自己的朗读表现出来吗?

交流:①衔盘子②顶球③跳跃④打滚⑤双手倒立行走⑥单手倒立⑦鼓掌⑧挥手……

 

 

 

 

引说:它们有的(),有的(),有的(),有的(),游客不时被逗得开怀大笑。

有感情的朗读课文

配以海洋动物的表演录象,让学生感受游览公园的欢乐,体会游客的愉快。并留有时间让学生想象,练习说话。从而自己也体会一下游玩的乐趣。

穿越铜锣湾

瞧!这就是繁华的铜锣湾,看着这幅图,铜锣湾给你留下最深的印象是什么?
  
再读读这小节,还写了什么多?你从哪儿知道的?

铜锣湾是如此繁华,让我们用朗读来赞美它。

介绍另外两大闹市口。

过渡:逛完了铜锣湾,天色渐渐暗了,可香港还是不愿过早地安眠,街上大大小小的灯都亮了,瞧(点击图片)看了这些画面,你脑子里都想到了哪些词语?             2.这么美的夜景,我们课文中是怎么描述的呢?自读第这一小节,把你最喜欢的句子多读几遍。

3.小组里用你们喜欢的方式来试着读读这段话。要把香港的夜景读美了。

4、师述:香港到处是灯,路灯、车灯、霓虹灯,很多很多中,到了晚上,香港就成了灯的海洋,五颜六色的,美丽极了。

1.香港除了有迷人的沙滩,著名的公园和繁华的街市,其实还有许多著名的地方,请同学们介绍一下课前收集的有关知识。              2.这颗璀璨的明珠是属于我们中国的,读出你心中的自豪感,再来一遍。

 

 

 

 

 

浏览这小节,找找哪个词语是写楼多的?

商品多、楼多

 

 

 

(火树银花、五光十色、五彩缤纷、五颜六色……)

读课文①整个香港成了灯的海洋。(灯多)②港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。③马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河,奔流不息。

 

有感情的读

 

 

 

 

同学介绍收集的有关香港的资料。让学生感受香港的璀璨。

 

 

齐读最后一句。

抓住“鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”来感受铜锣湾的繁华热闹。

 

 

 

 

 

 

 

利用夜景图和三个比喻句,再加上反复诵读感受夜香港的美。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

借助课前收集的资料,感受香港是一颗无比璀璨的东方之珠

 

 

 

 

总结全文

1、学了课文你有什么体会?

2、作业:把你喜欢的小节背诵出来。

结合板书和课文谈自己的体会。

自由背诵喜欢的小节

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

八、教学流程图

开始

复习导入

欣赏浅水湾

游玩海洋公园

 

穿越铜锣湾

总结全文

读课题

想象朗读

课件创设情景

表述朗读

观看录象

收集交流

图片配乐

总结背诵

 

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