我的教育故事

——“老师，我不想当英语学习组长了”

五年级是我新接手的班级。由于班级人数多，为了便于检查作业，我习惯以学生座次一竖排为单位，分成学习小组。各组选出学习组长负责检查他人作业。各组组长都是由每组成员举手表决选举出来的。可就在上周一，出人意料的事情发生了。

那天，我在五年级上完课，收拾书准备离开时，周晓芸同学走到我面前,怯生生地说：“老师，我不想当英语学习组长了。”听到这句话，我有些生气。周晓芸是个文静的女孩子，学习认真，对事很负责任，很讨老师和同学们喜欢。看到她当时胆怯的样子，我问了句：“为什么呀？”

“我既当语文组长，又当数学组长，还当……”

“噢，你是说自己的任务太多，忙不过来吗？”

“嗯。”

“那好吧。你们组……”我扫视了一下她所在的那一竖排，何健、吴胡伟、王香等平时作业对他们来说都很吃力，肯定当不了学习组长，叶承禄、张燕不善言语，我摇了摇头。     

“康林彬怎么样？”

“他只当语文组长。”

“那好吧？以后的英语作业由康林彬检查。”她如释重负，兴冲冲的跑到康林彬那边去了，说的什么，我没有听清。

“老师，我也不想当英语学习组长了。”印鑫同学不知什么时候过来的。

“以后再说吧！”这时，我真的生气了，回了一句，就匆匆离开了教室。

“究竟是怎么回事呢？现在离期末考试还不到两个星期，时间这么紧张，这不是给我添乱吗？特别是我们教英语的，一周才三节课，正儿八经的复习任务都安排不过来，现在辞职，不是明摆着拆我的台吗？我辛辛苦苦教你们，你们倒好，没人愿意替我分忧？两个班一百多人，家庭作业我能查得过来吗？为什么不去找你们的语文、数学老师辞职？单单找我？是因为……”回到办公室，我绞尽脑汁猜测出种种理由。“可不管怎样，你们也不该在这关键时刻辞职呀？”

那晚，我躺在床上翻来覆去，脑子里昏昏沉沉，一直在考虑这个问题。

第二天，我早早的来到了学校，找来印鑫问清了缘由。原来他们一人担任两科或三科的学习组长，每天负责检查小组同学的作业，现在是复习阶段，作业较多，经常上课铃响过了，作业还没查完。他们不想这样子，所以提出不干英语组长了。真相大白，原来学生并没有跟老师过不去的意思，听了这些，我的心情一下子轻松了起来。

老师们都想让学习成绩好的学生当学习组长，负责检查他人的作业，这无疑给他们增加了很多负担，这时我脑海里突然产生了一个想法:既然这样，我何不另谋人选? 找一些学习成绩一般的学生当组长未必不是一个好主意，说不准他们会更负责任。我拿出座次表，一一进行了分析，各组重新选派了英语学习组长。

一上课我首先宣布了更换学习组长的理由，当我宣布:“一组组长周欣”时，教室里一片哗然。“老师，他英语不好，当不了组长。”等同学们安静下来，我问：“周欣，你愿意当组长吗？”只见他脸刷一下红了，没说什么，只是朝我点了点头。“同学们，你们怎么知道他不行呢？我们为何不给他机会？我相信他能行，你们中的任何一人都能行。这次我先让他来当组长，下学期，你们每组的成员轮流当组长，我相信他，希望你们也相信他，小组成员一定要积极配合组长的工作。现在时间已经很紧张了，大家一定要充分利用好这段宝贵时间，好好复习，考出我们最优异的成绩！”“好！”同学们异口同声。“二组组长姜蕾、三组组长姜泽斌……”对后面宣布的人选，再无一人提出异议。

几天来，同学们表现都很好，新组长很负责任，每次作业检查得很认真、很仔细。更让我欣慰的是，我发现新组长的学习劲头比以前更足了，老组长也没有松懈，我对同学们考出优异成绩的信心更足了。

这次重新选派组长，使我懂得了老师只有真正的思学生所思，想学生所想，遇事冷静，多换位思考，才能缩短师生距离，增进师生感情,建立融洽平等的师生关系。这样，大家才能在一个轻松、愉悦的氛围中快乐地学习、成长。