让美丽的廉洁花在孩子们的心中绽放

                 ——“廉洁文化进班级”创新项目设计

武进区奔牛实验小学高伟明  解放英

一、廉洁教育的实施背景

近年来，社会上一些不廉洁的现象和思想观念，对青少年的健康成长造成了很大的冲击，一些令人担忧的苗头已经在青少年身上显现：有的在竞选班干部时，采用请客吃饭、送小礼品等手段“拉选票”；有的考试不过关就给老师送礼……这些现象提醒我们，一些成年人的以权谋私的腐败现象和拜金主义、享乐主义的个人思想，都对青少年学生的健康成长带来不可忽视的消极影响。

这些新问题的出现，对青少年思想道德建设提出了一系列新的要求，需要我们采取切实措施，加强薄弱环节，教育和引导青少年养成良好的思想品质和道德情操。青少年是祖国的未来和民族的希望,也是未来社会的建设者和接班人。他们是否拥有廉洁观念,将直接影响其价值观念的形成以及若干年后我国的社会风气，这是关系到未来党的事业乃至整个中国特色社会主义事业兴衰成败的大事。廉洁是中华民族优良传统和我国革命传统中的一种可贵品质和精神，也是社会主义社会中现代公民的必备素养。青少年处于生理和心理的发育时期，人生观、世界观和价值观处在形成过程中，此时对其注射“反腐疫苗”，对孩子进行廉洁教育，形成先入为主的效应，使他们免受不良风气的侵蚀，使青少年从小树立起健康向上的人生信念和道德情感，培养清正廉洁、为公为民的社会责任感。

教育界的有识人士敏锐地捕捉到这些问题，要求把廉洁教育纳入到日常的教育工作中来。据了解，在青少年中开展系统科学的廉洁教育已是全球共识。2003年10月，第58届联大通过了《联合国反腐败公约》，其中便包含开展“包括中小学和大学课程在内的公共教育”的内容。中央《建立健全惩治和预防腐败体系2008－2012年工作规划》明确指出，要“按照《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》在学校德育教育中深入开展廉洁教育”。

十年树木，百年树人。廉洁教育只有从娃娃抓起，才能使我们的下一代真正树立诚信廉洁的理念，并使这一理念成为代代相传的自觉行动，我们的社会才能拥有诚信廉洁的氛围；只有诚信廉洁成为整个社会的价值标准和行为规范，腐败的生存空间才会越来越小！

二、廉洁教育的理性思考

（一）开展廉洁教育存在模糊认识。

学校对学生进行廉洁教育，尚处于初级阶段，主要有以下几种错误想法：

一是“与学生无关”论。有人认为，腐败是发生在大人身上的行为，要搞廉政教育应该从大人身上去想办法，而不应该从小孩身上去做文章，不能“大人生病，小孩吃药”。

二是“教育学生过早”论。一些人认为，对学生特别是中、小学生进行廉政教育为时过早，可以等到他们即将踏上社会工作时再进行教育也不晚。

三是“影响学习成绩”论。据笔者调查了解，当前有相当一部分人，包括一些教育部门、学校的领导和部分家长，他们对学校开展廉政教育的重要性和必要性是没有异议的，但他们很担心学校进行廉洁教育会影响到学生平时的学习精力和考试成绩，特别是影响到中小学毕业班的升学率，因而，开展活动的积极性不高。

四是“校园清廉”论。持有这一想法的人认为，学校一无权二无钱，讲廉政未免有点无从谈起，教师队伍本来就很清苦，向学生讲廉政更无必要。

上述种种错误认识，一定程度上影响了廉洁文化进班级活动的进程。

（二）开展廉洁教育要有正确定位。

我校以科学发展观为指导，以社会主义荣辱观为主线，把廉洁教育作为校园文化建设的重要内容，促进学校领导干部廉洁从政、教师廉洁从教、青少年学生健康成长。“廉洁文化进班级”的活动项目，要想让廉洁的种子真正在孩子心中萌芽，需要对学生的廉洁教育进行充分的理性思考，需要有正确的教育目标定位。

结合小学生的年龄特点，我们将教育目标定位于——知晓、启蒙。旨在促进学生敬廉崇洁道德情感的形成，培养学生对真善美的体验。初步认识和理解廉洁、廉政的基本行为，初步建立廉洁的意识。了解一些与廉洁相关的法律法规，结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的学习，了解在学校、班级公共生活中守法、诚信、公正、尽职的个人意义和社会意义，初步树立积极的人生价值观基础，激励全校学生争做勤劳节俭、诚实守信、谦虚礼让、自省自律、遵纪守法的好少年。

（三）科学安排教育内容

1、低、中年级廉洁教育内容立足于“敬仰、推崇”

通过古今中外清正廉明的志士仁人高风亮节的故事和事迹，感染学生，展示社会的真善美，认识社会和身边的光明世界。通过讲述、阅读、参观、寻访等，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》实施，培养廉洁品质和廉洁意识。其重点落在诚实、节俭、守纪等方面。

2、高年级廉洁教育内容立足于“榜样、立志”

通过追求真理，正直、尽职的优秀榜样，昭示学生，认识敬廉崇洁的意义。通过学生身边事、心中事的比较、思考，培养学生光明、正直的情感，扬善崇真的行为，注重规则和制度的学习，其重点落在诚信、守法、向善等方面。

三、廉洁教育的实施措施

“行是知之始，知是行之成”，对学生进行思想道德教育的过程就是培养学生知、情、意、行的过程，首先是以"知"为开端，遵循知、情、意、行的内在规律，最后以形成自觉、自主、自动的行为习惯为归宿。知是行为的先导，是产生行为的思想基础。

（一）营造廉政文化氛围，让师生了解廉洁。

1、优化校园廉政环境。

创设一个整洁、优美、文明的氛围，给学生以一种良好的廉政文化环境，对陶冶学生的道德情操，具有很强的潜移默化的作用。导行板围绕廉政标语编写，简洁而有童趣化；宣传橱窗展出廉政文化进班级活动的活动成果。在班级布置的活动阵地上开辟廉政文化建设专栏，营造良好的学习宣传氛围。

2、发放教育活动倡议。

通过发放开展廉政文化教育活动的倡议书，调动全班同学的积极性，从自我做起，从小事做起，真正落实到学习和生活当中，用高尚道德理念规范自己的言行，以实际行动带动和影响周围的同学，共同促进廉政意识的养成。学习相关廉政内容。

学习的主要内容有：古今中外“廉洁自律”模范人物的人与事，讲腐化堕落给国家、给人民、给家庭、给自己带来的灾难和危害；《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《八荣八耻》以及校纪校规。通过学习、教育，让学生进一步提高思想认识，进一步认识“反腐倡廉”的重要性与必要性，自觉投身到反腐倡廉活动中去，培养“廉洁自律”优秀品质。

（二）把握廉政课堂主阵地，让师生感受廉洁美。

每日晨会、校本课和每周班会课都是实施廉洁教育的主阵地，可以有目的、有系统地向学生讲述古代清官廉吏的故事，讲述老一辈革命家以及诸如焦裕禄、孔繁森等数不胜数的基层领导干部廉洁自律的感人事迹，剖析当前个别领导干部利用职权贪污受贿，弄权渎职，徇私枉法的思想根源，并要让教师结合学生的思想实际进行评析引导，使学生辨是非、明事理。

如我校领导在国旗下讲话在“廉政文化进班级”活动启动仪式上讲道：回首历史，廉洁之花自古以来长开不衰。在人们的印象中，周恩来总是那样衣冠楚楚，风度翩翩。你不知道，他仅有的几套料子服装，大都穿了几十年，有的破损了，精心织补后还继续穿。周恩来在饮食方面更是严格要求自己。有位机长回忆，一次，他见总理在吃饭，掉了个饭粒在桌上，他连夹两次才夹住放进嘴里，笑着吃了。后来，这位机长感慨地说：“什么叫廉洁，看看总理就知道了。”我们还知道一代清吏包拯，刚正不阿、执法如山；人民公仆孔繁森，廉洁从政、鞠躬尽瘁。他们为廉洁奉献终生，留下了“两袖清风”“高风亮节”的高尚品德，生动具体的事例、深入浅出的说理使学生沉浸在廉洁美之中。

另外还可根据学生的年龄特点，让廉政思想渗透到各学科，具体落实到各学科教学计划、教案之中，不同程度地渗透着廉洁诚信教育等内容，并充分挖掘语文、品德与社会、地方课程等学科中发掘教材中生动、鲜活的廉洁教育资源，让同学们在日常的学习、生活中潜移默化地受到教育。 

（三）开展多彩廉政活动，让学生养成廉洁习惯。

廉政文化建设必须找到特定的载体，才能取得良好的效果。我们应整合现有资源，以灵活多样的方法，丰富多彩的形式为载体，努力进行了实践。

1、开展“争创绿色中队，争做文明学生”的系列活动。

从常规教育入手，将守则和规范贯穿于学生每天的早操、课堂、就餐、卫生等各项活动中，并结合廉政教育，让学生发扬“敬廉崇洁”的精神，懂得“廉洁”就是勤俭节约、洁身自好、自律自强，逐步促进学生绿色文明的行为。通过“乱扔废物不文明”、“高声喧哗不文明”、“文明就餐见修养”、“文明如厕见修养”等教育内容，使学校的诚信教育落到实处；从节约一张纸、一滴水、一粒米、一度电、一支笔这“五节约“开始，加强学生的节俭教育。

2、阅读一本以廉政文化为主题的课外书籍。

各班将读书活动的主题确定为“廉政文化建设进班级”，通过阅读一本以上廉政文化为主题的课外读本、写读后感、讲故事等系列活动，使同学们通过活动的参与，了解廉洁知识，树立廉洁诚信、遵纪守法、勤奋俭朴的观念，为形成正确世界观、人生观、价值观奠定基础。

3、出好一期以“敬廉崇洁、诚信守法” 为内容的课外阅读材料。

广泛收集古今中外清正廉洁的故事、格言和漫画，整理汇编成廉洁教育读本，引导孩子阅读了解清廉人物的崇高品质和美好心灵，从小树立高尚人格。

4 、办好一次“ 敬廉崇洁、诚信守法”法制（专题）讲座。

通过案例分析，帮助学生树立腐败可耻，谦洁光荣的观念，使学生认识到腐败的危害性，对学生以后走上社会具有积极的警示教育作用。

5 、开好 “敬廉崇洁 诚实守信”主题系列班会。

采取演讲、小品、朗诵、歌舞、讨论、辩论等形式，组织开展符合学生身心特点的主题教育活动，通过主题活动，就是要使同学们从小就了解反腐倡廉的有关知识，树立“廉洁光荣，腐败可耻”的意识，培养正确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任，让他们扬起敬廉崇洁之风，立下勤廉报国之志。

6、举办一次“敬廉崇洁、诚信守法”廉政漫画、手抄报评比活动。

帮助学生在灵活多样的教育活动中自然而然的感知、体悟、探究、思考和积累，增强工作的吸引力和感染力。

7、组织一次“敬廉崇洁、诚信守法”为主题的征文评比活动。使学生沐浴廉政之风，让学生抒发活动感想，提高学生自我管理的意识。

（四）拓展廉政教育空间，让家长接受廉洁。

但我们也应该清醒地认识到，对青少年开展廉洁教育是一项任重道远的社会系统工程，不可能立竿见影,更不可能一蹴而就、一劳永逸。要让“反腐疫苗”发挥效用，不仅需要学校，更需要政府、家庭乃至全社会的共同关注和共同努力。

1、使“廉洁文化教育活动”得到家长的认可和支持。

家庭是孩子接受道德教育最早的地方，现在的学生大多数是独生子女，父母既是孩子的第一任教师也是子女的终身教师。家长在孩子的廉政教育中扮演着极为重要的角色，这种角色不单是经常性的诚心理念教育，更重要的是父母的身教示范作用。因此，学校可以利用发告家长书、家访、开家长会等形式和家长沟通，宣传廉政文化教育的意义，要求家长做好廉政的榜样，作为学校廉政教育的有力推动者。帮助学生家长充分认识廉政对学生成长的重要性，以身作则，积极配合学校共同抓好廉政教育，促进学生廉政素养的提高。

2、使“廉洁文化教育活动”向“廉洁文化进家庭”进行延伸和拓展。

让学生给爸爸妈妈或爷爷奶奶写一封“反腐倡廉，共建和谐家园”的信的活动。通过实施学生带家长、以家庭带社会为主要教育方式的“小手拉大手”计划，把廉政文化教育覆盖到每个家庭，在净化青少年心灵的同时，也将有效地净化社会风气。

鼓励学生当好一名廉政卫士，倡议学生家长聘请学生为“家庭”廉政监督员。由于学生是社会细胞——家庭的重要组成部分，“廉政文化进校园”活动使反腐倡廉教育在一定程度上弥补了宣教工作的缺位现象，实现社会“全覆盖”。

廉洁教育就如吹来的一股清新空气，让师生们洗涤心灵。廉洁教育激励每个人从现在起，从小事做起，不浪费粮食不挑食，不开无人灯无人扇，讲文明话，做文明事，守时守纪，团结互助。让一朵朵廉洁花绽放在美丽的校园中，永远盛开在和谐的社会中！