传承   改革  发展

奔牛实验小学三年发展规划

2005年9月~2008年8月

（讨论稿）

 

引  言

奔牛实验小学是首批省级实验小学，由于历史沿革和教育发展的原因，它又是一所特殊的实验小学。其特殊性表现在：1、它既是一所局属实验小学，同时具有中心小学的职能，下辖五所完小，实行“一套班子，两块牌子”管理，沿用至今。2、1997年，随着教育改革的不断发展，当时的武进市人民政府批复允许奔牛实小进行“两权分离”的改革试点。因此，目前的奔牛实小同时招收来自省内外、周边乡镇的寄宿生达550人。

随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临一场新的调整和变革，为了在竞争日益激烈的环境中求得更好的发展，立足于创建学校品牌，更好地服务于社会，特制定学校三年发展规划，作为学校未来三年发展的办学指针。

 

一、学校办学基础和问题反思

回顾奔牛实小百年的办学历史，奔牛实小取得的成绩是辉煌的，形成了一整套行之有效的办学思路，积累了一系列成功的办学经验；然而，面对当前时代的挑战和现实需要，学校仍有许多问题值得反思。

（一）办学规模和条件。

奔牛实小现有教职工101名，退休教师45人，在校学生1818名，占地60余亩，其中建筑面积达15000平方米，生活、教育设备设施齐全。但由于是老校舍重新翻建更新，有关处室的位置安排相对分散同时一些校舍被闲置， 一方面影响美观，另一方面不能充分发挥应有的教育功能。另外，在现代教育技术发展方面，尽管每个教师办公室已配备了电脑，但“班班通”仍未到位，一定程度上制约了学校教育信息化的进程。

五兴小学、新市小学、南关小学、何家小学、东桥小学五所完小共有53名在职教师，退休教师87人，在校学生共计1396人。每所学校拥有基本的教育设备设施，一间电脑房，但电脑由于制式陈旧，已远远不能适应现代教育发展的需要。

（二）办学经验

1、构建了个性鲜明的校园文化。

学校注重制度文化的创新与建构，不断完善、新建与教育教学发展相适应的规章制度。新课程实施以来，学校已修订并实施《学校章程》、《教职工全员聘任制实施办法》、《按月发放目标管理奖实施办法》、《年级组建设和评估细则》、《各类人员岗位职责》、教育科研骨干教师和教坛新秀评比及奖励办法》、《校园管理实施办法》和《学生管理考核办法》等校内规章制度２５个,细目总数达1000余条，从而使学校常规管理有序规范、落到实处。同时，学校积极提倡和实施人性化的柔性管理，注重以感情投入为切入口，凝聚人心，形成合力，学校严肃的制度、灵活的机制、人性的管理充分调动了教职工的积极性，促进了学校的发展。

2、坚持了课改与质量的辩证关系。

学校始终能正确处理“课改与质量”的辩证关系，始终坚持了“质量是学校的生命线”这一基本理念。一方面，我们充分利用教育资源，优化课程设置，切实提高课程管理水平。积极开发环境、科技、体育等校本课程，在严格执行国家课程的基础上力求使课程本土化、生活化、人文化。另一方面，我们在推进课改的过程中，高度重视校本教研，以论坛、沙龙等形式，引领教师努力把握课改的精髓，提高课堂教学效率，同时在教学管理中能引导和校正“指挥棒”的方向，使之朝有利于检测和提高学生的人文素养等方面靠拢。学校连续四年获武进区教育质量评估一等奖，在市区级评优课中获奖得达10多人次。

3、形成了初具效应的特色品牌。

学校以“特色学校”创建为抓手，以“以人为本、以特求胜、张扬个性、和谐发展”

为目标，通过对环境教育、体育、科技教育的整合，大力实施“新绿色教育”。目前，实小的“地球村”特色教育已初具效应，在特色课程、特色活动等方面居全区领先地位，是武进区二星级特色学校。

4、塑造了具有可持续发展潜力的学生群体。

高质量的学校教育和丰富多彩的实践活动，培养了学生关爱自然、关心他人的思想与意识，自信、坚韧、豁达的健康心理，拓宽了学生实践、创新的时间与空间，在各级各类比赛中取得骄人成绩：全国书画竞赛、省科技大赛、省计算机信息奥赛中夺多人获奖，学校女篮连续多年获常州市冠军……涌现了一大批思维活跃、基础扎实、个性丰富、富于创新，可持续发展的学生群体。如世界铅球冠军张榴红、全国击剑冠军谭群元、江苏省射击冠军刘凯等体育尖子；现在清华、北大、南大的优秀学子有数十人之多。

5、造就了高素质的教师团队。

学校拥有一支素质高、专业硬、形象好的领导班子，校级领导均为常州市学科带头人，其中三人为小中高职称，林志明校长为省特级教师、全国模范教师，解放英副校长为常州市特级教师后备人选、江苏省先进工作者，刘军英副校长为常州市华英奖获得者，谢红伟副校长为“武进区十佳教师”；学校同时拥有一支高质量的师资群体，目前，专任教师大专率达95%，本科率达33%，市区级骨干教师、教学能手、学科带头人比例达

31%。教师参加信息技术与课程整合通过率为100%。

6、取得了教科研的新突破。

学校始终把“科研兴校”摆在学校发展的战略地位，教科研工作长期以来是我校的一大亮点。通过十多年的孜孜探求，已形成了一整套富有成效的教科研管理与评价体系。在九五课题“以学生为本位，在活动中学习”顺利结题的基础上，“十五”期间，我们又进行了“指导学生建构自主创新性学习方式的策略研究”的省级课题研究，并于今年四月成功结题。目前，学校正在着手“十一五”课题的确立和论证工作。2003年以来，我校教师在区级以上刊物上发表论文或论文竞赛中获奖的达200多人次，市级以上各类竞赛获奖的达100多人次。卓有成效的校本教研、科研正在引领着实小教师由经验型、工匠型逐渐向研究型、学者型转变。

7、获得了与日俱增的办学声誉

   学校先后获得全国红旗大队、全国手拉手十佳集体、江苏省绿色学校、江苏省青

少年科技教育先进学校、江苏省体育项目传统学校、江苏省示范家长学校、常州市模范学校、常州市德育工作先进学校、常州市基础教育课程改革先进集体、常州市学习型系统先进单位、连续四年荣获武进区教育质量一等奖等荣誉。

 学校每年要接待周边多所学校领导、老师的参观学习。四位校级领导经常应兄弟学校之邀外出作学校管理、课程改革、教育科研等方面的专题讲座。社会越来越多地关注着奔牛实验小学。《教育现代化》、《江苏教育》、《新教育》、常州电视台、武进电视台等各级媒体，相继报道了学校的办学业绩。原省教科所所长成尚荣称赞奔牛实小是“常武大地上一颗璀璨的明珠。” 去年9月，我校林志明校长被中国教育部、人事部评为“全国教育系统先进工作者”，并作为江苏省的四名代表中的一员赴京接受表彰，受到了胡锦涛、温家宝、曾庆红等党和国家领导人的亲切接见，用教育局朱局长的话来说：“这既是个人的光荣，也是奔牛实验小学的光荣，也是武进教育的光荣乃至常州教育的光荣！”

    8、实现了办学规模的不断扩张。

良好的办学声誉吸引了省内外、周边县市的大量学生慕名而来。2000年，出于自我生存、自我发展的需要，我们自筹资金250万，买下了原武进区聋哑学校，投入千万元，建造了设施较为齐全的学生公寓、学生餐厅、塑胶田径场，一定程度上缓解了优质教育资源的供需矛盾。

（三）问题反思

1、在社会发展的进程中，办学模式相对单一。

经济的高速发展，使社会对教育的期盼值越来越高，社会呼唤更多地优质教育资源，而现实的优质教育资源又相对不足。如何把握机遇把学校做的更大更强？学校虽处于农村乡镇，但良好的办学声誉使要求来我校就读的学生络绎不绝，虽然我们的办学规模逐年扩大，可是校内已没有发展空间，如何让优质资源扩大，让更多的老百姓子女都接受优质的教育？与此同时，完小的发展举步维艰，与实小的差距日益增大，如何输出教育资源、改革办学模式，促进地区教育的均衡化发展？这些问题亟需思考、解决。

2、在全球一体化的潮流中，教育模式相对封闭。

开放的社会更加需要教育的开放。如何解放思想，走出国门，融入对外开放的大潮中、加强与兄弟学校、国外学校的交流与合作?对外开放、对外交流刻不容缓。

3、在教育改革不断深化的过程中，教师的专业化水平相对滞后。

随着教育改革的纵深发展，教育模式呈现多样化，以适应学生多元化的发展需要，这给目前教师综合素质提出了更高要求，与此同时，教师的缺编现象也日益突出。如何解决教师的缺编矛盾?如何发挥校本研修的最大效能，全面提升教师素质，促进教师的专业化发展？这些问题的解决已成为当务之急。

4、在学校竞争日益激烈的背景下，管理模式仍需更新。

学校管理还没有真正从刚性管理走向以人为本的柔性管理。我们尚没有走出传统，缺乏对文化积淀整合的创新意识。对学校的办学经验的总结、提炼、研究不够，尚没有形成真正意义上的学校文化。我们必须深入探究，以构建富有成效的，促进师生自我发展、自我实现的现代管理模式，真正达到“以师生的发展为本，让学生体验成功的快乐，让教师感受到教育的幸福”的理想境界。

二、学校办学理念和发展目标

（一）办学理念；

办学宗旨：办人民满意的教育。

办学目标：办一流学校、创一流质量、育一流人才。

办学思路：依法治校、民主理校、科研兴校、特色立校、质量强校

培养思路：以人为本、以特求胜、和谐发展、张扬个性

培养目标：培养身心健康、热心环保、勇于实践、敢于创新的地球村小公民。

校训：创新、超越、奉献

（二）办学目标：

1、战略定位——融国际品质与传统文化为一体，体现前沿意识、具有内涵优势的现代化的农村教育集团。

学校应具有开放性、民主性等品质，广泛吸引社会力量参与办学，立足于实小百年历史文化传统，切实考虑本地区文化优势，考虑学生实际发展状况与需要，实现国际品质与传统文化、区域文化的整合。

学校应具有发展的前沿意识，积极探索多元化办学模式，满足学生发展需要的多元化教学模式、课程体系和管理体系。

学校应以科学发展观统领全局，积极构建现代学校管理制度，广泛吸纳优质教育资源，形成和谐向上的校园文化，力争把学校建设成为教师既能安身立命，又能真切地享受教师职业内在的尊严与幸福；学生既能享受童年乐趣，又能奠定持续发展基础的现代化教育集团。

2、三年发展总目标：

积极构建现代教育制度，倾力打造研究型教师团队，大力推进教育信息化建设，实施新绿色教育，形成校园的特色文化。放大实小的优质教育资源，实现规模办学， 成为江苏省美誉度较高、具有国际品质与品牌形象的百年名校。

目标解读：

现代教育制度：是在对传统学校管理制度批判和继承的基础上建立起来的，为解决学校管理的基本矛盾，即管理资源的有限性和提高管理效益之间的矛盾而形成的一整套制度体系，包括教育思想管理、教学管理、教师管理、学校管理、校园文化建设等一系列管理制度。它具有科学性、人文性、公平性、发展性、民主性、科学性这六大要素。要建设现代化的学校，构建现代学校制度是其根本保证。

研究型教师团队：新课程提倡“学校即研究中心”、“教室即研究室”、“教师即研究者”。 教师要增强研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。

信息化建设：以信息化带动教育的现代化，已经成为教育跨越式发展的重要途径。我们要以建设数码校园、实现数字化学习为目标，加快推进课程改革，全面提升教育质量。

特色文化：我们要形成的文化是校园的绿色文化。绿色代表生命、代表未来。要让学校的每个生命都感受到做人的尊严与幸福；让每个生命都拥有对未来的美好憧憬、美好梦想和强烈自信；让每个生命都体会到成长的快乐与情趣；让学校的每个细胞都充盈着生命活力与激情。

放大优质教育资源，规模办学：规模办学是优质教育平民化、均衡化的战略重点。我们将依托本校的品牌效应，走规模办学发展之路，实现实小与中心校的合并，充分发挥我校在管理、师资、设施上的优势和潜力，输出管理“软件”和优秀教师，组建奔牛实验小学分部，使优质教育资源最大化，让更多的孩子接受优质教育。

国际品质与品牌形象：通过国际交流与合作，引进西方先进的教学理念和鲜活的课程，促进学校现代学校管理制度的构建，促进异域文化与本地文化的融合，使广大师生树立国际意识、具有国际眼光，为培养能适应社会需要的人才打下基础。在此过程中，牢固树立品牌意识，让“奔牛实小”的这一品牌形象影响力更大、效应更好。

上述五项中，前四项是学校发展的核心要素，而后两项是学校做大、做优、做强的重要保证。

三、具体目标与措施

(一)创造多元的办学形式——走规模办学之路。

1、目标：

根据学校的实际情况，利用已有的资源优势，本着“办人民满意的教育”的基本

理念，遵循“硬件设施现代化、办学质量优质化、收费标准合理化”的建校原则，科学规划、合理布局，实现学校办学规模的“二度扩张”，使更多的学生享受到优质教育。

2、措施：

⑴合理布局，重组教育资源。

选择恰当的时机，借助当地政府的力量，对东桥小学、南观小学、何家小学进行

撤并重组，组建奔牛实验小学分部，扩大优质教育资源，促进教育的均衡化发展。

⑵合作联横，组建教育集团。

通过更大范围的“软件”输出与“硬件”支持、通过更广泛的对外交流与合作，积极吸纳民间力量参与办学，积极融合不同性质、不同体制的办学形式，依托“奔牛实小”这一品牌，走规模办学之路。

（二）构建现代学校管理制度——自我管理、自我完善。

1、目标：

①真正确立“以人为本”的现代管理意识，构建现代学校管理制度，形成高效的内部管理运作机制，形成和谐向上的绿色校园文化，达到自我管理、自我完善的较高境界。

②以爱国主义教育、行为习惯教育、诚信节俭教育为核心，形成开放的、活动的、体验的、自主的、无痕的德育，追求“春风化雨、润物无声”的教育境界，争创江苏省德育先进学校。

2、措施：

⑴人人都是学习者，打造先进的学习文化。

进一步巩固学习型系统地创建成果，通过学习型团队、学习型家庭、学习型个人的评选与宣传，树立学习型教师形象，让教师在学习中感受快乐、感悟人生，且能不断超越和更新自我，对自己的教育行为反思、研究与改进，不断为自己的职业生涯注入生机与活力。

教师的表率与指导、环境的熏陶与渲染、活动的体验与激励，不断增强学生的学习意识。阅读指导：提升学生阅读经典的能力；环境熏陶：让读书成为一种时尚、一种习惯；活动激励（读书节、艺术节、知识竞赛、作文大赛等）：让读书成为一种需求、一种渴望。

通过我们的努力，构建底蕴丰厚的人文环境，形成优秀的精神文化；营造健康的心理环境，形成和谐的心理文化，真正使校园成为书香校园，成为师生发展的精神家园。

⑵人人都是管理者，打造现代的管理文化。

管理的目的在于发挥人的价值，发掘人的潜能，发展人的个性。现代的管理文化，是科学与人本的和谐统一。

①要注重制度文化的创新与建构。要不断完善和充实有关制度：全员聘任制、目标管理奖考核办法、优秀学生和优秀教师的评价制度等等。学校首先提出修改意见，然后由教师集体讨论、民主决策。

②要建立高效的内部运作机制。要充分发挥工会和党支部的监督保证作用，加强对干部队伍的思想作风建设，不断增强干部的服务意识、责任意识和大局意识。三年中，将根据现实需要对中层机构进行重组合并，试行中层岗位人员的横向流动。

③要创设上下畅通的沟通渠道，形成积极的激励文化。要建立上下沟通的新渠道、新机制，对教师的生活和事业以更多的人文关怀、情感激励和物质实惠，提高教师参与学校管理的积极性。

④要切实维护学生利益，培养学生的主人翁意识。要通过校长信箱、学生校内申诉委员会等途径倾听学生呼声，切实维护学生利益；要通过各种途径和活动培养学生的主体意识。

 ⑶人人都是德育者，打造优秀的德育文化。

①及时把握现代小学生的心理特点和思想意识，加强对学生心理健康的教育，继续抓好以道德品质和日常行为规范教育为基础的教育工作，突出现代人文素养和创新人格的培养。

②进一步强化德育科研工作，完善科学、规范、有效的德育管理网络建设，提高德育工作的科学性与实效性，建设一支具备现代教育意识和素养的校内外德育队伍。

③加强对特殊学生的跟踪管理。不断完善家庭、学校、社区三位一体协同教育的运行机制，创建优质的校内外合一的育人环境。

④以“地球村”活动为主线，通过开展丰富多彩、有时代性、个性化的“新绿色”系列教育活动，培养学生主体精神和综合能力。

⑤深入实施“环境教育”为主题的校本课程，引领学生争做“地球村里合格的小公民”。

⑥继续深化和拓展主题教育节的活动，每年开展“体育艺术节”、“科技节”、“读书节”等活动；组建学生俱乐部、学生社团，聘请艺术、学术专家当顾问和导师，开展社团活动，发展学生个性。

（三）倾力打造研究型教师团队——寻求校本研修模式的新变革。

1、目标：进一步发挥教育科研对教育实践的指导作用，持续开展具有较高层次的课题研究，探索适合师生共同成长的教学模式和校本培训模式，倾力打造一支师德高尚、观念领先、学术深厚、锐意进取的教师团队，并形成以特级教师、学术带头人、骨干教师为首的品牌教师梯队。

2、措施：

⑴以教育科研为引领

①进一步完善教科研机制。做好“十一五”课题的规划研究工作，发挥专业科研部门和高等院校对课题的指导作用和专题的培训功能，强化过程管理，不断完善教育科研的管理和评价制度。

②进一步形成全员研究的氛围。以学校主课题为抓手，分解成若干子课题，通过个人反思性研究——专题性子课题研究——学校主课题研究三个层面的研究，全员参与，协同共进。一方面充分发挥教科室的引领作用，对课题研究进行动态管理，另一方面以“青年学术沙龙”为阵地，对富有现实性的教育教学问题进行争鸣与讨论，不断提高教师的理论素养和研究能力。

③进一步推广教育科研成果。公开发表、出版一批教育科研成果，80%的教师论文发表，100%的教师论文获奖。刚刚结题的十五课题研究成果要进一步提高可操作性和可借鉴性，及时推广，在省内外形成一定的影响力。

⑵以教学改革为重点

①构建学科发展特色。要努力挖掘各学科的文化内涵、人文因素和生活内核，重点培养学生的实践与创新能力，彰显各学科的固有特质，形成具有实小风格的课堂教学模式。

②深化校本研修改革。通过校内活动与校际交流相结合、校本研讨与学院提升相结合、个人学习与同伴互助相结合等形式，辅之以教学论坛、个案分析、个人撰写教学日记等途径，使校本研修逐步成为课堂教学研究的主流文化。

③重构学习评价体系。要承认学生的客观差异，要赋予学生真正的主体地位，不同的学生获得不同的发展。实施作业改革和学习评价制度改革。

⑶以教师发展为核心

①制定分层培养目标。根据教师特点和个性，制定不同的评价 标准和发展计划。三年中，争取再涌现1-2名特级教师、特级后备或小中高，4—6名区级以上学科带头人、骨干教师、教学能手和教坛新秀。争取到2008年，实小争取教师大专率达100%，本科率达80%，区级以上学科带头人、骨干教师、教学能手和教坛新秀达50%。60%左右的教师具有综合学科的教学能力；95%以上的教师具有教育科研能力和课程开发能力；90%以上的教师能熟练应用现代信息技术，能够进行简单的日常英语对话。

②实施群体研教策略。继续推行师徒结队制，骨干教师与青年教师相互切磋，取长补短；组建“名师工作室”、实行“导师引领制”，聘请专家、学者、名师与学校骨干教师结对培养、专业提升；邀请名师大家与教师面对面指导、零距离对话。

③ 推进名师工程。一方面为优秀教师搭建学习平台，选派骨干教师赴国内一流名校跟踪学习，赴西方教育发达国家短期进修，另一方面为优秀教师创设舞台，在外出观摩、培训研讨、论文出版等方面予以政策倾斜，争取1-2名以上骨干教师出版个人专著。

（四）大力推进教育信息化进程——建设初具规模的“数码校园”。

目标：通过三年的努力，逐步实现学校办公的无纸化、自动化；实现教育教学环境的信息化，建成多功能资源库，并与国家、省市教育教学资源库衔接、协调、合作；进一步推广多媒体网络与学科整合教学；实现教育教学资源信息化，实现学习、教学模式信息化，构建网络化的创新学习环境，把现代教育技术和Internet网络文化牢牢扎根与师生的教学活动之中；实现师资培训的信息化，利用网络建立起信息化的校本培训机制。

措施：⑴硬件设施装备现代化

参照省现代教育技术实验学校最新标准，实现学生用机与学生人数比为10：1，教师用机与教师人数比为3：1，争取实现教师办公人手一机。对照《常州市中小学信息基础设施建设规范和常州市中小学校校通工程建设指南》的要求，争取建成第三层次的校园网，实现“班班通”。

⑵信息环境建设进一步推开

完善各种管理系统（如住校生管理系统、教务管理平台、教师blog等），并与校园网数据库有机整合。继续完善各种教学信息资源，并不断更新，为信息化教学服务。

⑶推进信息技术与学科课程整合

以《中小学教师教育技术能力标准》为蓝本，根据本校实际情况，制订三年校本培训计划，明确考评机制，提高教师信息技术与课程整合教学能力和运用网络平台进行科研的能力，同时促进学生信息素养稳步提高。

（五）打造绿色的课程文化——培育优秀的地球村公民

目标：课程文化是现代学校文化的核心，学校是课程改革的研究和策划中心。要把握课程文化的结构，关注课程的灵魂、精神与意义，强调对学生的陶冶、解放与生成，营造专家、教师、学生、家长及社会人士共同合作、对话和参与的课程文化。要优化基础性课程的建设，强化特色性课程的开发，形成贴近生活实际、满足现实需要的绿色课程文化。促进学生全面与个性的和谐发展，全力塑造培养身心健康、热心环保、勇于实践、敢于创新的地球村小公民。

措施：1、优化基础性课程。大力推进课程改革，严格执行课程计划，努力做到国家基础课程有广度、有深度、有效度，进一步推进国家课程的校本化进程。

⑴语文学科要工具性与人文性并重，精读与博览相结合，课内与课外相沟通，阅读与写作相联系。要强调积累，注重感悟，关注体验，构建诗意课堂、文化课堂。

⑵数学学科凸现数学的文化价值，深入挖掘数学学科的人文因素，重视教学资源的有效整合，创设生活化的问题情境，引导学生自主探索、建构、直至问题解决。要承认差异，分层施教，让人人获得成功的学习体验，不同的人获得不同的发展。

⑶英语学科要注重全面提升学生的英语素质，积极营造和谐融洽的课堂教学氛围，加强师生、生生之间的互动对话，构建情景、游戏、儿歌等活动形式贯穿其中的快乐课堂。

⑷艺体学科要加强对学生基本艺术修养与身体素质的培养。重普及、促提高、抓拔尖、求发展是艺体学科教学的基本思路。课堂是师生挥洒热情、泼洒激情、喷发灵感、展现天性的场所。

⑸综合学科应加强品德于生活、品德与社会对学生人生观价值观的正确指引与有效架构；科学学科旨在全面提升学生的科学素养；信息技术学科重点是提高学生搜集信息、处理信息的能力和素养。

2、强化特色性课程。加强校本课程的开发与实施，提高校本研发能力，形成富有特色、卓有成效的校本课程体系。

⑴以环境课程为主线，实施新绿色教育。

要以环境课程为主线，整合科技教育、体育等特色，大力实施新绿色教育。

通过手拉手地球村系列活动，实践创新，锻炼能力，获得良好的社会效应；

通过小科技、小制作、科技知识竞赛，培养孩子学科学、用科学的意识和能力；

通过体育（小篮球）课程的开发和研究，推动青少年篮球文化的发展。继续组织一年一度的校内班级联赛，以体育精神激励人，以体育课程文化培育人。做好运动员的选拔和训练工作，参加市区篮球赛，再创佳绩。

⑵搭建综合实践平台，形成主题活动文化。建立校外的综合实践基地，提供学生更大的综合实践的空间。综合实践活动系列化，对各年段的综合实践活动进行不同的主题定位。

（六）百年华诞庆典----全方位展现学校百年的办学成果

2007年，恰逢我校的百年华诞。

1、成立校庆领导小组，下设若干分组，如策划组、资料组、公关组、宣传组等等，专人负责，责任到人。

2、要以超前的意识、周密的规划、详尽的措施、严谨的作风做好百年校庆的筹备工作，以崭新的风貌、丰富的内涵、出色的业绩迎接学校的百年庆典。

（七）保障机制

1、物质保障：

在可能的情况下

⑴翻建现学校行政仓库楼房和现图书室所在楼房，成为学校艺术教育和信息技术中心。

⑵改建15号楼，使之成为有两个楼梯通道的合格宿舍楼；重建运南路边的围墙合工会小店，使之富有现代气息。

⑶在现有游泳池的基础上，进行必要的设施设备添置和装潢，发挥其在培养学生特长的重要作用。

⑷在政府的合理规划和支持下，新建奔牛镇中心校，使之成为奔牛实小的南校区。

2、组织保障：成立发展规划领导管理小组，对规划实施发挥组织、指导、协调和导向作用。定期召开例会，不断检查规划实施和进展情况。对各阶段所需人力、资金、设备进行必要的测算和落实。积极寻求政府和有关部门的支持。根据新情况提出规划调整的初步意见，交教代会审议。

3、后勤保障：加强后勤制度与机构建设，使学校校产管理、财务管理、生活管理走上规范、科学、有序的轨道。为教师有效使用教育教学设备、推进教育改革创造条件。

4、经费保障：通过自筹资金、政府扶持、社会赞助等多种方式筹措学校发展资金。要编制学校三年发展资金预算，合理使用学校有限的办学资金，杜绝资金使用上的浪费与低效。