自然 ·和谐· 发展

综合督导评估自评报告

（2005、9——2008、6）

常州市武进区奔牛实验小学

我校前身为金台书院，创建于1907年，历史悠久、底蕴丰厚。1981年被命名为江苏省首批实验小学，2002年被命名为首批常州市模范学校。

学校现占地60余亩，有教学班38个，教职员工98名，在校学生近2000名。学校目前是“一套班子、两块牌子”，兼实验小学、中心小学双重职能。

近年来，我校上下高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻党的十六大、十七大精神，坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，认真落实省、市教育工作会议精神，深入实施素质教育，积极推进教育改革，大胆创新工作思路，积极构建和谐校园、“平安”校园，着力促进科学发展、内涵发展和特色发展，硕果累累。先后被评为“江苏省未成年人科技创新教育先进学校”、“江苏省心理教育优秀实验学校”、“江苏省科技教育先进学校”、“江苏省网上家长学校首批教育实验基地”、“常州市文明单位”、“常州市信息技术特色学校”、“常州市中小学校本培训工作先进集体”、“常州市课程改革先进集体”、“常州市优秀教育科研基地”、“常州市‘四五’法制宣传教育工作先进集体”、“武进区教育行风建设先进单位”、“武进区教育收费规范化学校”、“武进区‘团结、廉洁、开拓’优秀班子”等，二十多次获全国、省、市、区学生大赛团体奖、六次获武进区教育质量评估一等奖。

一、以学校精神为导向，实施科学管理。

（一）办学理念的提炼内化

办学理念应体现学校在传承历史的同时对未来的一种追求。我们的校训是“朴实而宽厚”。在此基础上，基于对学校历史传统、发展环境、办学现状的分析与调研，对未来形势的展望，经过多方论证，2005年9月我们确立了“新绿色教育”的办学理念，并写入了三年主动发展规划之中。绿色教育是一种追求学校、教师、学生全面、和谐、人文、可持续发展的教育理念，其核心是自然、和谐、发展。三年来，在实际工作中，我们始终践行这一理念，“绿色管理”——和谐共生，让管理走向自主；“绿色课堂”——师生互动，让课堂富有生命气息；“绿色作业”——减负增效，还学生七彩的童年；“绿色评价”——发展性评价，让每个孩子都看到希望。

2006年，根据“新绿色教育”理念制订的学校主动发展项目在常州市评比中，获武进区唯一的一等奖。

（二）现代管理体系的有效构建

1、打造绿色校园文化。

绿色校园文化是实施“新绿色教育”的基础。绿色校园文化形成的土壤是绿色校园环境。绿色校园环境包括绿色的物质环境和绿色的精神环境。我们始终致力于构建底蕴丰厚的人文环境，倡导“绿色学习”、“绿色生活”，形成优秀的精神文化；营造健康的心理环境，倡导“同志+兄弟姐妹”般的情谊，形成和谐的心理文化。

学校环境优雅，班子团结，人际关系和谐，教师以学校为荣，以学校发展为重。学生好学、乐学、善学。

2、打造绿色管理文化。

现代的管理文化，是科学和人本的和谐统一。

⑴变革学校制度，从控制走向引导。

我们梳理了学校原有的制度，从散点走向序列。针对结构不完整、形式不规范、内容不合时的现状，对制度逐一审核，修正完善，形成序列。

我们逐步提升对制度价值的认识，实现制度的实践创新。针对传统制度要求多、指导少；常规多、创新少；约束多、激励少的现状，我们先后出台了《中层干部管理办法》、《教师年度考核办法》、《辅导学生获奖奖励的补充办法》，修订完善了《按月发放目标管理奖的实施办法》、《年级组工作评估细则》等一系列制度。

去年6月，我们把学校管理制度汇编成册，用制度引导人、规范人、激励人。

⑵改善管理过程，从被动执行走向主动规划。

我们重视目标规划。早在2002年，我们就站在历史与未来的高度，率先拟订了学校三年发展规划。每学年，在回顾与反思前期工作的基础上，学校召开管理研讨会，制订新学年规划。每周一上午，行政办公室牵头，各部门、各条线负责人召开“碰头”会，布置落实一周工作，如此，远期、中期、近期目标明确，使学校的各项工作有清晰的目标导向，以近期目标的逐步达成，实现着学校发展的中、远期目标。

我们重视部门工作的协调整合。目前，学校设有教务处、教科室、德育处、现代教育技术处、教研组（年级组）等科室和组织，在实行垂直管理的同时，严格执行三个制度——值日值周制、蹲点制、捆绑考核制。我们始终强调，职责到人、分工不分家；相互补台不拆台。学校定期召开行政干部例会，通过沙龙的形式引导大家畅所欲言，或反馈信息、或专题研讨。

我们重视工作推进过程的价值开发。学校让实施者参与具体工作的规划设计，每一项工作做到有规划、有措施，有落实、有评价。每一项工作都及时组织总结反思和经验交流，工作推进的过程就是管理干部、教师学习的过程。

正因为如此，去年我校的百年校庆，期间的每个系列活动都组织严密、主题鲜明、各有特色、影响深远。

（三）民主进程的深入推进

1、全面推进校务公开。

在纪检监察员全程参与的基础上，做到三个“都”，即凡是学校重大事务，都通过党政联席会议、行政办公会议商议并递交教代会审议通过；凡是涉及评先评优、重大基建等事务都按照程序规范操作、阳光操作；凡是涉及学生收费等事务均及时公示，都事先发告家长书征求家长意见。

2、健全工会工作制度。

能充分发挥工会的监督作用。学校每学年都举行校级领导和中层干部述职、教职工民主测评、教代会代表民主评议等活动，使领导班子成员始终接受教职工的民主监督，提高工作水平和工作积极性，有效地推动了学校的全面发展。我们创造性地开展了教代会代表相互调研，激发教师的“参政议政”意识。

能充分发挥工会的感情纽带作用。通过每一个活动、每一个细节，让学校发展的成果惠及每个教师，凸显浓郁的人文关怀。每个重大节日，送给教师一份别致的小礼品表达关怀；教师的每个生日，送上一份蛋糕表示慰问；教师的喜庆之日，献上一份芬芳的鲜花予以祝贺；定期开展教师休闲、考察、趣味运动会等活动。

学校获常州市教育系统工会工作创新优秀奖、武进区教育工会创新成果一等奖，被评为武进区校务公开工作先进单位。

二、以校本研修为平台，培养优秀团队。

一所优秀的学校必定有一支优秀的团队。我们始终把团队建设作为学校可持续发展的核心问题，营造学习氛围，创新研修模式，提升队伍水平。

（一）加强教师党员教育，做先锋模范

能进一步重视党支部工作，发挥支部的战斗堡垒和监督作用。严格执行 “三会一课”，加强廉政建设，通过自查自纠、通过各种形式的主题教育活动，使教师党员进一步明确了任务和责任，在教育岗位率先垂范，身先士卒，践行党员的先进性。同时，加强对积极分子的培养，通过学习与培训，通过组织考察，不断吸纳有能力、有干劲、有思想的青年教师加入党员队伍，为党组织的发展壮大提供新鲜血液和持续动力。

（二）优化中层考评机制，树教师表率

在制度完善的基础上，我们重点是加强班子队伍的作风建设，严格落实考核检查

制度，分级考核，校级领导由区教育局考核，校长室考核中层干部，注重把工作实绩与级组建设挂钩，与个人专业化水平挂钩，与条线工作挂钩。每学期末，校长室检查中层人员的听课记录、蹲点记录、备课教案等并予以评价，并就反馈信息与有关人员进行交流，激发中层人员的责任感、紧迫感。从近年来“五评”活动反馈的信息来看，班子成员踏实严谨的工作作风、求真务实的工作态度、开拓进取的工作能力、出色的工作业绩得到了群众的认可，获得了绝大部分教师和社会群众的较高评价。

目前，我校的行政班子人员中，除后勤等部门的个别人员外，均为区级以上骨干教师。

（三）强化师德教育，塑师表形象

1、以榜样的力量感召教师。

组织教师观看了电影《殷雪梅》、聆听了事迹报告会。同时，我们积极挖掘身边的教育资源，树立身边的师德榜样，通过网络、大会，大张旗鼓地宣传他们的先进事迹。

2、以教育的力量规范教师。

组织教师认真学习了“教师五不准”、“教育政风、行风十六条措施”等文件精神，不断提高教师思想政治素质和业务水平。积极开展师德演讲、观摩优秀教师事迹报告会等师德教育活动，认真执行“师德一票否决制”。

3、以评价的力量激励教师。

进一步完善了教师评价机制，建立校长、教师、学生、家长共同参与的评价机制，注重对教师师德、教学行为、教育质量、学生及家长的满意率等的多维度评价。同时，通过团支部、青年文明岗和巾帼示范岗等大型创建活动，进一步激发了青年教师的工作热情，提高了他们的工作能力。

近年来，我校涌现了大批无私奉献、爱岗敬业、为人师表的师德楷模。区十佳教师、区爱生模范、市区优秀教育工作者、优秀班主任等受区级以上表彰教师达30多人次。

（四）搭建发展平台，促专业化发展

1、突出重点，创新校本教研模式。

我们的校本培训形式包括：业务培训、外出轮训、专家讲学、课题研究等。同时，为了促进青年教师的成长，我们坚持施行“师徒结对制”、“导师引领制”等等。

为了提高校本教研活动的实效性，我们根据教师实际，构建了自己的教研活动模式：个人设计——集体交流——相互观摩——研讨反思——再次观摩——再次反思——达成共识。7个环节中学校管理的重点放在集体交流、相互观摩、研讨反思上。

⑴促进集体交流，实现优势互补。学校规定教师参与集体听课都要针对课堂教学中教师教的情况、学生主动参与情况、“三维目标”落实情况和教学方式、方法等方面进行集体交流研讨。有时交流时，我们采取“任务驱动式”工作策略，听课前，教研组长给每个人分清交流的侧重点，教师要有所准备，“带着教学新信息”、“带着教学好资料”、“带着教学真方法”，这种集体交流任务明确、每个人都有话说，每个人研有所获。

⑵开展“三课”活动，促进资源共享。一上“模仿课”，外出听课后，教师回校再照原样上一节课，巩固、观摩；二上“创新课”，根据本班实际，在“模仿课”基础上取其长，补其短，创新后上一节新课，反思、改进；三上“示范课”，仿照研究课模式，通过教研组集体备课后再上课，形成集体智慧的新成果，资源共享。

⑶狠抓教学案例，培养反思能力。

我们坚持开展教学反思的交流、评比活动。我们要求教师对每节课的三维目标的达成情况进行反思，对成功课例、失败课例自我剖析。学校利用业务学习时间或者校本教研网络平台组织交流研讨，重点解决反思什么、怎么反思的问题。在此基础上，学校积极组织开展教师教学案例、教学随笔的评比，激励教师不断提升反思意识，从感性走向理性。

⑷搭建研讨平台，提高研究水平。即定期研讨：如无其他冲突，每周四下午是我校校本教研活动时间，即使有其他活动，各教研组也必须在一周内另行安排时间开展研讨。录象课研讨：我们全程录下教师课堂教学过程，在专题会上播放并组织研讨。沙龙式研讨：我校每学期定期开展“主题式沙龙”，通过分组研讨、引领式研讨或任务驱动式研讨，使教师在漫谈中、在宽松的气氛中，了解新信息，掌握新方法。

2、注重导向，完善校本教研管理机制。

我们认为，提高教育质量的根本在于课堂教学效能的提高。要使校本教研的各项目标有效达成，使“课堂真正成为师生共同成长、富有生命气息的场所”，必须依赖于一系列完善的校本教研管理机制，重在考核与激励。

⑴制度导向。我们不断地对学校有关制度进行修订，其中对于教师的考核，课堂教学所占的权重不断提高。同时，我们为了促进教师的合作意识与团队精神，先后出台了《年级组考核办法》、《教研组考核办法》、《课题组考核办法》等，实行捆绑式考核。另外，为了激励广大教师的积极性，我们又拟订了《辅导学生获奖奖励办法》，对辅导学生有成绩的教师予以重奖。

⑵评价导向。一是根据教育发展的现实，制订了教学管理新要求、重新修订和完善了课堂教学评价标准和主要学科发展规划。二是对学生评价制度进行了一系列的改革，制订了学生作业规范，建立了学生电子成长记录袋，针对学生不同的发展水平，进行“优秀生”、“特长生”的评选。

⑶管理导向。我们始终坚持管理育人，抓管理促质量。我们提出：向精细化管理要质量；向指导和引领要质量；向队伍提升要质量；向改革和创新要质量。我们坚持 “推门”听课制度，即行政人员、骨干教师“推门听课”，对照课堂教学评价标准予以实事求是的评价，所打等次与年度考核挂钩。为了减轻教师的压力，我们承诺：如果被打等次较低或教师自己感觉不满意，可以在恰当的时机、在有准备的情况下，邀请有关人员再次听课，直至满意为止。另外，我们还坚持实行“行政人员蹲点制”。即每个行政人员每学期必须蹲点一个年级组，跟踪参与年级组的所有活动，学期结束写出情况交校长室。每个行政人员的奖金与年级组、教研组考核挂钩。

目前，我校共有专任教师88人，其中本科学历48人，本科率达54.5%，大专以上学历86人，占96.8%。学校中高级职称教师达69人（小高61人、中高9人），占78.4%。学校区级以上“五类”骨干教师共计35人，占39.7%。其中特级教师1名、特级教师后备人才1名。

三、以地球村建设为主线，追求德育实效。

我们以新绿色教育为指导，以地球村建设为主线，不断增强德育工作的针对性、实效性和主动性。

（一）构建大德育体系。

广泛联系，挖掘资源，加强校外德育基地建设。精心策划，办好家长学校，构建学校社区家庭三位一体的大德育体系。

（二）优化德育工作机制。

加强德育队伍建设，强化德育科研意识，注重德育与新课程的整合，保证各门课程教育体现德育功能。定期开展辅导员网上培训，班主任经验交流。

（三）提高德育活动实效。

1、扎实有效的主题教育。以弘扬和培育民族精神为核心，以文明行为习惯养成教育和诚信教育为载体，强化爱国主义教育、感恩教育、生命教育。教育内容系列化：每周一个教育重点，通过电视台、国旗下讲话等教育阵地，多管齐下，加大教育的广度和深度。教育过程细节化：在教育的过程中，注重挖掘身边的细节、从细微处入手，对学生的各种现象和行为进行剖析，引导学生自我对照，专题讨论，突出养成教育实效。教育形式多样化：通过队活动、学生讲座、主题班会等形式，进一步优化了学校德育过程，强化了法制教育和心理健康教育。

2、丰富多彩的主题活动。每年，坚持举办四大主题节：体育节、艺术节、科技节、读书节。同时，坚持开展红领巾义卖、小记者采风活动、主题夏令营、影评征文活动等等。通过活动，引导学生树立远大志向，形成良好规范，培养实践与创新能力。

近年来，学校校风、学风持续向好，无一人犯罪。学校被评为常州市德育先进学校，连续多年被区授予少先队五星级学校，多次获各级各类主题征文优秀组织奖。在首届武进区少先队五彩杯活动中，“地球的孩子”获 “绿色魅力奖”、“走在春天里”获“金色魅力提名奖” 、张梓蒿同学获“个人魅力奖”。 “关爱生命 安全出行”主题班会获江苏省中小学优秀法制教育活动优秀奖，常州市中小学生命教育电视作品二等奖。我校绿梦中队被评为常州市少先队特色中队。缪钟涛同学被评为常州市十佳感动校园之星、张天钰同学被评为区优秀少先队员。

四、以课程改革为抓手，推进素质教育。

（一）狠抓常规，严格课程管理

1、科学实施国家课程。

严格执行课程计划，进一步推进国家课程的校本化进程。为了切实减轻学生课业负担，根据《江苏省学校常规管理规范》的要求，我们规定每天早晨学生8点到校，下午4:10准时静堂，各班执行作息时间的情况纳入班级管理考核细则之中，确保学生在校时间不超过6小时，让学生有充分的活动与休息时间。

制订符合各学科本质特征和本校实际的学科教学规划和评价机制，确保学科课程改革有计划、有步骤、按其应有的特点和规律向前推进，稳步实施。

在课程建设方面，着重探索学科综合化的有效途径，加强学科之间的综合与统整，使不同学科的教学相得益彰。

2、深入实施特色课程。

加强校本课程的开发与实施，提高校本研发能力，形成了富有特色、卓有成效的

校本课程体系。我们以环境课程为主线，整合科技教育、体育等特色项目，大力实施新绿色教育。通过手拉手地球村系列活动，引导学生实践创新，锻炼能力，获得了良好的社会效应；通过小科技、小制作、科技知识竞赛，培养孩子学科学、用科学的意识和能力；通过体育（小篮球）课程的开发和研究，推动了青少年篮球文化的发展。坚持开展 “主题节”活动，即以主题精神激励学生，以主题文化熏陶学生。搭建综合实践平台，建立校外的综合实践基地，提供学生更大的综合实践的空间。综合实践活动系列化，对各年段的综合实践活动进行不同的主题定位。

3、完善质量监控体系。

教育质量是学校发展的生命线。我们取消了常规的期中考试，代之以不定期的任意学科的教学调研。根据反馈信息，及时分析，责任到人，跟踪管理，进行针对性地指导。

4、切实加强体卫艺工作。

能高度重视体卫艺类课程教学，根据学生兴趣爱好，组建各类学生社团，培养“合格+特长”的学生群体。

近年来，我校教育质量稳步提高，涌现了一大批知识宽厚、思维活跃、可持续能力强的学生。在多次区教育局质量调研中，成绩稳居全区前列。在全国规范化写字大赛中，获团体一等奖。在各级各类学生大赛中，获团体奖二十多次，获奖个人达300多人次。有100多篇作文、作品获奖或发表。

（二）联系实际，扎实开展课题研究。

1、抓课题的“生发”。

我们提倡“草根化”研究，我们组织引导教师从身边教学中发现问题，在“原生态”课后反思、教学随笔的基础上，把教育科研、课题研究与教学研究、教学改革紧密结合起来，在课程改革和教学创新中生成课题，以课题研究带动和引领教学改革，努力提高教育科研的水平和实效。

2、抓研究的过程。

进一步健全教育科研工作制度和网络，加强对现有各级教科研课题的管理和指导，积极开展各类论文、案例评比，努力增强教育科研的针对性和实效性。

3、抓成果的推广。

我们坚持“滚动”研究，从“九五”课题到“十一五”课题，步步深入、层层推进。我们注重成果管理，通过评价与考核促进教师把课题成果转化为课堂的自觉行为，通过指导与交流，进一步提升完小的科研能力。

近年来，我校的立项课题有：国家级2个、省级1个、市级2个、区级5个。成功结题的有：省级规划课题《指导学生建构自主创新性学习方式的策略研究》（2005年），并获中国教育学会实验学校研究中心“十五”规划课题优秀成果二等奖。省教育学会课题《利用学校人文资源，培养学生创新人格》（2005年）。省电教课题《信息技术与学科整合，培养学生信息素养的研究》（2006年）。市级重点课题《综合实践活动课程内容校本化、系列化研究》（2007年）。《实施新绿色教育，创建“地球村”特色学校》在区教科研成果评比中获奖（2007年）教师在各级各类论文大赛（报刊杂志）获奖和发表共计500多篇。学校被评为武进区教科研工作先进集体。

（三）注重效益，大力推进信息化进程。

1、提升装备建设水平。

一方面以图书建设为重点，全面加强学校图书装备建设，打造书香校园，为学生的课外阅读和探究性学习创设条件。三年来，添置3.7万元，改造了学生、教师图书阅览室。同时，积极参与“合格学校建设”，改造了2个科学教室、1个美术教室、1个多媒体教室，添置了新电脑，原电脑改造为单纯的电子阅览室使用。根据上级要求，在有关部门的支持下，不断完善其他教育设备设施。另一方面高度重视装备使用管理，做到有入库清单、有专人负责、有使用制度、有使用记录。

学校被评为常州市“十五”教育装备建设工作先进集体、常州市实验室建设先进单位。2007年，我们顺利通过了常州市示范图书馆的“回头看”验收，目前，我们已达到了江苏省教育装备二类标准，去年顺利通过了常州市教育装备建设达标验收。

2、提升信息化实施水平。

积极启动校级教育教学资源库建设，不断丰富全校教育信息资源，引导教师利用网站资源开展教育教学活动。能切实加强校园网站建设，新建和完善了学科教研组网站、校庆专题网站，充分发挥网站的窗口作用和服务功能。

我校被评为常州市现代教育技术先进集体、常州市信息技术特色学校、常州市一级校园网。

3、提升现代教育技术水平。

能进一步转变观念，鼓励和引导教师开展现代教育技术课题研究，推动信息技术与学科教学整合的深入开展。

能加强对学生信息素养的培养，通过各种竞赛与评比活动，引导学生合理、正确地使用计算机，掌握技能，培养能力。

在教师网页制作、多媒体课件制作、教师现代教育技术大赛中，有50多人次获奖，涌现了如韦国、邵伟强等市区知名的信息技术骨干。在省市学生信息技术竞赛中，近3年有30多人次获奖。

五、以优化发展环境为目标，提升学校声誉。

（一）加大有效投入，办学条件持续改善。

近年来，由于行政区划调整等因素，我校与兄弟学校相比，无经济优势和区域优势。面对日益激烈的教育竞争，我们自加压力、负重奋进。在政府、区教育局无专项拨款的情况下，自筹资金200余万元，铺设了塑胶跑道、改造了阶梯教室、添置了教师办公室空调30多台、安装了校园音响系统，翻建了5、7号楼坡屋顶等等。基础建设的有效投入，极大地改善了学校环境，使百年老校焕发勃勃生机。目前，经过我们的努力争取，四校合并工作也已摆上了镇政府的议事日程。我们将竭尽全力，配合政府做好相关工作，以实现教育资源的优化配置。

 （二）加强后勤保障，办学行为科学规范。

进一步规范办学行为，严格执行学校预算外资金管理和中小学财产管理实施细则。加强安全管理和安全教育，能完善和落实各项安全制度，不断加大投入，提高安全保卫工作水平，健全、完善安全台帐资料。加强学校档案的建设，实现现代化管理，被评为江苏省一级档案室。

（三）放大优质资源，办学水平高位均衡。

继续加强校际合作。与卜弋小学、东台市台南小学、新疆伊梨第十一中学小学部结对，开展了多层次的教育教学交流活动。同时，应有关单位和学校之邀，林志明、解放英等校长和老师多次外出作关于教育教学、教育管理方面的讲座和指导。对所辖的五所完小，通过我们的扶持与指导，均能因校制宜，办出特色，管理水平、教学质量有新提高。

（四）重视宣传沟通，办学声誉与日俱增。

能进一步强化宣传意识，充分利用宣传阵地，大力宣传学校在改革发展中取得的新成就、新经验，宣传涌现出来的先进人物的先进事迹。能主动向地方党委政府和社会各界定期汇报教育教学工作情况，以实际行动赢得理解、支持和帮助。每年关于学校教育活动、办学业绩、先进人物的报道、通讯都达100多篇（次）。

卓有成效的办学业绩，赢得了上级政府、教育同仁、社会各界越来越多关注的目光。去年的百年校庆，各级领导纷纷题词，给予我校高度赞誉。随着校庆活动的举行，凝聚着众多实小人心血和智慧的校史纪念册、学生书画成果集、作文集也相应出台，关于本次校庆的专题片也制作完毕并同步在电视台播放，同时，在武进日报上的“金台情愫”系列文章也陆续刊登。一系列的举措，形成了了良好的社会效应。尤其是校史纪念册，以百年为脉，完整地展现了学校百年的办学历程，品位高雅、内容厚实、风格质朴得到了各界人士的好评。与此同时，社会名流也给予了学校更多的关注，纷纷慷慨解囊，扶持奔牛教育事业，其中中天钢铁集团捐赠10万元、常州裕成电子集团捐赠5万元、阳光精细化工厂捐赠1万元……取得了社会效益、经济效益的双丰收。

面对现实，展望未来，我们仍需清醒，在学校发展过程中，也面临着不少问题和困难：一，部分学科的专任教师严重缺员，如何挖掘潜力，优化学科人员配置？这是我们亟需解决的问题；第二、如何促进各完小、班级的均衡发展？如何进一步提高教师的专业化发展水平？

奔牛实验小学将在各级政府和教育行政部门的正确领导下，正视现实，扬长补短，，求实创新，开拓进取，开创更加辉煌的明天。

2008.3