一、          教材与教学对象分析：

本课是画图教学中最后一个基本技能训练内容，是在学生学习了基本图形的画法、文字的添加和文件的存取的基础上进行的，主要进行图形的复制、粘贴、缩放、旋转、翻转训练，简化电脑作图过程。培养学生认真观察、思考，以及保存文件等良好习惯，培养学生创新能力。本课的学习将对“创作图画”以及“文件的操作”起铺垫作用。

本课的教学重点是：学会使用图形的复制、粘贴、缩放、旋转、翻转，简化电脑作图的过程。

由于学生对电脑认识水平的局限性，对复制、粘贴这些抽象概念难于理解，它是本课的难点。

二、          教法、学法与教学策略：

任务驱动法：

本课设计有层次性的两个大任务，即画全家福、树叶贴画，有层次地促进学生学习，实现学科整合，培养学生创新能力。

创设情境法：设置情景，导出课题，引导学生分析问题，解决重难点。

上机实践法：使学生获得、验证或巩固电脑知识，并掌握有关基本技能，进一步发展智能的教学方法。

示范操作法：借助屏幕广播（转播），能使学生获得感性认识，帮助学生形成正确、印象深刻的概念，激发兴趣，集中注意力，以及培养观察能力、动手能力。

本课主要培养学生尝试学习的方法，培养学生自学能力，对于出现的问题，邻座之间相互讨论，能集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻练学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢说、探求真理、坚持真理的优良品质。

三、          教学环境和教学准备：

本课在网络教室进行，使用多媒体教学控制软件（或硬件），实现师生交流。

课前准备教学中要使用的几幅材料图片，保存在学生硬盘中（或共享）；范画保存在教师硬盘中。

四、          教学过程：

（一）            创设情景，引出新任务。

课一开始，我就屏幕广播“熊猫全家福”照片，请同学们分析各个熊猫的不同点，引出课题“剪贴图形”。

（二）            通过任务操作，激发学生兴趣，产生动手念头。

任务一、熊猫全家福（学习知识技能）

1、学生打开老师准备好的图片，利用“编辑”菜单中的命令，自己先试一试能否复制出另外的熊猫。

2、              学生汇报自己的过程，并演示，归纳步骤，继续完成。

3、              根据任务要求，学习翻转、旋转、改变大小。

4、              学生独立或协作完成这幅画，并保存到“我的文档”，注意使用“另存为”，文件名格式“XX的熊猫”。

5、              屏幕转播，评价强化

（三）培养学生的创新能力与想象力。

任务二、树叶贴画（巩固练习再创造）

6、              别看熊猫宝宝调皮，可他们挺喜欢美术，这次他们为我们准备了各种树叶，要和我们一起玩贴画呢！

7、              打开准备好的各种树叶，运用今天所学的知识进行树叶贴画。

8、              展示作品，自我评价、同学互相评价。

五、          本课设计特色：

1、              本课在充分理解教材的基础上，采取任务驱动的方式，大胆重组教材。原来教材任务比较单一，操作按部就班，不利于培养学生创新能力。在设计中，注意了任务内容与学生已有知识和能力的有机结合，每个任务目标明确，学生积极性得到调动。任务层次清晰，可满足不同层次学生的需求。

2、              尝试在画图教学过程中与其他学科整合，提高学生运用信息技术的水平，进一步唤起学生学习操作的欲望。

3、              在整个教学过程中，教师为学生营造了一个宽松、民主、和谐的氛围，使学生在一种愉悦的心情下学习，有利于学生多种能力和创新精神的培养，促进了学生个性发展。