7沙漠中的绿洲

武进区奔牛实验小学林慧菊

教材简析：

《沙漠中的绿洲》这篇课文是有关环境保护问题的课文，课文介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。

课文采用间接叙述与直接描写相结合的写作方式，在介绍阿联酋人民植树栽花的经过时，用间接引语的方式，转述的是阿拉伯朋友的话，而在说明阿联酋人是怎样管理树木花草时，用的是直接描写，通过对一位园林工人的语言和动作的描绘，生动展示了他作为阿联酋人民中的一个代表，是怎样地“像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木”的。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举。认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的情感。

教学过程：

一、           导入新课

今天，我们继续学习《沙漠中的绿洲》，这篇课文主要向我们介绍了什么内容？

二、           学习第1自然段

1、  现在，让我们乘坐飞机，先从空中看阿联酋。

2、  指名读，思考：空中看到的阿联酋是怎样的景象？

3、  回答。理解“星罗棋布”。

4、  在这白茫茫的沙漠中，居然有着星罗棋布的绿洲，这让人感到怎样？（惊讶、喜爱）

5、  让我们带着惊讶、喜爱的语气来读好第1自然段。

6、  学生自由读，指名读，评价，齐读。

三、           学习第2自然段

过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满了象征生命的绿洲，那沙漠中的绿洲又是怎样一番景象呢？让我们到其中一个绿洲去访问。

1、  自由读，思考：绿洲是怎样的？

2、  学生回答。

3、  迪拜这个城市给你的第一印象是什么？从哪儿看出的？这里的人们给你留下什么印象？你又是从哪儿看出的？

4、  指导朗读这一自然段。

四、           学习第3自然段

过渡：这一片片绿洲给你留下的印象是那么美、那么迷人，而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊！我们不禁要问，沙漠中的绿洲是怎么来的？请到第3自然段中去找答案吧！

1、  自由读第3自然段，边读边做记号。用“——”画出写阿联酋环境恶劣的句子，用“~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。

2、  为什么可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子？

3、  理解“不毛之地”

4、  指名说阿联酋人民怎样克服困难建设绿洲的？

5、  这里的条件是这样恶劣，要重活一棵树是何等困难！中国有句老话叫做“十年树木，百年树人。”说的是培养人的不易，而在阿联酋培育一棵树木却像培养人一样不容易，可阿联酋的人民却有克服困难的决心和勇气。

6、  引读（课文有关内容），所以，可以毫不夸张地说……

7、  人们为什么这样做呢？阿拉伯朋友是怎样说的？齐读“人类有了……”。

8、  指导朗读这句话。这句话流露出阿联酋人民怎样的感情？（自豪的感情，珍惜美好环境，对美好生活的追求）

9、  让我们大家一起来感受一下虽然阿联酋环境恶劣，但人们却具有战胜困难的坚定决心。齐读这段。

五、学习第4——6自然段

过渡：绿树、鲜花、小草构成了令人赏心悦目的绿洲，阿联酋人民是怎样珍惜这来之不易的美好环境的？我们去采访一下阿联酋的园林工人吧！

1、  自由轻声读4——6自然段。（自己设计问题）

2、  小记者采访问答。

3、  面对园林工人如此精心的栽培，如果你是这些花草树木，会说些什么？小组讨论、交流。

六、学习第7自然段

1、  阿联酋人民如此珍惜和爱护树木花草，我们也忍不住要赞美他们。齐读第7自然段。

2、  说说阿联酋人民为什么像爱护孩子一样精心侍弄着这些花草树木。

3、  齐读第7自然段。

[评析]  借助课文的总结句，引导学生回忆课文内容，进一步感受沙漠中的人们为了创造良好的生存环境，顽强地与恶劣的大自然作斗争的可贵精神，从而更深入地理解了课文内容。

七、课堂小结。

学习这篇课文，你了解到了什么？联系生活实际，你有懂得了什么？

附板书：                   7、沙漠中的绿洲

恶劣   良好

咸而板结  绿树成荫

不毛之地  鲜花遍地

像爱孩子一样

花代价培植