一、教学目标：
1. 知识：⑴ Can hear understand, can say, can read with can write the single phrase： a square, a star, a heart, a shape, a circle, a diamond, a rectangle, a trangle, an oval.
⑵Can hear understand, can say, can read with can write the sentence construction ：What shape is the … ? It's a/ an … . How many … are there? There are ….
2. 能力：⑴Can use the sentence construction： What shape is the … ? It's a/ an … . How many … are there? There are … proceeds dialogue.
⑵Educate the student's group the ability that cooperate.
3. 情感：Educate the student's mutual aid the emotion that cooperate.
二、教学内容及重点、难点分析：
本课的教学内容是“牛津小学英语” 5 A的Unit 9 Shapes，( Ask and answer, Read and act, Draw and say)本单元的核心教学内容是“辨认形状”。教学中，要根据小学生的思维特点，尽量将形状与日常生活用品结合起来。这节课主要学习的句型What shape is the … ? It's a/ an ….教学重点是学习用What shape is the … ? It's a/ an ….练习说话。通过多张图片在自己练习的电脑上的出现，为学生创设出示真实的物品，让其在轻松的氛围下和同桌、小组一起用What shape is the … ? It's a/ an …进行交谈，使其能熟练地运用此句型。
三、教学对象分析：
小学五年级的学生对英语学习充满了好奇，他们有着极强的模仿能力，接受语言的速度较快，对于新鲜事物有很强烈的探索欲望。另外，五年级的学生已经能很熟练的打字、运用“绘画”和“Microsoft PowerPoint”了。
四、教学策略及教法、学法：
1.课堂教学的整个过程要充分发挥学生的主体性，教师是一个导演，学生才是真正的主角。
2.倡导“任务型”的教学途径，培养学生的综合语言能力，关注学生的情感，时刻营造宽松、民主、和谐的教学氛围，教师要时时使自己成为学生的学习伙伴。
3.利用现代信息技术，使英语和音乐、多媒体整合，让每个学生在愉快而又开放的情境下学习。
4.利用信息技术可以让学生看到多一些的图片，进行多一些的练习，能熟练运用句型What shape is the the … ? It's a/ an … .（用“Microsoft PowerPoint”做演示文稿）
5.教学中利用“任务型”的教学方式，充分发挥学生运用电脑的能力，在电脑中运用打字、“绘画”和“Microsoft PowerPoint”来完成教师的作业，让学生在“有事可做”的前提下进行学习。
五、教学媒体设计：
在课的开始歌曲If you’re happy唱完后，多媒体出示课文中A部分的两幅图片，并出示到每个学生的电脑上，让学生表演课文对话。接下来多媒体出示生活中常见的各种形状的物体图片，学习用句型What shape is the the … ? It's a/ an … 说话，学生掌握句型后，要求学生自己看图（多媒体出示）同组练习此句型。接下来，多媒体出示一幅综合多种形状的房子，学生用学过的句型What shape is the … ? It's a/ an … . How many … are there? There are …练习对话，并运用各种形状自己在电脑上设计一幅图片，在轻松愉快的音乐中完成，以自己的房子为名保存下来。接着，多媒体出示一张贺卡图片，让学生看图片，带着问题听录音，理解短文内容，锻炼了学生的听力，多媒体的出示又提高了学生的注意力。最后，要求学生在电脑上Make a new year card for your teachers.既锻炼学生在电脑上的操作能力，又培养了学生的审美能力。
六、学习评价设计：
课的开始，让学生表演对话内容，检查学生已学知识的掌握程度。在新授的过程中，通过多种形式的练习，同桌对话、小组对话，对话的熟练程度，通过学生用各种图形所制作的上传给教师机的图片的美观程度、利用图形的多样化，然后同学间相互评价的方法来检测学生对新知的掌握程度。最后，要求学生在电脑上完成一张送给教师的亲自设计的新年贺卡，并传送到教师机上，来了解学生对贺卡设计过程的掌握程度及学生使用计算机的能力。
七、教学过程设计与分析：
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教学过程 |
教师活动 |
学生活动 |
设计思路 及媒体应用 |
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Revision |
1.录音机播放歌曲“If you’re happy ” 2.教师出示课文图片(指名饰演Mike , Liu Tao , Nancy ) |
Sing and act the song :“If you’re happy ” Warm up:Act the dialogues. 3.Work in pairs. |
录音机放音乐，这是一首动手、动脚表演的歌曲，以歌曲开头，营造一种欢快的教学情境。 多媒体出示课文图片，让学生能熟练地进行对话表演（体态语），复习旧知，为新知的学习作铺垫。 |
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Presentation |
1.T:Let’s continue learning“Unit 9 Shapes”. 2.出示图片，指着图片1： Ask：What shape is the ball ? 3.指着图片2： Ask：What shape is the egg ? 4.What shape is the sandwich ? 5.Let’s play a game Post notice the slice of some real object diagrams, each classmate to recommend a student to make the representative, and see which sets say again right again quick. |
Look at the pictures. Answer: It’s a circle . Answer: It’s an oval. Answer: It’s a trangle. Practise in pairs.(The rest's the same set of practice,combine to indicate the answer.) ( Which row is the best?) What shape is the … ? It’s a … . |
多媒体出示新授内容的图片，这里采用的实物教学使语言和观察紧密结合起来，课堂上实物的形状及印象对学生发挥了作用，使学生轻松地理解了各种形状的特征，掌握了各种形状的单词，学会了所要求掌握的句型。 多媒体一幅幅出示学生小组比赛的图片，显示了比赛的公平性，增强了游戏的趣味性。 |
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Drills: Draw and say |
1.T:(Show a picture)The shapes are very interesting and useful. We can use the shapes to draw a lot of pictures. Look at this house.Use only rectangles, squares,triangles,hearts and diamonds. 2.T:（Point at a triangle）What shape is this ? How many triangles are there ? T:This is a … T :How many circles are there? 3.Do you want to have a try ? |
It’s a triangle. There are … Circle There are … Draw a picture by using these shapes. Practise in pairs: （看着自己设计的图片） What shape is this? It’s a triangle. How many triangles are there? There are … |
多媒体出示的房子图片，让学生感到图形的奥妙与乐趣，对图形有了更深一层的理解，利用图形还可以设计一些有趣的实物、生活中常见的物品。 让学生在电脑上作一些用各种图形构成的画，满足了他们的好奇心，画好后，让学生把图片上传给教师，然后教师把学生的作品展示给学生，让他们选出比较漂亮的图片，这样既激发了学生学习英语的兴趣，又提高了学生应用计算机的能力。 重复的练习，让学生熟练地掌握本课所学习的句型。 |
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Practice: Read and act . |
1.Show the picture. 2.Show the dialogues. |
Listen to the tape :Think: What are they doing ? What can they do ? Answer the questions. Read the dialogues. |
多媒体展示图片和问题，设置悬念，引发兴趣。 听录音，由听入手、以听促说、以说助学，锻炼了学生听的能力及解决问题的方法。 |
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Do exercise |
选出几张设计较好的贺卡向全班学生展示。 |
Make a New Year card for your teachers. |
学生在PowerPoint里设计，然后把设计好的贺卡上传给老师，老师又把他们优秀的图片向全班展示，这样使学生倍获成就感和荣誉感，激发了学生学习英语的兴趣，让学生很轻松地把英语和信息技术整合起来。 |
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