课题

Unit 1 A new student

教学目标

   1、 理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。
  2、 正确运用日常交际用语Welcome to our school. Who’s that boy? I’m new here.
  3、 能正确的听、说、读 单词 boy, woman, teacher, student, nurse

重点

能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话

难点

 流畅地朗读对话， 并能在理解对话内容的基础上表演对话

教时安排

4课时

    第 1 课时

教学内容

 A．read and say

教学流程

师生活动及媒体设计

反思与补偿

Step1.Freetalk

Step2. Presentation and practice: Ask and answer

Step3. Play a game

一、1、 Hello, nice to meet you.
2 、How are you ? / How are you this morning?
3 、Are you happy today?
4 、Welcome back to school.
5、 Good morning. Glad to meet you. Welcome back to school.

二、1、Good morning, boys and girls . Glad to meet you . Welcome back to school. 出示 Welcome back to school. 理解并领读。
     2、I have many pictures here .I like them very much. Do you like them? （出示所有的图片）
    3、根据出示的照片复习单词 boy , girl，man, woman
    4、Do you know these boys and girls? (出示Mike , Gao Shan,     Nancy David,  Helen 的照片) ：
   (1) Who’s this boy? (Who’s that boy?)
   He’s _______. He’s a student. (学习新单词student )
   (2) Who’s this girl? (Who’s that girl?)
   She’s _________. She’s a student.
   5、Do you know these men and women?( 出示 Miss Li, Miss Gao
  Miss King , Mr Green, Mrs Green 的照片)
  (1)Who’s this man? ( Who’s that man?)
    He’s _________. He’s a teacher.(学习新单词teacher)

  (2) Who’s this woman?(Who’s that woman)
   She’s __________. She’s a nurse. （学习新单词nurse?）

三、 Play a game (通过游戏复习并学习新的日常交际用语)
1、闭上眼睛猜一猜：
   (1)  A: Who’s that ______?
   B: He’s(She’s) ________.
   A: He’s (She’s) a _________.
   B: You’re right. ( You’re wrong)

教学流程

师生活动及媒体设计

反思与补偿

Step3

Practise

Step4 Work in pairs

Step5朗读课文

Step6 Act the dialogue

Step7 Homework

 (2)  A: Excuse me. Are you _______?
        B:: No, I’m not.
      A: Are you _________?
      B:  Yes , I am.
2、让一学生戴上Ben 的头饰让另一学生猜
  T:  Who’s this boy?
  S:  He’s ________.
  T:  No, you’re wrong.
  S:  Are you ________?
  B:  No, I’m not.
  S:  Are you _________?
   B:   No, I’m Ben.

（四） Work in pairs
1、 Ben与老师对话:
A: Hello, I’m Ben. I’m new here.
B: Hello, I’m Miss Li. Nice to meet you.
Welcome to our school.
学习：  I’m new here.
Welcome to our school.
2、 学生与Ben 对话
（五） 朗读课文
1、 听录音，跟读。
2、分段分角色朗读。
（六） Act the dialogue
       创设情境老师与学生的对话，然后学生与学生对话，Model:
   A: Hello, I’m Ben. I’m New here.
   B: Hello, I’m __________.  Nice to meet you. Welcome to our school.
   A: Thank you. Who’s that woman?
   B: She’s Miss ______. She’s our English teacher.
   A: Who’s that boy?
   B: He’s _________ . He’s a student. (He’s my classmate.)
    A: Oh, time to go to class. Let’s go to the classroom.
   B: OK. Let’s go.
   1、 老师与学生示范
   2 、同桌准备
   3、 同桌表演
（七）Homework
1、 听录音朗读对话。
2、 根据课文内容自编小对话，下节课表演。
3、 听录音，欣赏歌曲 Who’s that girl?

板书

Unit 1 A new student

Welcome back to school.            boy   girl  man  woman
Welcome to our school.             teacher  nurse  student

教后感

课题

Unit 1 A new student

教学目标

1、 能正确地听、说、读、写词汇 a student, a teacher, a doctor , a nurse, a boy
  a girl, a man, a woman, new
2、 能听、说、读、写句型Who’s that_______? He’s / She’s _______. He’s/She’s            a__.

重点

词汇和句型的听、说、读、写。

难点

  能正确地听、说、读、写词汇

教时安排

4课时

    第 2 课时

教学内容

Unit1 B:  Look , read and learn;
C:  Ask and answer.

教学流程

师生活动及媒体设计

反思与补偿

Step1

Step2.

Step3.

（一）Sing a song ：Who’s that girl?
（二）Review
1、 同桌到讲台表演准备好的对话
2、 同桌看图Ask and answer: Who’s that ______? He’s/She’s____?
（三）Presentation and practice
1、教单词boy, girl, man, woman的拼读
   (1) 在同桌Ask and answer 时，老师把 boy, girl, man , woman 四幅图贴在黑板上，然后把这四个单词卡片打乱贴在黑板上，通过play a game 学习以上四个单词的拼写。请学生上讲台：
师问：Who’s this boy?
生答： He’s _________. He’s a ________.
师问：Can you spell boy?
学生找出单词卡片正确拼读 : Yes, B-O-Y, boy. 老师给正确的学生一红花。
   (2) 用同样的方法教girl, man, woman 的拼读
2、教单词 doctor 和student, teacher, doctor, nurse的拼读
   (1) 出示doctor，teacher, student, nurse 图片，让学生找出老师所说单词的图。
老师首先报：doctor. 这个单词没学过，学生通过排除的方法找出医生。
老师拿着图领读 doctor, 抽读。
  （2）出示单词卡片：doctor, teacher, nurse, student,让学生把卡片贴在相应的图下面，并拼读单词，正确的给一红花。

教学流程

师生活动及媒体设计

反思与补偿

Step4.

Step5.

Step6.

 （四）Play a game （巩固所学单词）
游戏1：What’s missing?
  把八张单词卡片贴在黑板上，静听老师说出其中七个单词，然后老师问：
What’s missing? 学生立即说出没报的单词。同样的方法复习每个单词。
游戏2：Follow me.（单词卡片贴在黑板上）
  全班分两大组，1、一组的一位同学报单词nurse, 另一组的一同学立即拼读：N-U-R-S-E, nurse.
2、一组的一位同学拼读B-O-Y，另一组的一同学立即读出单词：boy.
回答正确得分，否则另一组得分。最后看谁的分数高。
（五） 指导抄写新单词和句型
（六） Homework
朗读拼读单词,准备默写单词、句型。

板书

Unit 1 A new student

Who’s that_______?

He’s / She’s _______. He’s/She’s a__.

a student, a teacher, a doctor , a nurse, a boy, a girl, a man, a woman, new

教后感

课题

Unit 1 A new student

教学目标

1、听、说、读、写句型 Are you ________? Yes, I am. / No, I’m not.
2、正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。

重点

1、 句型的听、说、读、写。
2、 朗读对话。

难点

   句型的默写

教时安排

4课时

    第 3 课时

教学内容

Unit 1 D: Look and say. G: Fun house.

教学流程

师生活动及媒体设计

反思与补偿

Step1

Step2.

（一）Free talk
1、 How are you this morning?
2 、Nice to meet you.
3 、Who are you?
4 、Who’s that boy (girl)?
5 、Are you a student?
6、 Are you a new student?
（二）Review
1 、Play a game (1)
用准备好的八幅让学生猜：
A: What picture is this?
B: A teacher.
A: Yes, you’re right.
Can you spell it?
B: Yes, T-E-A-C-H-E-R, teacher,
A: Are you a teacher?
B: No, I’m not. I’m a student.
2 、Play a game (2)
把人物职业图分给一同学（不让其他学生看见，把图藏在身后），代替图的人物。
请一同学上台对话：(若学生不会，老师可先示范)
A: Excuse me, are you a teacher?
B: No, I’m not.
A: Are you a nurse?
B: Yes, I am. ( Yes, you’re right. I’m a nurse.)
3 、Look and say
看图对话， 图见教材，内容略。让学生先同桌准备，然后同桌看图对话。

教学流程

师生活动及媒体设计

反思与补偿

Step3.

Step3.

Step5.

 (三) Fun house : Look and read
1、 看图理解课文
2、 听录音，跟读对话。
3、 自读对话。
4、 分角色读课文。

(四) Exercises
1、听写单词：boy, girl, man, woman, teacher, doctor ,nurse, student, new
2、抄写句型： Who’s that boy? He’s Mike. He’s a student.
Who’s this woman? She’s Miss Li. She’s a teacher.
Are you a doctor? Yes, I am.
Are you a nurse? No, I’m not.

（五） Homework
1、预习 E：Read and act
2 、复习抄写的句型，准备默写。

板书

Unit 1 A new student

Are you ________? Yes, I am. / No, I’m not.

Come here/come in

Over there

教后感

课题

Unit 1 A new student

教学目标

1 、复习句型：Who’s that ______? He’s (She’s) _____. He’s (She’s) a _____.
    Are you a _______? Yes, I am. / No, I’m not.
2、能正确运用对话中的日常交际用语：Come down. Don’t climb trees again.
3、用正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上表演对话。

重点

1、句型的听、说、读、写。
2、用正确的语音语调朗读对话，表演对话。

难点

 句型的书写，默写。

教时安排

4课时

    第 4 课时

教学内容

Unit 1 E: Read and act ;
F: Listen and repeat.

教学流程

师生活动及媒体设计

反思与补偿

Step1

Step2.

Step3.

Step3.

（一）Sing a song: Who’s that girl?
(二) Free talk:
1、 How are you today?
2、 Nice to meet you.
3 、Welcome to my home.
4 、Excuse me, are you Mike?
5 、Are you a student?
6 、Are you a new student?
7、Are you a teacher?
8、 Is Miss Li a teacher?
9、 Is your mother a nurse?
10 、Is your father a doctor?
(三) Look at the picture, answer these questions:
出示图：

1、 Who’s this girl?
2 、Is she a student?
3、 Who’s that man?
4、 Is he a doctor?
5 、Who’s this boy in the park?
6 、Who’s this woman in the classroom?
7 、Is she your English teacher?
8 、Who’s the man over there?

(四) Listen and repeat
1、出示图及 walkman, woman, zebra, zoo 四个单词,学生听录音,跟读这四个单词,体会w, z 的发音.
2、出示:watch, window, 以便学生更好的体会w 的发音

教学流程

师生活动及媒体设计

反思与补偿

Step5.

Step6.

Step7.

Step8.

 (五)Read and act
1、出示书上的图，听录音数遍，回答问提：
1)Who’s the boy in the tree?
2)Please say something to Liu Tao.
第一题学生很快会作答。
第二题若有学生说出 Come down, Liu Tao. 给一朵红花。然后边做手势边教读，让学生理解句意。同样的方法教Don’t climb trees again.(可让学生先预习)
2、听录音，读对话。
3、自读，齐读，分角色读。
4、表演对话。
(六)Play a game.
全班分两大组，老师把单词卡片
1 Are, you, a, new, teacher, student, doctor, nurse,
Yes, No., I ,am, not
2 Who’s, that, this, boy, girl, man, woman, He’s. She’s
Mike, Helen, Mr Green, Miss Gao
分别发给分好的两组同学手中，老师口报句子：
Are you a new doctor? No, I am not?
手持含句子中单词的学生上台按顺序站好,本组同学齐声朗读这句话.
那么这组获一红五星.以此交替进行,五星多的小组获胜.
(七)Exercises
1连词成句
(1) the, over, Who’s, man, there, Mr, Wang. He’s
(2) you, a , Are , nurse, new, Yes, am, I
(3) to, welcome , school, our
2默写句子
(1) Who’s that boy? He’s Mike. He’s a student.
(2) Are you s teacher? Yes ,I am.
(八) Homework
熟读本单元课文.

板书

Unit 1 A new student

In the tree    climb trees     come down 

Is he /she a  ….?    Yes , he/she is. 

No, he/she isn’t. He/She is….

教后感