课题

Unit 3  What’s your job?

教学目标

1.     学会询问他人的年龄：句子：How old are you/is he/she ?I’m/he’s/she’s...

2.     学会询问单数人称的职业：词汇：a waiter, a waitress, a policeman, a policewoman, a driver, a worker.

3.    句子：What’s your/his/her job? I’m/He’s/She’s...  

重点

能正确理解单词句型，朗读对话，初步表演对话

难点

对于人称变化运用的掌握

教时安排

4课时

    第 1 课时

教学内容

B. Look, read and read

C. What’s your / his / her job ? I’m / He’s / She’s...

教学流程

师生活动及媒体设计

反思与补偿

Step1.

Step2.

Step3.

Step4.

板书

教后感

 教学用具: 自制单词卡片、事先收集的一些能表现人物职业的图片。
 教学过程：
（ 提前布置预习作业： 1. 为自己的爸爸或妈妈设计一张名片。为二十年后的自己设计一张名片。）
Name: _________________Age : __________________
Job: ___________________E-mail: _________________
(一). 导入新课, 直奔主题:  （ 新授）

 1.T: First take out the name card of your parent.  First of all : please tell me:   What is your father’s / mother’s name ? What’s his / her name?
  Ss: My father’s / mother’s name  is ….
      His / Her name is ….
 2. 安排一个小小的游戏: 看看谁的记忆力最棒!
  T: we can play a game : Whose memory is the best?              Use the sentences: 1. What’s A’s father’s / mother’s name?  Do you know?  2. Is his / her father’s / mother’s name B ?
 3. T: OK. I know your parents’ names now. But I want to know more about them. Would you mind tell me : How old is your father/ mother ? ( 现在我已经知道你们爸爸他*的名字了,但我想了解更多一些, 你可以告诉我: 你的爸爸/他*的年龄吗?)
New sentence: How old is …?  ( 新授　)
     (1). Ss: He’s / She’s ….
     (2). Play a game: try to guess（　游戏：　猜一猜）:
　　　 How old is A’s father / mother?
       Ss: He’s / She’s ….
       Sa（被猜的同学回答）: Yes, you’re right.               ( Sorry, you’re wrong.)…    
     (3). T: OK, now please take the card of yourself , can you tell me , after twenty years: How old are you ? （请把你自己的名片那出来，你能告诉我：二十年后你多大吗?）
  New sentence:  How old are you (in your card)?  I’m ….（新授）
 Ss : I’m ….
T:  Now tell me : Now : How old are you ?
Ss: I’m ….
T: How old is he/ she ? ( 同桌或周围同学)
Ss:He’s / She’s ….
4.T: OK, let's go on. What do you want to be in the further ? Would you mind tell me : What’s your job ( in your card)? ( 让我们继续吧, 你将来打算做什么呢? 你能告诉我们你的名片上写的工作吗?)
 New sentence:  What’s your job ?  I’m a / an ….(新授)
5.What’s your father’s/ mother’s job?
New sentence: What’s his / her job ?    His / Her job is ….(新授)
(在4-5的过程中可灵活掌握, 在适当的时机新授新单词:  a  policeman , a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker. 并可采用各种方法来及时巩固,让学生加深印象。)

（二）.practise
   Work with your partner: Ask and answer:  ( with the two cards)
(1).What’s your Father’s name? How old is he ? What’s his job?  
(2). What’s your job? How old are you?
Try to introduce your parent and yourself (in the further ) for us.(为我们大家介绍一下你的爸爸(妈妈)和二十年后的你自己。)
  （三）. 给个任务, 我来完成 ( 创设情景, 学以致用)
任务1.: 小记者 ( 采访一位同学后完成这张表格)
Name:

His name:_____________
His father’s (mother’s )name:________________
Age
His age: ______________His father’s (mother’s) age:__________________
Job   His job: ______________
       His father’s (mother’s)job: _______________
四. Copy : A. Words: B:a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker.
          B. Sentences: A: Picture 1 to Picture 3.
Try to know your parents’ and grandparents’ ages, jobs use the English sentences after school. ( 回家后试着用英语来了解一下你父母和爷爷奶奶的年龄和工作.)

课题

Unit 3  What’s your job?

教学目标

1.词汇: a farmer, a cook.(听、说、读、写 四会掌握 )

扩展补充an engineer, a postman。
2.学会询问复数人称的职业: 句子: What are their jobs ? They’re ….
3. 进一步复习巩固第一教时的内容,并完成课本C: Ask and answer , D: look , read and complete 两部分的练习.

重点

能正确掌握四会单词，理解对话内容，朗读对话，初步表演对话

难点

 人称变化的搭配

教时安排

4课时

    第 2课时

教学内容

C: Ask and answer

What are their jobs ? They’re ….,

D: look , read and complete 两部分的练习.

A. Read and say

教学流程

师生活动及媒体设计

反思与补偿

Step1

Step2.

Step3.

Step4.

板书

读后感

 教学用具: 自制单词卡片、事先收集的一些能表现人物职业的图片。
教学过程:
(一). 复习已学句型, 新授新词。
利用一些图片和学生们上节课使用的名片来复习上节课所学的句型:   What’s your / his / her job ?
              I’m / He’s / She’s ….
(新授词汇：an engineer (注意an的用法及连读),  a farmer , a postman , a cook.)
  安排一些有趣而有效的游戏来巩固新词，并可让学生把自己收集到的其他表示职业的词那出来和大家

（二）. 巩固词汇,新授句型。
在学生们对表示职业类的词汇较熟悉的基础上,新授句型:    

 What are their jobs?
         They’re ….
    例如: 让学生各自那着自己将来的名片, 在进行了关于各自职业的练习之后, 让选择相同职业的学生站在一起, 来引出句型:  What are their jobs?
安排丰富而有效的各种方法来巩固新句型.
例如: 可以安排一些学生做各种不同的动作,来其他学生来猜他们的职业.
   T: Look carefully and try to guess : What are their jobs?   Are they waiters ? ….
   Ss: ….
  回到课本,模仿练习.
  课本是出发点,最终也必须回到课本.可以安排各种形式的模仿朗读方法来巩固.
  例如: 听; 跟读; 小组读; 分角色读等等, 充分地巩固、掌握课本的内容。、

(三). 完成课本练习:  C: Ask and answer.
（1）. 先让学生同桌自由练习: 问答.
 (2). 组织全班讨论, 分组回答.
 D. Look, read and complete.
 (1). 先组织学生讨论,帮助学生看懂图意.
 (2). 学生分组自由讨论,完成填空.
 (3). 教师组织全班讨论,校对正确答案.
 四.家庭作业:
.   Try to write down the sentences of C: Ask and answer  in your copybook.

课题

Unit 3  What’s your job?

教学目标

教学内容和目标:
1. 反意疑问句的初步了解和使用: It’s cold today, isn’t it?
2.  学会使用:  Guess!( 能熟练朗读E部分的对话,尝试表演)
3. 学会表达： 我将来想做…。（职业）What do you want to be ?
                                   I want to be a/an ….( 完成G/2 表格)
4.  语音: 辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音. (能听后辨认,会读)

重点

反疑疑问句的使用

难点

 反疑疑问句的使用

教时安排

4课时

    第 3课时

教学内容

 E．read and act     G2  Do a survey   F Listen and repeat

教学流程

师生活动及媒体设计

反思与补偿

Step1

Step2.

Step3. Play a game

一．教学用具：录音机，磁带，音标卡片，教学挂图。
二．教学过程：
（一）. 学习E部分: Read and act.
1. It’s cold today, isn’t it ?
  可以从相互问好开始，进而谈论到天气，教师可以通过自己的肢体语言让学生了解这句句子的意义。然后让学生尝试相互练习，也可以尝试补充一些其他的反意，例如：She is a good student, isn’t she?  You like English, don’t you ?  说给学生听，让学生对这中类型的句子有一个初步的印象。
  听录音，整体呈现对话内容。（将挂图挂在黑板上， 听2-3 遍）回答问题：
(1). Who are they?
(2). Is it cold today?
(3). Who’s the woman in the red sweater ?
(4). How old is she? Is she sixty?(在回答问题的过程中，学会使用：Guess!)
在教师的指导下进行各种形式的朗读对话练习。
学生相互间结对子操练，并尝试表演对话.
（二）. 学习F部分: Listen and repeat.
用卡片的形式出示一些单词, 让学生注意其中红色部分的发音,注意体会.   

出示音标:[tr]和[dr],朗读.指导学生朗读部分的句子.
(三). 学习G/2部分: Do a survey .
学习句子: What do you want to be ? I want to be a/an ….

组织学生调查本小组同学的未来理想, 完成书上的表格.
组织学生汇报自己的调查结果.
四.作业. 全面复习本单元内容,准备单元听写.

课题

Unit 3  What’s your job?

教学目标

全面复习本单元内容.
完成听写练习.
完成练习册.

重点

1、句型的书写，默写。

2、用正确的语音语调朗读对话，表演对话。

难点

 句型的书写，默写。

教时安排

4课时

    第 4 课时

教学内容

 A．read and say

教学流程

师生活动及媒体设计

反思与补偿

Step1

Step2.

Step3.

板书

读后感

教学用具: 各种图片, 录音机, 自制听力磁带.练习册教学磁带.
一.教学过程:
口头复习本单元内容.
(1). How old are you ? I’m ….
(2). How old is he/she ? He’s / She’s ….
(3). What’s your/ her/ his job ? I’m/ She’s / He’   s ….
(4). What are their jobs ? They’re ….
(5). Are they …? Yes, they are. ( No, they aren’t .)
(6). What do you want to be ?  I want to be a/an….
二.完成听写练习.
(1). Phrases: a waiter , a waitress, a driver , a worker, a postman, an engineer,
a cook, a farmer, a policeman, a policewoman
(2). Sentences:  What’s your job? I’m a waiter.
     How old are you ? I’m one.
     What are their jobs ? They’re drivers.

三. 完成练习册.
    完成听力练习。
    完成书面练习。
    评讲、批改练习册。