节日

课时：三课时

目标：

1、回忆节日里难忘的事、难忘的人和难忘的情景，以《节日》为题创作一幅画。

2、学会用独特的色彩作品表现节日，画面应该洋溢着节日的气氛。（可以是绘画形式，也可以是贴画等形式）

3、通过学习，能应用收集的信息，解决绘画主题的确立，处理好画面效果。

重点：学会用别具一格的的作品表现节日场面。

难点：能应用收集的信息，归一整理，处理画面。

准备：教师：录音机、磁带、白纸、色纸、各种落叶、水粉画工具、国画工具、油画棒、碎布片、泥工、各种边废材料、剪刀、浆糊等。

      学生：油画棒、剪刀、浆糊、各种边废料、落叶、泥土、水彩笔、彩色铅笔等。

过程：

第一课时：

一、组织教学：

1、  学生进美术教室时，让其自由组合、自由建组、自由坐位。

2、  并以4—6位同学围坐的形式，进行学习小组的编排。

二、导入：

    1、继续放音乐，渲染课堂气氛。

2、教室里一种浓浓的节日气息，你们感觉到了吗？

3、  这种感觉毋须语言，毋须动作。我们可以很自由的离开座位，置身于教室的四周，用心体会周围的一切。

4、  鼓励学生走下位置观察、体会周围的一切。也通过看“节日”的主题版面，得到更多的有关信息。便于课中的创作。

三、揭题、讨论：

    1、如何表现“节日”？

      （1）（学生回复原位）今天，我们要以“节日”一题来展开并创作一

幅画。你会怎样设计这幅画？以小组的形式，大家交换一下看法。

      （2）学生讨论

      （3）每一小组选派1—2名同学，在全班交流讨论内容。

    2、用什么形式表现“节日”？

      （1）同学们的想法很精彩，但你们想过用什么工具来表现“节日”吗？

      （2）我以灯笼为例，介绍几种表现方法吧！（教师示范）

      （3）主要介绍：贴印（黑卡纸上完成）、水粉表现（棕色纸上完成）、

拓印

（白纸上完成）、油画棒表现（黑卡纸上完成）、水墨表现（宣纸

上完成）、剪纸或布贴表现（橙色纸上完）、泥工表现（蓝色纸上

完成）、指纹表现（黄色纸上完成）

      （4）老师一下子向大家介绍了八种灯笼的表现方法，你有比我更好

的方法吗？看看自己所带的工具，好好思考一下。（以组内共

同创作为主）

     3、利用自己所带工具，如何创设独特的画面——“节日”。

（1）       以小组形式再次展开讨论，交流如何利用自己所带工具，搞好画面创作。

（2）       继而大组进行交流，让学生汲取更多的信息。〈以组内共同创作为主〉）

四、欣赏：

    1、利用多媒体课件，让学生欣赏中外画家及少儿作品——关于节日的画。

    2、跟随着屏幕，我们不妨欣赏一下大师及我们同年龄学生的作品。

3、让这些作品再一次在我们心中勾画节日的影子…… 看，欢乐的游园、

隆重的庆典、精彩的演出、节日常常用繁密的构图、鲜艳的色彩、欢

快的笔触表现出来……

４、从中学到了些什么？你又最喜欢哪张作品？（背景音乐延续，学生各抒己见）

五、学生作业：

   1、以“节日”命题，创作一幅色彩画。以3—4人为一组进行小组创作。

   2、学生作业期间，加放背景音乐——《拜年》。以组为单位，可走下位

置看其他组同学作业，也可组内相互观看。以此拓宽思路，互相学习

共同提高。

六、巡回指导：

    1、全面观察学生作业。

    2、对个别组的学生进行主题引导或对他们进行画面的技法表现及一些

特殊效果的处理。

    3、选拔有意义的作品让学生欣赏。点拨一部分学生作业，让其有成功信念。

    4、适当之时给一部分学生绘画资料籍以参考。

    5、鼓励学生创作出与众不同的作品。      

七、展示作业：

1、  展评学生作品。

2、  说明创作意图、评价自己组或他人组的绘画作品。

第二课时：

一、组织教学

二、交流

1、  就学生的半成品，让其解说自己的创意及成品将出现的效果。

2、  鼓励学生用多种形式表现画面。

三、学生作业

四、巡回指导

1、  面观察学生作业。

2、  鼓励学生创作出与众不同的作品。

3、  对个别学生进行画面的技巧表现辅导及一些特殊效果的处理。

五、小结

1、  自己评价作品并介绍。

2、  谈谈一节课后的收获！

第三课时：

一、组织教学

二、继续完成上节课内容（作业完成稿）

三、讨论

1、  如何把你的作业装饰得更美？

2、  有什么想法？

四、欣赏

1、  例举各种画面的装饰手法。（边框法、花边法、衬底法……）

2、  你有比这更好的方法吗？

五、学生作业

1、学生装裱。

2、注意方法运用。

六、巡回指导

1、  使用小刀、剪刀时注意安全。

2、  和一部分同学商讨，如何把画面装饰得更好、更美……

七、小结

1、  自己评价作品并介绍。

2、  装饰、布置于教室一角。

彩灯

课时：一课时

目标：

1、观察或回忆节日里见到的不同造型、不同色彩的彩灯，以《彩灯》为题创作一幅画。

2、培养学生默画、记忆画的能力。培养学生仔细观察事物的习惯。

3、鼓励学生大胆作画，表现手法多种多样。

4、可以画出彩灯的美丽身姿，也可画出节日灯市的气氛。

重点：培养学生仔细观察事物的习惯。

难点：鼓励学生大胆作画，表现手法多种多样。

准备：教师：实物、欣赏作品数件

      学生：准备好各种绘画工具

过程：

一、组织教学

二、语言导入

1、彩灯是中国古老的民间艺术，寄托着老百姓对幸福的期盼，体现着节日的喜庆和吉祥。五彩缤纷的彩灯，是节日之夜的明星，鱼、龙、虎、兔，成群结队，营造了童话般的景象。

    2、回忆一下节日的各种各样的彩灯，说说它们的外形、色彩、质地和图案。

三、欣赏、讨论

1、你最喜欢书本上哪一幅作品？

2、根据特征、外形、用途来讲明自己的观点。

四、学生作业

1、可以画出彩灯的美丽身姿，也可画出节日灯市的气氛。

2、表现的角度、方法、材料别具一格。

五 、巡回指导

1、小组间交流作品，指导一部分学生作业。

2、指导学生用多种形式来表现。

3、指导学生调整画面的整体性。

4、鼓励学生画出精彩作品。

六、小结 

1、  展评学生作品，自己说明创作意图。

2、  评价自己或他人绘画作品。

妙用纸盒

课时：二课时

目标：

1、收集大小、形状、色彩各异的废纸盒，通过加工和粘贴，作出各种动物造型。

2、养观察能力和表现能力。

3、培养学生的造形概括能力，运用自己已学过的各种方法，来完成各种动物造型的制作。

4、作品的巧妙构思、别出心裁。

重点：运用自己已学过的各种方法，来完成各种动物造型的制作。

难点：作品的巧妙构思、别出心裁。

准备：教师：欣赏作品、实物照片数件

      学生：准备好各种制作工具

过程：

第一课时：

一、组织教学

二、语言导入

　　利用大小、形状各异的盒子，做出老虎、犀牛大象……动物向纸盒变形，纸盒向动物靠近，两种特征相加，产生了有趣的纸盒造型。

二、欣赏、讨论

1、书本上的设计制作有何特点？看后有何感想？给你什么启示？

2、如果让你设计，你该设计怎样的？

3、你准备用什么材料来设计？谈谈你的看法。

三、分组讨论

1、1~4人组成一组，把所带工具放一起，讨论如何利用这些工具？

2、试一试，还有更巧妙的方法吗？

3、组与组之间进行交流。

4、观察、分析书本与示范的作品，感悟原理。

四、学生作业

1、制作形式、材料不限。

2、鼓励学生制作大胆，作品的巧妙构思、别出心裁。

3、走下位置，相互学习、相互切磋。

五、巡回指导

1、为一部分组出谋划策，巧妙有趣的纸盒造型，关键在于充分利用纸盒原有外形进行联想和创作，也可适当添加其他材料，剪贴一些细节。

2、鼓励学生大胆发表自己的观点。

3、鼓励学生创作出与众不同的作品。

六、小结

1、展示作品，并请小作者自由评说。

2、学生间相互欣赏作品。

第二课时：

一、组织教学

二、交流

1、就学生的半成品，让其解说自己的创意及成品将出现的效果。

2、鼓励学生用多种形式表现画面。

三、继续上节课作业

1、  完成你设计，加进自己的想象。

2、  表现的角度、材料、方法别具一格。

四、巡回指导

1、全面观察学生作业。

2、运用自己已学过的各种方法，来完成纸盒动物的制作。

3、鼓励学生创作出与众不同的、精彩的作品。

六、小结

1、以小组为单位发表作品的设计意图。

2、展评学生作品，评价自己和他人的作品。

巧包装

课时：一课时

目标：

1、用各种材料设计制作一个商品小包装。

2、培养学生仔细观察事物的习惯。

3、鼓励学生大胆设计，表现手法多种多样。

重点：培养学生仔细观察事物的习惯。

难点：鼓励学生大胆拼贴组合，表现手法多种多样。

准备：教师：实物、欣赏作品数件

      学生：准备好各种制作工具

过程：

一、组织教学

二、语言导入

1、快节奏的现代社会，永远追求新颖。新的商品层出不穷，商品包装日新月异。

三、欣赏、讨论

1、欣赏：作品。

2、你最喜欢书本上哪一幅作品？

3、  根据自己的理解来讲明自己的观点。

4、  谈谈你的设计？

5、  你的设计，是否既美观、又富有情趣？

四、学生作业

１、用各种材料设计制作一个商品小包装。

２、可以几位同学相互讨论，合作完成作业。

五 、巡回指导

1、小组间交流作品，指导一部分学生作业。

2、指导学生用多种形式来表现。

3、鼓励学生制作出既美观又富有情趣作品。

六、小结 

1、展评学生作品，自己说明创作意图。

2、评价自己或他人绘画作品。

 

对比与协调

课时：一课时

目标：

１、观察自然界和生活中见到的对比与协调色,讨论它们的特征。

２、用水粉色练习几种对比色和协调色。

３、试鼓励学生大胆作画，表现手法多种多样。

重点：观察自然界和生活中见到的对比与协调色,讨论它们的特征。

难点：表现的感觉要让人一眼就能感觉到。

准备：教师：各种图片、挂图。

      学生：水彩、水粉颜料、毛笔、水、调色盒、水彩笔、彩色铅笔……

过程：

一、组织教学

二、谈谈对比色和协调色。

　　1、对比的色彩给人鲜明、有力、刺激的感觉。

２、协调的色彩给人和谐、愉悦、层次丰富的感觉。

３、但是鲜艳的色彩或灰暗的色彩，轻盈的点或沉重的点；松弛的线或强劲的线；规整的形或怪异的形……都能唤起我们不同的感觉。

三、讨论、分析

　　１、无论是绘画、设计还是生活用品上的色彩，对比和谐条都不可少。

2、只是有的偏于对比，有的偏于协调。

3、如果以协调的颜色为主，加上适当的对比色因素，作品的颜色就回显得既生动有统一。

四、示范

    1、老师即时画一张表达自己感觉的画面，让学生体会。

五、学生作业

1、用水粉色练习几种对比色和协调色。

2、有的作品使人一眼就感受，有的作品则缺乏表现力，讨论一下，奥秘所在？

六、、巡回指导

1、全面观察学生作业。

2、指导学生用画面加文字表达作品。

3、鼓励学生大胆表现、不拘泥。

七、小结

1、以小组为单位发表作品的设计意图。

2、展评学生作品，评价自己和他人的作品。

对比色作画

课时：二课时

目标：

1、  用对比色自己创作一幅作品。

2、  利用点、线、面等因素，进行夸张、变形、添加。

3、  注意色彩的鲜艳和明快。

4、  作品的别出心裁。

重点：利用点、线、面等因素，学习图案的装饰方法。

难点：作品的别出心裁。

准备：教师：欣赏作品、实物照片数件

      学生：准备好各种绘画工具

过程：

第一课时：

一、组织教学

二、导入、提问

1、  你见过对比色绘画吗？介绍你见过的作品。

2、  看看书上，你是否有新的理解？谈谈你的看法。

三、分组讨论

1、什么情况可以用对比的色彩作画？

2、试一试，还有更巧妙的方法吗？

3、组与组之间进行交流。

4、观察、分析书本与示范的作品，感悟。

四、学生作业

1、制作形式、材料不限。

2、鼓励学生制作的纹样有新意。

3、走下位置，相互学习、相互切磋。

五、巡回指导

1、为一部分组出谋划策。

2、鼓励学生大胆发表自己的观点。

3、鼓励学生创作出与众不同的作品。

六、小结

1、展示作品，并请小作者自由评说。

2、学生间相互欣赏作品。

第二课时：

一、组织教学

二、交流

1、就学生的半成品，让其解说自己的创意及成品将出现的效果。

2、鼓励学生用多种形式表现画面。

三、介绍一些特殊技法

1、蜡笔水彩法。

2、水粉肌理法。

3、油彩分离法。

四、学生作业

五、巡回指导

1、面观察学生作业。

2、鼓励学生创作出与众不同的作品。

3、对个别学生进行画面的技巧表现辅导及一些特殊效果的处理。

六、小结

1、以小组为单位发表作品的设计意图。

    2、用学生的作品布置教室的墙面。

 

协调色作画

课时：二课时

目标：

１、用协调色自己创作一幅作品。

２、利用点、线、面等因素，进行夸张、变形、添加。

３、协调色并不意味都是灰暗的，它们常常是非常明快的。

４、作品的别出心裁。

重点：利用点、线、面等因素，学习图案的装饰方法。

难点：作品的别出心裁。

准备：教师：欣赏作品、实物照片数件

      学生：准备好各种绘画工具

过程：

第一课时：

一、组织教学

二、导入、提问

1、你见过协调色绘画吗？介绍你见过的作品。

2、看看书上，你是否有新的理解？谈谈你的看法。

三、分组讨论

1、什么情况可以用协调的色彩作画？

2、试一试，还有更巧妙的方法吗？

3、组与组之间进行交流。

4、观察、分析书本与示范的作品，感悟。

四、学生作业

1、制作形式、材料不限。

2、鼓励学生制作的纹样有新意。

3、走下位置，相互学习、相互切磋。

五、巡回指导

1、为一部分组出谋划策。

2、鼓励学生大胆发表自己的观点。

3、鼓励学生创作出与众不同的作品。

六、小结

1、展示作品，并请小作者自由评说。

2、学生间相互欣赏作品。

第二课时：

一、组织教学

二、交流

1、就学生的半成品，让其解说自己的创意及成品将出现的效果。

2、鼓励学生用多种形式表现画面。

三、介绍一些特殊技法

1、蜡笔水彩法。

2、水粉肌理法。

3、油彩分离法。

四、学生作业

五、巡回指导

1、面观察学生作业。

2、鼓励学生创作出与众不同的作品。

3、对个别学生进行画面的技巧表现辅导及一些特殊效果的处理。

六、小结

1、以小组为单位发表作品的设计意图。

２、用学生的作品布置教室的墙面。

蔬菜

课时：一课时

目标：

1、  培养学生默画、记忆画的能力。

2、  培养学生仔细观察事物的习惯。用线条描绘是要注意线疏密轻重的变化。

3、  可以挑选几种有对比或协调关系的蔬菜去画。

4、  鼓励学生大胆作画，表现手法多种多样。

重点：培养学生仔细观察事物的习惯。

难点：鼓励学生大胆作画，表现手法多种多样。

准备：教师：实物、欣赏作品数件

      学生：准备好各种绘画工具

过程：

一、组织教学

二、语言导入

三、欣赏、讨论

1、你最喜欢书本上哪一幅作品？

2、根据特征、外形、用途来讲明自己的观点。

四、学生作业

1、画出你看见过的蔬菜或你最喜欢的蔬菜。

2、先画物体的大体形状、再添画细节。

3、表现生活用品的角度、方法、材料别具一格。

五 、巡回指导

1、小组间交流作品，指导一部分学生作业。

2、指导学生加画环境。

3、指导学生调整画面的整体性。

4、鼓励学生画出精彩作品。

六、小结 

3、  展评学生作品，自己说明创作意图。

4、  评价自己或他人绘画作品。

买菜

课时：二课时

目标：

1、  培养学生热爱劳动，主动参与的意识。

2、  到菜场去观察、体验一下气氛，你的画才会生动。。

3、  画法可丰富多彩。

重点：既可画买菜的“特写镜头”，也可画出整个菜场喧闹的气氛。

难点：画面线条疏密、空白的处理。

准备：教师：欣赏作品、实物照片数件

      学生：准备好各种绘画工具

过程：

第一课时：

一、组织教学

二、导入

1、  有没有跟着家人去过菜场？

2、  说说体验和感觉？

三、欣赏（书中作品）

1、你认为哪张作品表现的主题最好？

2、欣赏作品中都用了什么工具和材料？

3、你从这些作品中学到了什么？

4、你能表现的比他们更好吗？

5、你准备如何表现？

四、学生作业

1、把记忆变成画面。

2、作业期间以小组形式相互交流非成品。

五、巡回指导

1、面观察学生作业。

2、鼓励学生创作出与众不同的作品。

3、鼓励学生大胆发表自己的观点。

4、对个别学生进行画面构图指导。

六、小结

1、展示作品，并请小作者自由评说。

第二课时：

一、组织教学

二、交流

1、就学生的半成品，让其解说自己的创意及成品将出现的效果。

2、鼓励学生用多种形式表现画面。

三、介绍一些特殊技法

1、蜡笔水彩法。

2、水粉肌理法。

3、油彩分离法。

四、学生作业

1、你能否原汁原味地画出来？

五、巡回指导

1、面观察学生作业。

2、鼓励学生创作出与众不同的作品。

3、对个别学生进行画面的技巧表现辅导及一些特殊效果的处理。

六、小结

1、自己评价作品并介绍。

    2、谈谈一节课后的收获！

 

蔬菜的联想

课时：二课时

目标：

１、观察蔬菜的各种形状并展开联想。

２、能对蔬菜展开联想并组成画面。

３、感受想象的无限乐趣，表达一定的美。

重点：能对蔬菜展开联想并组成画面。

难点：联想是否丰富？造型是否引人？

准备：教师：图片、范画

学生：各种表现工具

过程：

第一课时：

一、组织教学

一、导入

１、联想连接许多本来不相干的事物，只要有一丝牵挂，就能搭起一座想象的桥，让创造的脚步，自由来去。

２、如过没有一点相似，茄子和企鹅怎回扯到一起，如果没有奇妙的联想，企鹅与茄子有怎能如此神似？拼拼摆摆并不困难，难的是慧眼独具的发现！

二、欣赏、讨论

１、欣赏学生作品。

２、讨论：

（１）这些设计的妙处是？

（２）你最喜欢哪款巧妙的设计？为什么？

（３）想一想你准备拼贴一幅怎样的画面？

（４）你一定有许多没有被人想到的点子藏在心里，请把它们画下来。

三、学生作业

１、尽可能多收集一些蔬菜吧，想象能拼贴一幅怎样的画面？

２、尽量减少对蔬菜的裁剪，尽可能利用蔬菜的自然形状拼出图形。

四、巡回指导

１、引发学生构思。

２、鼓励学生先画一个构思，用轻线描出。

３、鼓励学生有大胆想法。

五、小结

第二课时：

一、组织教学

二、讨论

１、自评作业、组内互评作业、老师点评作业。

２、针对学生的构图、针对学生的构思、针对学生的表现方法。

三、学生作业

１、继续上节课作业。

２、作完成稿练习。

四、巡回指导

１、帮助学生处理好最后的画面。

五、小结

１、展评作品。

２、作品放于教室一角，布置教室。

船

课时：一课时

目标：

1、培养学生默画、记忆画的能力。

2、画出你见过的最喜欢的船。

3、鼓励学生大胆作画，表现手法多种多样。

重点：画出你见过的最喜欢的船。

难点：鼓励学生大胆作画，表现手法多种多样。

准备：教师：实物、欣赏作品数件

      学生：准备好各种绘画工具

过程：

一、组织教学

二、语言导入

1、你坐过船吗？又见过哪些船？从原始人的独木舟，，到今天漂洋过海的万吨巨轮，，经历了伟大有漫长的行程。

    2、回忆一下，讨论一下：各种船的功能、形状、色彩有什么特点？说说你喜欢什么样的船？为什么？

三、欣赏、讨论

1、欣赏：“中国宋代木船”、“欧洲古代帆船”、“航空母舰”。

2、你最喜欢书本上哪一幅作品？为什么？

3、根据特征、外形、用途来讲明自己的观点。

四、学生作业

1、画出你看见过的船或你最喜欢的船。

2、表现的角度、方法、材料别具一格。

五 、巡回指导

1、小组间交流作品，指导一部分学生作业。

2、指导学生用多种形式来表现。

3、指导学生调整画面的整体性。

4、鼓励学生画出精彩作品。

六、小结 

1、展评学生作品。

2、评价自己或他人绘画作品

我造的船

课时：二课时

目标：

1、在上节课的基础上，通过学习，使学生能综合多种材料设计或制作“我设计的船”。

2、欣赏作品，同时感受自己制作作品的美。

3、鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能设计出各具特色的作品。

重点：学生能综合多种材料设计或制作“我设计的船”。

难点：能设计出各具特色的作品。

准备：教师：范图、教师和学生作品、废旧物品、剪刀、胶水等

      学生：水彩笔、颜料、毛笔、水、调色盘、蜡笔、彩色铅笔、废旧物品、剪刀、胶水等。

过程：

第一课时：

一、组织教学

二、讨论、欣赏

1、如果让你设计“我设计的船”，你该设计怎样的？

2、你准备用什么材料来设计？

3、以组的形式进行交流并欣赏作品。

4、看完作品，你有新的想法吗？

（1）用画面表现的同学谈谈自己的想法，

（2）用手工表现的同学也谈谈自己的看法。

（3）以次相互得到启发。

５、教师引导学生具体欣赏作品

(1) 绘画作品：

(a) 构思新颖在什么地方？它应用了那些工具？效果如何？

(b) 如果你要画你还会应用那些工具？出现那些效果？

       （2）手工作品：

(a) 运用的材质是否合理？

(b) 如果你做会用些什么材料？（学生例举多例）

(c) 此创作的新意何在？

三、学生作业

1、用你喜欢的方式，设计制作“我设计的船”。

2、它不一定是现实生活中的，还可以是

想象中的。展开你们的想象吧！

 四、巡回指导

1、全面观察学生作业。

2、对个别学生进行初稿的辅导。

 五、小结

1、让学生对自己的作品作一简单介绍。

2、布置下一节课所带工具。

第二课时：

一、组织教学

二、欣赏

1、欣赏学生作品（一部分是现实的作品，一部分是想象的作品）

2、但这些作品都是用平面来表现的，鼓励学生用立体的手法来表现。

三、继续上节课作业

1、完成你设计的“我设计的船”，加进自己的想象。

2、表现的角度、方法、材料别具一格。

3、大胆展开想象，不拘泥。

四、巡回指导

1、小组间交流作品，指导一部分学生作业。

2、指导学生综合各种工具表现，鼓励学生制作出精彩的作品。

五、小结

1、展评学生作品。

2、自己说明创作意图、评价自己或他人绘画作品。

 

梦中的远航

课时：二课时

目标：

１、做过怎样奇异的梦？其中少比不了梦中的远航，相互介绍。

２、用画面表现自己在梦中扮演的是什么角色，表现手法不限。

３、观察生活，能用自己的方式表达画面内容。

重点：用画面表现自己在梦扮演的是什么角色，表现手法不限。

难点：每个小朋友的梦都是不同的，不要去模仿别人。

准备：教师：欣赏作品数件

      学生：准备好各种绘画工具

过程：

第一课时：

一、组织教学

二、导入

1、小时候有许多离奇的幻想，其中少不了梦中的远航……

2、自己在梦里是什么模样呢？

3、  画出来一定很有趣。

三、欣赏（书中作品）

1、你认为哪张作品表现的主题最好？

2、欣赏作品中都用了什么工具和材料？

3、你从这些作品中学到了什么？

4、你能表现的比他们更好吗？

5、你准备如何表现？

四、学生作业

1、把想法变成画面。

2、作业期间以小组形式相互交流非成品。

五、巡回指导

1、面观察学生作业。

2、鼓励学生创作出与众不同的作品。

3、鼓励学生大胆发表自己的观点。

4、对个别学生进行画面构图指导。

六、小结

1、展示作品，并请小作者自由评说。

第二课时：

一、组织教学

二、交流

1、就学生的半成品，让其解说自己的创意及成品将出现的效果。

2、鼓励学生用多种形式表现画面。

三、介绍一些特殊技法

1、蜡笔水彩法。

2、水粉肌理法。

3、油彩分离法。

四、学生作业

五、巡回指导

1、面观察学生作业。

2、鼓励学生创作出与众不同的作品。

3、对个别学生进行画面的技巧表现辅导及一些特殊效果的处理。

六、小结

1、自己评价作品并介绍。

２、谈谈一节课后的收获！

工程机械

课时：一课时

目标：

１、学生默画、记忆画的能力。

２、培养学生仔细观察事物的习惯。

３、观察家里和商店中的生活用品选择赶兴趣的画出来。

４、鼓励学生大胆作画，表现手法多种多样。

重点：培养学生仔细观察事物的习惯。

难点：鼓励学生大胆作画，表现手法多种多样。

准备：教师：实物、欣赏模型数件

      学生：准备好各种绘画工具

过程：

一、组织教学

二、语言导入

三、欣赏、讨论

1、你最喜欢书本上哪一幅作品？

2、根据特征、外形、用途来讲明自己的观点。

四、学生作业

1、画出你看见过的工程机械或你最喜欢的工程机械。

2、先画物体的大体形状、再添画细节。

3、表现生活用品的角度、方法、材料别具一格。

五 、巡回指导

1、小组间交流作品，指导一部分学生作业。

2、指导学生加画环境。

3、指导学生调整画面的整体性。

4、鼓励学生画出精彩作品。

六、小结 

１、展评学生作品，自己说明创作意图。

２、评价自己或他人绘画作品。

 

 

粉版印画

课时：三课时

目标：

1、  培养创新能力。

2、  学习绘画不同的表现形式，了解粉印版画的制作过程。

3、  通过制作，体验失败与成功、发明与创造的快乐。

重点：学习绘画不同的表现形式，了解粉印版画的制作过程。

难点：在粉印过程中，水份与颜料之间比例的掌握及一些制作“小窍门”的发现。

准备：教师：欣赏作品数件

      学生：准备好各种制作工具

过程：

第一课时：

一、组织教学

二、欣赏、讨论

1、  你知道版画有几种？

2、  简要介绍其不同的特征及绘制方法。

3、  一组讲一例。

三、介绍制作过程

1、刻——力度的掌握。

2、涂色——时间的掌握。

3、印——区域的掌握。

四、学生练习

1、制作底版。

2、要用较粗的铅笔。

3、能力强的同学可适当做得复杂一点。

五、巡回指导

1、全面观察学生作业。

2、发现问题及时解决。

3、鼓励学生大胆发表自己的观点。

六、小结

1、制作过程中有什么感受、经验、体会？向大家汇报一下。

2、有何成功“小窍门”向大家展示一下。                          

第二课时：

一、组织教学

二、小组交流

1、上节课中，你学到了哪些知识？

2、你发现什么问题没有？

3、有何成功“小窍门”向大家展示一下。

三、欣赏同一张画，讨论

1、欣赏作品中都用了什么颜色？

2、不同的颜色，效果有何不同？

3、表表各自意见。

4、你表现的比他们更好吗？

四、学生作业

1、继续上节课作业。

2、能力强的学生，可尝试制作不同颜色。

五、巡回指导

1、面观察学生作业。

2、鼓励学生创作出与众不同的作品。

3、鼓励学生大胆发表自己的观点。

六、小结

1、  展示自己作品并介绍。

2、  学生间相互赏析。

第三课时：

一、组织教学

二、继续完成上节课内容（作业完成稿）

三、讨论

1、如何把你的作业装饰得更美？

2、有什么想法？

四、欣赏

1、例举各种画面的装饰手法。（边框法、花边法、衬底法……）

2、你有比这更好的方法吗？

五、学生作业

1、学生装裱。

2、注意方法运用。

六、巡回指导

1、使用小刀、剪刀时注意安全。

2、和一部分同学商讨，如何把画面装饰得更好、更美……

七、小结

1、自己评价作品并介绍。

2、装饰、布置于教室一角。

 

纸版画

课时：三课时

目标：

１、培养创新能力。

２、学习绘画不同的表现形式，了解纸版画的制作过程。

３、通过制作，体验失败与成功、发明与创造的快乐。

重点：学习绘画不同的表现形式，了解纸版画的制作过程。

难点：在制作过程中，水份与颜料之间比例的掌握及一些制作“小窍门”的发现。

准备：教师：欣赏作品数件

      学生：准备好各种制作工具

过程：

第一课时：

一、组织教学

二、欣赏、讨论

１、你知道只纸版画有几种？

２、简要介绍其不同的特征及绘制方法。

３、一组讲一例。

三、介绍制作过程

1、在脑中勾勒一个形象——外形简单。

2、制作底版——凹凸有致。

3、磨印——避免错位。

四、学生练习

1、制作底版。

2、能力强的同学可适当做得复杂一点。

五、巡回指导

1、全面观察学生作业。

2、发现问题及时解决。

3、鼓励学生大胆发表自己的观点。

六、小结

1、制作过程中有什么感受、经验、体会？向大家汇报一下。

2、有何成功“小窍门”向大家展示一下。                          

第二课时：

一、组织教学

二、小组交流

1、上节课中，你学到了哪些知识？

2、你发现什么问题没有？

3、有何成功“小窍门”向大家展示一下。

三、欣赏同一张画，讨论

1、欣赏作品中都用了什么颜色？

2、不同的颜色，效果有何不同？

3、表表各自意见。

4、你表现的比他们更好吗？

四、学生作业

1、继续上节课作业。

2、能力强的学生，可尝试制作不同颜色。

五、巡回指导

1、面观察学生作业。

2、鼓励学生创作出与众不同的作品。

3、鼓励学生大胆发表自己的观点。

六、小结

１、展示自己作品并介绍。

２、学生间相互赏析。

第三课时：

一、组织教学

二、继续完成上节课内容（作业完成稿）

三、讨论

１、如何把你的作业装饰得更美？

２、有什么想法？

四、欣赏

１、例举各种画面的装饰手法。（边框法、花边法、衬底法……）

２、你有比这更好的方法吗？

五、学生作业

１、学生装裱。

２、注意方法运用。

六、巡回指导

1、  使用小刀、剪刀时注意安全。

2、  和一部分同学商讨，如何把画面装饰得更好、更美……

七、小结

1、  自己评价作品并介绍。

2、  装饰、布置于教室一角。

 

全家福

课时：二课时

目标：

1、通过学习，使学生能综合多种材料设计或制作“全家福”。

2、欣赏作品，同时感受自己制作作品的美，体验成功的喜悦。

3、鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能设计出各具特色的作品。

重点：学生能综合多种材料设计或制作“全家福”。

难点：能设计出各具特色的作品。

准备：教师：范图、教师和学生作品、废旧物品、剪刀、胶水等

      学生：水彩笔、颜料、毛笔、水、调色盘、蜡笔、彩色铅笔、废旧物品、剪刀、胶水等。

过程：

第一课时：

一、组织教学

二、讨论、欣赏

1、如果让你设计“全家福”你该设计怎样的？

2、你准备用什么材料来设计？

3、以组的形式进行交流并欣赏作品。

4、看完作品，你有新的想法吗？

（1）用画面表现的同学谈谈自己的想法，

（2）用手工表现的同学也谈谈自己的看法。

（3）以次相互得到启发。

5、教师引导学生具体欣赏作品

(1) 绘画作品：

(a) 构思新颖在什么地方？它应用了那些工具？效果如何？

(b) 如果你要画你还会应用那些工具？出现那些效果？

       （2）手工作品：

(a) 运用的材质是否合理？

(b) 如果你做会用些什么材料？（学生例举多例）

(c) 此创作的新意何在？

三、学生作业

    1、用你喜欢的方式，设计制作“全家福”。它不仅是一座现实生活中的，而是想

象中的。展开你们的想象吧！

四、巡回指导

1、全面观察学生作业。

2、对个别学生进行初稿的辅导。

五、小结

1、让学生对自己的作品作一简单介绍。

2、布置下一节课所带工具。

第二课时：

一、组织教学

二、欣赏

1、欣赏学生作品（一部分是现实的作品，一部分是想象的作品）

2、但这些作品都是用平面来表现的，鼓励学生用立体的手法来表现。

三、继续上节课作业

1、完成你设计的“全家福”，并画出周围的环境。加进自己的想象。

2、表现的角度、方法、材料别具一格。

3、大胆展开想象，不拘泥。

四、巡回指导

1、小组间交流作品，指导一部分学生作业。

2、指导学生综合各种工具表现，鼓励学生制作出精彩的作品。

五、小结

1、展评学生作品。

2、自己说明创作意图、评价自己或他人绘画作品。

 

听音乐　画感受

课时：一课时

目标：

１、欣赏用钢琴、小提琴或二胡、竹笛等乐器奏出的曲子，还可听听交响曲、名乐合奏，用点线面和色彩画出你的感受。

２、了解点、线、面和色彩在画面中的运用。

３、试用点、线、面及色彩，表现出你喜欢的歌曲，并让人一眼能感受到。

重点：能用一定的形式画出你的感受

难点：表现的感觉要让人一眼就能感觉到。

准备：教师：各种图片、挂图。

      学生：水彩、水粉颜料、毛笔、水、调色盒、水彩笔、彩色铅笔……

过程：

一、组织教学

二、谈谈冷色和暖色与感觉，点、线、面与感觉的联系；

　　1、感觉是看不见的，它们是心中的图像。

２、但是鲜艳的色彩或灰暗的色彩，轻盈的点或沉重的点；松弛的线或强劲的线；规整的形或怪异的形……都能唤起我们不同的感觉。

３、音乐和绘画从来就关系亲密，绘画想音乐借来了“调子”，音乐向绘画借来了音“色”。

４、用色彩的旋律、点线的节奏，表达你听音乐的感受！

三、讨论、分析

　　１、学生作业：《笛子独奏曲》、《四重奏》、《古筝曲》、《雄壮的交响曲》、《迪斯科舞曲》、《儿童歌曲》、《学校铜管乐队奏的乐曲》等。

2、哪些点线和形状，可对应哪些感觉？

3、点、线、形状可表达什么特定的感觉？

4、色彩可表达什么特定的感觉？

四、示范

    1、老师即时画一张表达自己感觉的画面，让学生体会。

2、用手随意画一些线，点一些笔触，都可以是内心感觉的“心电图”。平静还是烦躁；温馨还是压抑；热还是冷都可用点、线、形状、色彩来表现。

五、学生作业

1。用色彩的旋律、点线的节奏，表达你听音乐的感受！

2、有的作品使人一眼就感受，有的作品则缺乏表现力，讨论一下，奥秘所在？

六、、巡回指导

1、全面观察学生作业。

2、指导学生用画面加文字表达作品。

3、鼓励学生大胆表现、不拘泥。

七、小结

1、  以小组为单位发表作品的设计意图。

自然现象

课时：一课时

目标：

１、你常留意风、雨、雷、电这些自然现象？大自然的喜怒哀乐回引起你的好奇心吗？选一种自然现象描绘出来。

２、从影视片或图片中看到火山、地震洪水后我们心中会产生一定程度的震撼，试着把这些现象描绘出来。

３、试用点、线、面及色彩，表现出你的感受，并让人一眼能感受到。

重点：能用一定的形式画出你的感受

难点：表现的感觉要让人一眼就能感觉到。

准备：教师：各种图片、挂图。

      学生：水彩、水粉颜料、毛笔、水、调色盒、水彩笔、彩色铅笔……

过程：

一、组织教学

二、导入

1、  当大自然展示它的威力时，人类觉得自己很渺小；当人类能欣赏大自然的壮美时，自己却又很伟大！

2、  你带着怎样的心情来画这些惊人的自然现象呢？

三、讨论、分析

　　１、学生作业：《火山喷发》、《暴风雪》、《龙卷风》、《看彗星》、《夕阳彩霞》、《梅雨季节》、《火山爆发》等。

2、哪些点线和形状，可对应哪些感觉？

3、点、线、形状可表达什么特定的感觉？

4、色彩可表达什么特定的感觉？

四、示范

    1、老师即时画一张表达自己感觉的画面，让学生体会。

2、用手随意画一些线，点一些笔触，都可以是内心感觉的“心电图”。平静还是烦躁；温馨还是压抑；热还是冷都可用点、线、形状、色彩来表现。

五、学生作业

1、选一种自然现象描绘出来！

2、有的作品使人一眼就感受，有的作品则缺乏表现力，讨论一下，奥秘所在？

六、、巡回指导

1、全面观察学生作业。

2、指导学生用画面加文字表达作品。

3、鼓励学生大胆表现、不拘泥。

七、小结

１、     以小组为单位发表作品的设计意图。

对称美  秩序美

课时：二课时

目标：

１、从自然界和生活中寻找更多的对称美和秩序美的例子。选一个自己感兴趣的描绘出来。

２、学习图案的装饰方法。

３、培养学生的造形概括能力。

４、纹样作品的别出心裁。

重点：利用点、线、面等因素，学习图案的装饰方法。

难点：作品的别出心裁。

准备：教师：欣赏作品、实物照片数件

      学生：准备好各种绘画工具

过程：

第一课时：

一、组织教学

二、导入

１、人类在创造美的过程中

２、看看书上，你对对称美和秩序美的理解？谈谈你的看法。

三、分组讨论

1、1~4人组成一组，把所带工具放一起，讨论如何利用这些工具？

2、试一试，还有更巧妙的方法吗？

3、组与组之间进行交流。

4、观察、分析书本与示范的作品，感悟原理。

四、学生作业

1、制作形式、材料不限。

2、鼓励学生制作的纹样有新意。

3、走下位置，相互学习、相互切磋。

五、巡回指导

1、为一部分组出谋划策。

2、鼓励学生大胆发表自己的观点。

3、鼓励学生创作出与众不同的作品。

六、小结

1、展示作品，并请小作者自由评说。

2、学生间相互欣赏作品。

第二课时：

一、组织教学

二、交流

1、就学生的半成品，让其解说自己的创意及成品将出现的效果。

2、鼓励学生用多种形式表现画面。

三、介绍一些特殊技法

1、蜡笔水彩法。

2、水粉肌理法。

3、油彩分离法。

四、学生作业

1、创作富有装饰性的图案。

2、从自然界和生活中寻找更多的对称美和秩序美的例子。选一个自己感兴趣的描绘出来。

五、巡回指导

1、面观察学生作业。

2、鼓励学生创作出与众不同的作品。

3、对个别学生进行画面的技巧表现辅导及一些特殊效果的处理。

六、小结

1、以小组为单位发表作品的设计意图。

    2、用学生的作品布置教室的墙面。