第九册  开学第一节课（补充）

课时：一课时

教学目标：1、新学期伊始，师生共讨论教室布置。并发动学生准备布置材料。

          2、仔细翻阅新教材，师生共同找出新旧教材的异同处。

          3、针对每节不同的内容，找出所需材料并做记录。为整个一学期学习作准备。

教学重点：记录每节课所需材料，为一学期学习作准备。

教学难点：让学生找出不同课所需的多种不同材料。

课前准备：美术教材、铅笔、

教学过程：一、组织教学

          二、第一部分：（自我介绍）同学们，进入美术教室有一种装修一新的感觉，但你觉得美术教室还缺少点什么吗？就这个小问题展开讨论。

              （以几个人自由组合的方式进行讨论）

1、 如何进一步整体地美化我们的美术教室 ？

2、 针对一扇窗、一扇门、一堵墙或整个教室进行装饰。

3、 完成具体作品的讨论。（布置工作：两周内，以组的形式，自由布置好美术教室。即时评奖）

第二部分：新的书，你有什么新的感觉？（ ……）

小    结：书的外形大了、书中的内容多了、图片美了、有趣味了、准备的材料面广了……希望大家一同把美术课上的更好！

          三、作业布置：

1、 以第一课“印象深刻的事件”为例：书中图片上应用了那些工具？

               （水彩笔、彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水彩、水粉颜料、国画工具、油性笔、梦幻笔……）

2、 列出第一课到最后一课所应用的工具。（要求仔细翻阅每一页，特别是手工类可扩展工具或联想到其他工具。）

3、 作业在“成绩一览表”一页完成。

          四、巡回指导：

1、 全面观察学生作业。

2、 及时发现学生对每一课工具的认识不足，并引导细心观察。

          五、总   结：

              以小组为单位，讨论下节课所带工具。（工具可以以组为单位带好，也可自己带好工具。）

教学反思：课上学生自主性发挥较好，讨论时学生能积极参与。但作业中部分学生对一些课的工具使用认识还不够，有待于教师进一步引导（课中时间不够也是一个因素）。

 

第1课印象深刻的事（1）

课时：三课时

教学目标：1、回忆生活中印象较为深刻的事，并相互介绍。

          2、用独幅或连环的画面表现印象深刻的事，表现手法不限。

3、              观察生活，能用自己的方式表达画面内容。

教学重点：用独幅或连环的画面表现印象深刻的事。

教学难点：能画出自己的“印象深刻的事”。

课前准备：教师：欣赏作品数件

          学生：准备好各种绘画工具

教学过程：一、组织教学

          二、小组交流

1、 在你记忆里“印象深刻的事”有吗？介绍给大家！

2、 你准备表现哪一件“印象深刻的事”？

           三、欣赏（书中及平时累积的师生作品）

1、 你认为哪张作品表现的主题最好？

2、 你准备用单幅还是用连环的画面来表达主题？

3、 欣赏的作品中都用了些什么工具或材料？

4、 你从这些作品中学到了什么？

5、 你能表现的比他们更好吗？

（小组就以上问题再进行讨论）

           四、学生作业

把记忆变成画面——“印象深刻的事”。作业期间以小组形式相互交流非成品。

           五、巡回指导

1、 全面观察学生作业。

2、 对个别学生进行画面构图指导及画面连续性的指导。

3、 鼓励学生创作出与众不同的作品。

          六、总   结：

              以小组为单位，讨论下节课所带工具。（工具可以以组为单位带好，也可自己带好工具。）

         

第二课时：一、组织教学

          二、介绍一些特殊技法（水彩撒盐法、蜡笔水彩法、水粉肌理法、刀刮法）

1、 就学生的半成品，让其解说自己的创意及成品将出现的效果。

2、 鼓励学生用多种形式表现画面。（如：单幅与连续的画面的表现、水彩笔、彩色铅笔等表现。）

          三、 学生作业

继续画“印象深刻的事”。作业期间以小组形式相互交流。

四、巡回指导

1、全面观察学生作业。

2、对个别学生进行画面的技法表现辅导及一些特殊效果的处理。

4、 鼓励学生创作出与众不同的作品。

          五、总   结：

自己评价作品并介绍。谈谈一节课后的收获？

第三课时：一、组织教学

          二、介绍特殊技法（印章法—小花—）

          三、继续完成上节课内容（作业完成稿）

          四、讨论

如何把你的作业装饰得更美？

          五、欣赏

例举各种画面的装饰手法

（边框法、花边法、撕画法、剪影法、衬底法……）

你有比这更好的方法吗？

          六、巡回指导

1、 使用小刀、剪刀时注意安全。

2、 和一部分同3、 学商讨，4、 如何把画面装饰得更好、更美。

          七、展示作品

              让大部分学生展示自己的作品。并布置教室的一角。

 

教学反思：学生作业受卡通画、连环画等传统画种的影响较深，画面生动性与趣味性欠缺，在上课时，最重要的是要把学生积极性调动起来，鼓励学生抓住印象中深刻的事中某一个闪光点，抓住特征，突出特点。

 

 

第2、3课 水 墨 游 戏——山 水、园 林

课时：三课时

教学目标：1、走出教室，领略大自然的美、中国园林之美。

2、通过看回忆、录像，进一步了解大自然、江南古典园林的美。

          3、用水墨画形式，表现山水、园林。

          4、通过学习，能用点、线、墨块、色块合理表达画面。

教学难点：用水墨画形式表现山水、园林。

教学重点：作画过程中能合理运用点、线、墨块、色块。

教学准备：教师：欣赏画片、宣纸、毛笔、墨汁、水、调色盘。

          学生：宣纸、垫布、毛笔、墨汁、水、调色盘。

教学过程：一、组织教学

          二、小练习（水墨练习）

1、 你能画几种线条？这些线条可以用来表现什么？

2、 把笔侧过来你能画些什么？你能联想着画点什么？

3、试用干笔点于纸上，它的效果是怎么样的？这些点象什么？

4、试用湿笔点于纸上，它的效果是怎么样的？这些点象什么？

5、分别用大笔和小笔在纸上试一下，又能画些什么？

          三、放“苏州园林”录象让学生了解园林、欣赏园林的美。

定格：组合园林的建筑与周围设施的欣赏。

提问：●园林有什么组成？

     （建筑、假山、水、植物，采用“借景”。）

      ●你对“园林”的理解是？

      ●你能用你练习过的那些线条来表现山水、园林吗？

          四、欣赏

              ●欣赏画家及学生的山水作品，看看他们的作品中运用了那些手法？

●学生针对问题，分组进行讨论。

          五、学生作业

练习一张水墨画，用你喜欢的表现方法。

          六、巡回指导

1、 指导部分学生的执笔姿势。

2 鼓励学生用多种方法表现画面。

3 以组的形式相互交流。

           七、小结

展示作品，并请小作者自由评说。

 

第二课时：一、组织教学

          二、出教室，看园林

分组；组长负责组内同学。

安全教育 1、与组内同学在一起。

2、 有时间观念，一切行动听指挥。

        要求：画出园林建筑特色或表现组成园林不可缺少的植物、假山、水。

          三、学生写生作业

1、 观察仔细。

2、 尽可能把感受到的画出来。

          四、巡回指导

注意学生安全。注重学生的选景（不盲目、随意）。注重学生画面的表达。

          五、组织学生返回教室

 

第三课时：一、组织教学

          二、复习（师生同画，相互间的用笔、用墨、水分的掌握能得以交流）

笔竖着能画出些什么？

笔侧着能画出些什么？

笔上得水份多些能画出什么效果？

笔上得水份少些能画出什么效果？

墨多些水少些会出现什么效果？

水少些墨多些会出现什么效果？

相应介绍水墨画的勾、点、擦、染、皴等。

          三、讨论

                  各自拿出自己上节课的园林写生作业，讨论每一部分的处理方法。并在纸上试画。

          四、学生作业

                  用水墨画的形式，画一幅以“园林”为题材的水墨画作品。画面有自己的想法。

                  学生作业同时，教师以一幅学生的写生作品为题材，在黑板上示范，以试在画风上与学生作品进行交流。

          五、巡回指导

                  选拔有意义的作品让学生欣赏。点拨一部分学生作业，让其有成功信念。

          六、小结

              以小组为单位，展示作品。并介绍作品意图。

教学反思：中国画如果把它当作一种技法来教学生，那是一种痛苦，且增加了教学难度。而把它当作一种游戏来玩，那是一种快乐，使学生有了兴趣，也使课堂教学更有活力。在学生动手画的时候，墨的浓淡关系把握得不是很好，要求他们在画之前尝试一下，练习一下，认识到宣纸与墨之间的关系，了解什么时候该浓，什么时候该淡应该有明确的认识。

 

第4课 纸  花

课时：一课时

教学目标：1、了解花的外形和结构关系。

          2、学会用不同质地的纸表现不同造型的花。

3、做花过程中学会弯曲、卷曲、切、折等多种方法做纸花。

4、感受真花与纸花不同的美。

教学重点：学会用1至2种方法做纸花。

教学难点：能用不同质地的纸做出与众不同的纸花。

教学准备：教师：各色彩色皱纸、挂历纸、色粉纸、蜡光纸、宣纸等、铅丝、绿纸条、剪刀、胶水、做好的各色纸花数个、纸花造形图数张。

          学生：各种彩色纸、铅丝或线、剪刀、胶水。

教学过程：一、组织教学

          二、问题导入

              老师这儿有许多花，一部分是真花，一部分是纸花，你觉得哪一种更美呢？

              （学生个人发表自己的看法，教师不加任何评价）

              小结：（师生共同参与）真花的鲜艳、自然、飘香，让人回归了大自然。纸花装饰性强、创意性强、永不凋谢。学做纸花对爱动脑的同学是一种挑战。你们接受挑战吗？

          三、制作

                    纸花要做得像花，又不能做得太俗气。重要的是表现花儿的神韵，取悦人的眼睛。

1、  播放花卉录象，引导欣赏不同花形、色彩和结构。

2 讨论、观察黑板上的纸花，它们都是用什么样的纸制作而成的？

3 介绍：较软的纸（如皱纸）可做接近真花的如“康乃磬”。（教师适当示范）有逼真感觉。

          较硬的纸（如色纸）可做装饰性较强的花。（教师示范一至两种）

          随意和创意性较强。

          鼓励使用不同的媒材。

4、观察、讨论：（出示范作）老师没介绍的纸花你们能模仿着做吗？能比老师做的更好吗？

          四、学生作业

作一至二朵纸花。（要求颜色、花形各异）音乐伴奏，使学生进入一种氛围。并给花取个好听的名字。

          五、巡回指导

指导一部分学生做花。

小组交流做花经验并展示。讨论下节插花课所带工具。

教学反思：做纸花是学生们比较喜爱的游戏，刚开始的时候都是很兴致勃勃的，认为做纸花是件很容易的事情，但当真正动手制作的时候就觉得无从下手，不知道如何制作。因此在做花之前，让学生观察生活中的花瓣如何翻卷，叶片有何特征，花蕊有何特征，这样教师就不需示范，学生自己就能摸索出方法，虽然很笨拙但是都是具有独特个性的属于自己的花。

 

第5课 插   花

课时：一课时

教学目标：1、学会用废旧材料制作插花容器。

          2、学会用自己做的花进行插花练习。

          3、插花作品别出心裁。

          4、感受插花艺术的美，享受自己劳动成果的喜悦。

教学重点：学会用自己做的花进行插花练习。

教学难点：插花作品别出心裁。

教学准备：教师：事先做好的各种纸花、真树叶、利用废旧材料制作的容器、色纸、剪刀、铅丝、各种边废材料。

          学生：上节课做好的纸花、利用废旧材料制作的容器、剪刀、铅丝、各种边废材料。

教学过程：一、组织教学

          二、用图片导入

              图片上的插花形式是不是一个样式？你发现了几种样式？它们有什么不同？（一种是对称式、一种是均衡式，一个是左右两边的花形、数量、重量都相等。一个是左右两边虽不相等，但放置位置平稳，也平衡。）

              图片上的插花都注意了那些问题？

             （花的大小、花的高低、花的疏密、花的颜色等）

          三、教师示范

              容器的装饰：取一个易拉罐，用废旧纸张包住，外加折纸作品（鼓励学生创造出比老师更好的作品来）

              插花：取一朵大花，色要鲜艳，作为主花，插入容器中。再插一些宾花，作为陪衬。叶子也作为点缀花的一部分之一。

                    插花大小要搭配，注意高地错落，色彩可鲜艳可素雅。注意整体效果，避免杂乱无章。

                    插花的方法如果千篇一律，再美的鲜花也会失去魅力。要是能打破俗套，别出心裁，追求新颖自然，野草野花也会展现动人的风姿。

         四、欣赏、讨论

             专业插花给你怎样的感受？同学的插花又给你怎样的感受？我们练习插花又可以做些什么尝试？

         五、学生作业

             以小组为单位，四人合作完成一件插花作品形式、表现方法不限。并给插花作品取个名。

         六、巡回指导

             指导学生插花时修剪花枝或添加花枝，指导学生在容器内添加枝叶、添加装饰物。

七、小结、展示作品

    学生作品放教室展台上展出，学生介绍自己创作作品，并讲明题意。（美化教室展台）

 

教学反思：这节课的关键在于材料的准备，在课前可是准备上节课制作的纸花或采摘一些野花来作为制作材料。本课是采用先欣赏后制作的方式。突出欣赏环节，增大欣赏容量，让学生在环境的渲染中完成插花设计。一节课实属匆忙，能调整为二节课，插花效果会更好。主要是延长做花时间和做容器时间。

 

 

第6、7课 壁     饰

课时：二课时

教学目标：1、学会制作壁饰的基本原理。

          2、学会合理利用各种废旧材料制作壁饰，作品具有创造性。

          3、用自己制作的小壁饰，美化教室、美化周围环境。

教学重点：学会制作壁饰的基本原理。

教学难点：学会合理利用各种废旧材料制作壁饰，作品具有创造性。

教学准备：教师：剪刀、胶水、各种废旧材料、各种绳、线材、硬板纸等、几款壁饰。

          学生：剪刀、胶水、各种废旧材料、各种绳、线材、硬板纸等。

教学过程：一、组织教学

          二、导入、提问

1、 你见过壁饰吗？你理解的壁饰应该是怎样的？介绍你见过的壁饰。

2、 看看书上，你对壁饰是否有新的理解？谈谈你的看法。

出示两款壁饰，让学生再次感受什么是壁饰：即挂在墙上的有别于画的手工制作的装饰品。它起美化墙壁的作用。

          三、分组讨论

1、1-4人组成一组，把所带工具放一起。讨论如何利用这些工具制作壁饰。

2、试一试，还有更巧妙的方法吗？

4、 组与组之间进行交流。

5、 观察、分析书本与示范的壁饰，感悟制作原理。

          四、学生作业

1、2-4人合作创设一个壁饰。

2、制作形式、材料不限。

3、 鼓励学生制作的壁饰有新意。

4、 走下位置， 相互学习，相互切磋。

          五、巡回指导

1、 安全教育：小心尖硬物划破手。

2、 帮助部分小组学生完成小部分饰物。

3、 为一部分组出谋划策。

4、 布置下一节课要带工具。

 

第二课时：一、组织教学

          二、讨论上一节课出现的小状况。

1、 材料过分单一，画面不美观。

2、 壁饰与画面区分不大（壁饰的悬挂突出于墙面，画面的张贴平行于墙面）

3、 壁饰主要是用手工制作的，少用笔画。

          三、指导学生几种壁饰的挂垂设计

1、 中国结

2、 方形垂

3、 圆形垂

4、 平行垂

5、 弧形垂

6、 打结垂

四、学生作业

   继续上节课作业，设计挂垂。

五、巡回指导

1、 安全教育：小心尖硬物划破手。

2、 鼓励学生设计独特的挂垂来美化壁饰。

          六、布置、展览

1、 以组为单位发表作品的设计意图。

2、 用学生的作品布置教室的墙面。

2、  学生间相互欣赏作品。

 教学反思：在制作时候适当提示一些制作小技巧：例如贴制时应由整体到局部，由里到外逐层叠加，粘贴时要耐心细致，牢固美观。同时鼓励学生自主创新，用不同材料制作壁饰。

 

 

第8课 英 俊 的 脚（一）

课时：一课时

教学目标：1、观察不同的性别，不同年龄人的脚。

2、学习脚的结构知识。

3、 学会画脚的不同4、 侧面。

5、 感觉身体的一部分——脚的美。

教学重点：能观察好自己的脚，画出自己的脚。

教学难点：能用自己喜欢的工具表现不同角度的脚。

教学准备：课前一周，观察自己和家人的脚，适当画些脚的速写。

          课前准备，水彩、水粉颜料等工具、国画工具、油画棒、水彩笔彩色铅笔。

教学过程：一、组织教学

          二、导入、新授

              细细观察自己的脚，有厚实的足跟、斜坡一样的足背、弯弓

一样的足底、活泼好动的脚指头……据说，我们脚的长度和

自己头的长度相等。脚要负担全身的重量，要行走、运动、

舞蹈……被有些人忽略的脚，其实英俊又重要。

          三、小组讨论、展示

展示回家观察的各种不同人物的脚。

讨论：不同年龄的脚有何不同？

      不同性别的脚有何不同？

      不同角度的脚有何不同？

          四、欣赏、示范

欣赏画家及小朋友的作品。

示范脚的画法：外型——脚的结构——脚的细部

          五、学生作业

用自己喜欢的工具及 表现形式画一只脚。

          六、巡回指导

1、 引导部分学生仔细观察脚。

2、 帮助部分学生画出脚的部分细节。

          七、小结

小组内展评自己作品、互评、自平结合。

教学反思：本节课一描绘人类脚为主要内容，从选的范图来看，脚的外形特征各异，。一双脚通过巧妙装饰，其外观形象就发生了根本性的变化。教材安排了这些有趣的画面，是用来培养学生奇思妙想的创造意识。在上课过程中。应提醒学生注意脚的几个特征。

第9课 英  俊  的  脚（二）

课   时：一课时

教学目标：1、了解部分动物的脚的结构及有关知识。

2、学会几种动物的脚的画法。

3、用所学知识，观察并表现动物的脚。

          4、感受动物脚的千姿百态。

教学重点：学会几种动物的脚的画法。

教学难点：准确表现动物的脚。

教学准备：各种工具及范作

教学过程：一、组织教学

          二、猜猜、画画

              学生上前画上几种动物的脚，让学生猜。为何猜得如此准？讲出原因。

小结：各种动物的脚的特征与外型。

          三、新授

              据说，昆虫的脚，兼有触觉、听觉、味觉的功能。动物的脚，比人类的脚更灵敏、更能干、更重要。

              如果你观察动物的脚，你会发现，它们竟如此千姿百态，奇特又美丽。

四、观察、示范

    出示各种动物图片，观察……

    教师用几种表现方法表达：（线条法、素描法、色彩、油画棒等。并表现几种小技法。）

五、学生作业

    ·画画你感兴趣的动物的脚，画出它们各自不同的特征。

    ·用自己喜欢的工具表现动物的脚。

六、巡回指导

    （同前）

七、小    结

    展评作业，适当点评。

教学反思：本节课是主要描绘了动物的脚，一幅幅精美的图片再现了他们雄健奇特的脚。最引人注目的是那幅学生作品，各种动物的脚排列有序，表现手法多样，似乎让人感觉到一列队伍整装待发，那脚上的鳞片、斑纹、色彩等刻画得具体而逼真，给人以美的享受。在上本节课时，应该让学生多观察动物脚的不同形状、颜色等特征。

 

 

 

 

第10课 英  俊  的  脚（三）

课  时 ：一课时

教学目标：1、进一步学习人物与动物的脚的结构知识。

2、学习黏土表现脚的方法。

3、学会用黏土表现英俊的脚。

4、感受用黏土表现英俊的脚与画面表现的不同美。

教学重点：学会用黏土表现英俊的脚。

教学难点：做出力量感强，具有风采的脚。

教学准备：黏土（也可用泥工）、范作、垫板、

教学过程：一、组织教学

          二、导入

              双脚踩在大地上，多么豪迈！用泥土捏一双脚，捏出它的力量。

          三、欣赏、讨论

             欣赏黏土作品：《我们全家的脚》、《现代城市雕塑》、《爸爸和我的臭脚丫》、《大象门的脚》。

             讨论：他们是用什么材料制成的？（具体举例某个细节）

你最喜欢哪件作品？为什么？

         四、讨论、示范

             泥片的做法？泥条的做法？如何搓？如何捏？如何压？如何卷？（具体做一简单的形象，体现上述技法与制作）

         五、学生作业

             建议做一做不同性别、不同年龄的人的脚。努力表现出脚的结构特征。也可制作动物的脚。

         六、巡回指导

1、 具体介绍黏土的特性和制作。

2、 具体指导部分学生的搓、捏、压、卷等方法，结合使用着制作陶艺。

5、 鼓励学生制作的作品大胆、有趣味。

         七、小结

展评作业。建议：作品放于教室展台，布置教室的一角。

教学反思：本节课是培养学生立体观察、立体创作等综合能力。从而提高学生的审美情趣。本课从选取的范图中，既有夸张写实的现代城市雕塑，又有单纯拙巧的学生作品，在塑造不同年龄不同性别的脚的时候，作者通过对脚的外部结构特征把握，着力表现脚的力量和风采，用自己的真情实感对脚进行赞美，进一步深化了对脚的内心感受。

 

 

 

第11课 漂 亮 的 鞋

课时：一课时

教学目标：1、了解鞋的结构和特征。

2、学习画各种鞋子的方法。

3、学会用一种形式表现自己喜欢的鞋子。

4、感受各式各样的鞋给生活带来的美。

教学重点：学会用一种形式表现自己喜欢的鞋子。

教学难点：能表现风格迥异的鞋。

教学准备：鞋的挂图、各种表现工具、范画等。

教学过程：一、组织教学

          二、导入、新授

             ·（由漂亮的实物鞋导入）从小到大，春夏秋冬，你穿过几双鞋？人的脚是大同小异的，保护和装饰脚的鞋却千变万化。不同民族，不同的时代，不同的身份，不同的功用产生了许多风格迥异的鞋。

             ·讲讲鞋的来历。讲讲有关鞋的故事。

             ·讨论一下鞋的结构（分几部分？主要是分鞋帮、鞋底两部分）

          三、欣赏

              欣赏各个时期的鞋，你感觉他怎样？漂亮吗？你的见解是？

（讨论、讲明自己的观点）

“壮族绣花鞋”、“传统戏剧中的武将鞋”、“苏州农村妇女绣花鞋”、“江苏儿童虎头鞋”、“唐朝云头锦鞋”、“东晋丝织履”……

         四、示范

             用一种学生不常见的形式，画一只我喜欢的漂亮的鞋子。借此介绍一些小技巧（如黑卡纸撕画、吹塑纸上刻画等）

         五、学生作业

             画你见过的最有意思的鞋或最漂亮的鞋。（方法不限。用自己善于表达的工具）

         六、巡回指导

         七、小结

             自评、互评作业、老师适当点评。

教学反思：本节课的前提是欣赏，重点是了解。从学生自身的穿鞋体验开始学习，组织学生进行关于鞋的基本造型及其装饰特点的讨论交流，有利学生的观察研究。在教学活动中应注意：1、教学活动宜轻松，引导学生积极讨论，在交流中学习，在欣赏中提高。2、注意不要上成教师“一言堂”的欣赏课。并注重课后的拓展，如讲收藏家的故事，激发学生搜集兴趣，鼓励学生继续搜集各种各样的鞋，为继续学习鞋的联想和设计做准备。

 

 第12课 鞋 的 联 想

课时：一课时

教学目标：1、学习鞋的各种造型并展开联想。

          2、学习用多种方法表达对鞋的联想。

          3、通过学习，能设计一种奇特的鞋并由此扩散、联想。

          4、感受想象的无限乐趣，表达一定的美。

教学重点：能对鞋展开联想并用笔记录下来。

教学难点：联想是否丰富？造型是否引人？

教学准备：挂图、各种表现工具

教学过程：一、组织教学

          二、导入、新授

             ·联想连接起许多本来不相干的事物，只要有一丝可牵，就能搭起一座想象的桥，让创造的脚步，自由来去。小小的一双鞋，让人产生了多少匪夷所思的奇想啊！

             ·根据一首儿歌产生联想。

              （学生的联想靠语言表达）

              （教师把联想用画面表达出来）摇啊摇，摇到外婆桥……

              （画面出示）

          三、欣赏、讨论

             ·“车轮鞋跟”、“张嘴鞋”、“鞋口刷牙”、“企鹅穿鞋”、“小提琴鞋”、“小老鼠乘木屐”、“楼梯鞋”、“孔雀鞋”、“鞋子房子”、“鲨鱼鞋”……

             ·这些鞋子设计的妙处是？

             ·你最喜欢哪款巧妙的设计？为什么？你准备设计怎样的鞋子呢？

             ·（鼓励学生）你一定有许多没有被人想到的点子藏在心里，请把它们画下来。

          四、学生作业

              先画一个构思，用轻线画出。

          五、巡回指导

              1、引发学生构思。

              2、鼓励学生有大胆想法。

          七、小结

 

第二课时：一、组织教学

二、讨论（以小组形式讨论）

    自评作业、组内互评作业、老师点评作业：

1、 针对学生的构图。2、针对学生的构思。3、针对学生的表现方法。

          三、介绍小技法

（铅笔淡彩）铅笔轻画物体的大体明暗，后用水彩淡淡上彩。

（油画棒画）用深色油画棒画出物体形体，为使物体有朦胧之感，用白色油画棒加画物体之上。

          四、学生作业

继续上节课作业，作完成稿练习。

          五、巡回指导

帮助学生处理好最后的画面。

          六、小结、展评作业

教学反思：

 

我 设 计 的 鞋

课时：一课时

教学目标：1、能掌握一般鞋的结构和特点。

2、一种材料设计一只鞋。

3、学会多种材料组合并设计鞋。

4、感受用不同材质表现的鞋的美。

教学重点：学会多种材料组合并设计鞋。

教学难点：能设计制作造型别致的鞋。

教学准备：各种废旧材料、黏土、剪刀、胶水等。

教学过程：一、组织教学

 

          二、欣赏、讨论

·用皮革做，上面绘有比萨斜塔的长统靴。

·用纸搓成绳状，纸片组成的草靴。

·带有弹簧的青蛙靴子。

·带有小伞的皮拖鞋。

·用青铜制成的多功能靴子。

·用黏土制成的桥状靴子。

·用各种纸材制作的拖鞋。

·用黏土加颜料设计的鞋。

·用各式盒子制成的鞋子。

小结：最初的鞋是简陋的。今天，鞋既是美观的生活用品，也是异彩纷呈的工艺品。发挥你的想象力，做一双鞋，比比看，谁的作品最奇异、最棒？

讨论：如何利用带来的工具制作一双有趣的鞋子？

      欣赏过的鞋子，他们制作有何特色？你喜欢那一种制作方法？

         三、学生作业

1、 用各种材料做鞋。

2、 作的鞋生动、有趣。

         四、巡回指导

             ·指导学生利用各种材质，作出别具一格的鞋子。      

             ·引发学生的创意。

         五、小结

             展评作业：建议，开个鞋子博览会“推销”你的作品。

                       自评、互评、老师点评。

 

黑、白、灰

课时：

教学目标：1、了解黑、白、灰的知识。

2、学习黑、白、灰的应用。

3、学会用黑、白、灰表现画面。

4、感受黑、白、灰与彩色世界不同的美。

教学难点：学会用黑、白、灰表现画面。

教学重点：黑白灰表现的画面有层次感、韵律感。

教学准备：炭笔、颜料、绘图铅笔等。

教学过程：一、组织教学

          二、新授

              · （对比着色彩上课）运用冷、暖色与极色——黑、白的反差引入主题。

                  黑是厚重、坚实的色彩；白是纯洁、轻盈的色彩；灰，有各种各样的灰。浅灰高贵、优雅，深灰凝重、朴素。画面有了黑、白、灰，才显得富有层次，生活和艺术都离不开它。

              ·学生例举生活中的黑、白、灰。（通过课前的查找）

          三、欣赏、讨论

              ·（生活中的黑、白、灰）

               1、花猫身上的皮毛显示的黑、白、灰。

2、汇丰银行的墙体与广告牌上所显示的黑、白、灰。

  3、厨房颜色设计的黑、白、灰。

4、旅游鞋外观设计的黑、白、灰。

5、手表整体设计的黑、白、灰。

  6、摩托车、建筑群设计的黑、白、灰。

              ·生活中黑、白、灰给你怎样的感受？

·（画面中的黑、白、灰）

水墨画——《虾》，并介绍齐白石。

木  刻——《羊》，讨论画面中黑白灰的表现。

摄  影——《画家毕加索的早餐》，并介绍毕加索。

学生作品、讨论，他们是如何表现黑白灰的？

·画面中的黑白灰给你怎样的感受？

          四、示范

                      处 理

（线条）-——（点、线、面）

          五、学生作业

以黑、白、灰为主，画一幅画，形式不限。

六、巡回指导

    （略）

七、小结……

 

第二课时：一、组织教学

          二、互评上节课作业

              教师继续引发学生思维。透过墨镜，看有颜色的物体或画面。我们常常能可看见黑、白、灰的层次，黑白照片也把这些层次表现得很清楚。

          三、针对作业中的问题，教师加以点评。同时欣赏一部分素描作品、一部分图案作品、一部分单色粉画作品，以次让学生感受不同材料所表现的黑、白、灰。

          四、学生作业

              鼓励学生能表现出独具特色的作品。

五、巡回指导

    逐一改进每一位学生作业，使每一幅作品在原有基础上更美，增加学生对自己作品的信心。

六、展评作业

 

字 的 联 想

课时：二课时

教学目标：1、了解现代文字与古文字的基本知识。

2、学会字的联想的有关知识。

3、学会用丰富的联想装饰文字。

4、感受文字装饰后的美。

教学重点：学会用丰富的联想装饰文字。

教学难点：字的联想设计要有新意、有奇异之感。

教学准备：教师：范作、投影仪、投影机、各种表现工具。

          学生：水彩笔、彩色铅笔、颜料等。

教学过程：一、组织教学

以《秋风瑟瑟》这一创作感想导入。

由秋天的特征——字的联想“秋”。

装饰字“春”、“秋”

学生说出春的特征——“春”字的联想。

          二、讨论（以小组的形式）

·“春、秋”在作字的联想时注意了些什么？

·看书本思考：字的联想的特点。

小结：抓住（字意）特征、展开联想、易于识别

          三、新授

谈谈古文字与现代文字的不同与联系？

·联想（古）  事物——文字

      （现代）文字——事物（装饰）

·介绍象形字；日、月、山、水、目、耳等

          四、欣赏

·投影片、范画、书本上字的联想。

·考虑：所有文字都可以进行字的联想吗？（课后找答案）

·讨论：1、用什么材料作字的联想？

2、字的联想可以用那几种表现形式？

 

3、你喜欢那一种表现方法？

4、你会怎样考虑，并把奇特的想法画出来。

五、学生作业

    教师同时提供字，让学生做字的联想。

   （天、浪、星、雪、岛、煮、竹、伞、人、舞、鱼、花、草、雷、田、雨等）

六、巡回指导

    （略）

七、小结、展评作业

 

第二课时：一、组织教学

          二、复习、导入

              我们的祖先创造文字，就得到生活和大自然的启示。无论象形还是会意，文字和世界万物都紧密联系。展开你丰富的联想吧！让文字更形象、更别致、更有趣。

          三、欣赏

              欣赏老师设计的字的联想。每组4人看，可边看边议论，多方可得到启示。

          四、学生作业

              ●学生可边看老师的作品边继续作业。

              ●老师欢迎有颜色的作品。

          五、巡回指导

              ●鼓励学生作品大胆构思。

              ●教师帮助学生修改作业。

              ● 给予一部分学生参考作品。

          六、自评作业并展评作业

              讨论下节课所带工具。

 

报头题饰和尾花

课时：一课时

教学目标：1、了解题饰和尾花的作用及设计方法。

2、用所学方法设计制作一题饰或尾花。

3、培养学生的创新精神，设计制作的题饰或尾花别具一格。

教学重点：用所学方法设计制作一题饰或尾花。

教学难点：区分题饰与尾花的不同，设计作品别具一格。

教学准备：教师：题饰、尾花图案、范画、彩色粉笔。学生：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。

教学过程：一、组织教学

          二、进入新授、揭题

（以小组的形式进行讨论）

1、 你见过题饰和尾花吗？他们出现在什么地方？

2、 题饰和尾花有何区别吗？他们又有什么特点？

3、 你理解的题饰和尾花是怎样的？

          三、欣赏

题饰：《红屋顶》、《秋天》、《小桥》等。

（讨论问题）1、画面的内容与标题题意一致吗？

            2、标题占的位置？

            3、题饰的表现有一定的格式吗？

尾花：《小狮子》、《小汽车》、《风景》等。

（讨论问题）1、题饰和尾花有何不同？

            2、尾花内容与文章内容要一致吗？

            3、尾花有一定的格式吗？

[小结：题饰，标题的装饰。尾花，文章结尾的装饰。题饰是图文并茂，尾花是单独用画面表现的。他们的表现形式是多种多样的。]

          四、学生作业

                  如果照搬印有报头和尾花的图案集，出板报会变得很容易。但如果你希望表现出与众不同的情趣，那就必须有独特的创意。

              （便于后阶段的《秋风瑟瑟》学习，从此课起围绕一个主题“秋”进行。）

以《寻找秋天》为主题设计一题饰。要求：创意独特。

          五、巡回指导

1、指导部分学生如何设计题饰并提供适当的参考。

2、鼓励学生用多种形式表现题饰。

3、以组的形式相互交流。

          六、小结评价：

展示自己作品并介绍。学生间相互赏析。

 

版面设计

课时：四课时

教学目标：1、掌握一些版面设计的基本要领。

2、学会用多种方法设计制作版面。

3、围绕主题用多种方法设计制作版面。

4、培养学生自主创新，分工合作的能力，提高其审美能力。

教学重点：会用多种方法设计制作版面。

教学难点：学生设计的版面能自主创新，分工合作，有一定的审美情趣。

教学准备：教师：版面设计范作、彩色粉笔等。学生：以“寻找秋天”为题，让学生多方面寻找资料，如：秋天的叶子、表现秋天的文章、摄影作品等。水彩笔、彩色铅笔、油画棒、颜料、剪刀、胶水、各色各种纸张等。

教学过程：一、组织教学

          二、欣赏、讨论

1、 书本上的版面设计有何特点？看后有何感想？给你什么启示？

（特点：活泼、有新意。有图文并茂的、有全图式的、有块面式的、有混合式的等）

2、 示范并欣赏

版面设计上下左右都要留空，约5厘米左右。

要点：版面设计就象画面的构图，要考虑内容的主次和图片的聚散；版面整齐的，要避免呆板；版面活泼的；防止凌乱和松散；色彩鲜艳的，别让人眼花缭乱；色调朴素的；别缺少生气。

         三、进入主题

             归整资料并讨论：围绕“秋风瑟瑟”这一主题，如何设计一个比较有特色的版面？用什么工具？

提供学生一张色纸。约4开铅画纸大小。

         四、学生作业

以4—6人组成一组，设计制作一版面。

提示：用画的形式、或用剪贴形式等来完成。

         五、巡回指导

制作稿部分，教师逐一指点。

用5分钟时间讨论下节课所要带的工具。

 

第二、三、四课时：一、组织教学

                  二、互相介绍上节课的小设想。

                  三、继续上节课作业

                  四、巡回指导

1、 帮助学生找寻资料并提供参阅。

2、 帮助学生进行排版。

3、 帮助学生调整版面。

4、 帮助学生协调色彩。

5、 建议学生看看其他组的制作并持赞同6、 意见。

                  六、小技巧介绍

                     （刮画）（创作类课每课都可以向学生介绍一些小技巧）

                      用水彩笔画满画纸的底部（一至多种颜色）。待颜色干后，另用油画棒或蜡笔全部覆盖于水彩笔之上。用小刀刮出想要的图案，涂在最底色的水彩笔纹路便会显露出来，会出现意想不到的效果噢！试试看！（在第二课时上介绍）

（水彩笔画）用淡色水彩笔勾画物体轮廓（线条以较复杂为易），然后用深色水彩笔在空隙处涂满，形成深色托印淡色的效果。（在第三课时上介绍）

                    （纹路拓印）用纹路明显的材质，在其反面涂上颜料，拓印在纸上，回出现意想不到的效果。（在第四课时上介绍）

卡  通  画

课    时：二课时

教学目标：1、学习卡通画的基本知识。

2、学会用卡通形象设计画面。

          3、感受卡通画与一般绘画不同的美。

教学重点：学会用卡通形象设计画面。

教学难点：设计的卡通形象与众不同。

教学准备：范画、绘画工具、铅画纸等。

教学过程：一、组织教学

          二、讨论：

              卡通形象与现实生活中的形象有何不同？

              小结：拟人、夸张、变形、创设形象。

          三、新授

              你知道吗？卡通漫画家族里的成员可多了，独幅漫画、多格漫画和连载漫画，是其中的主要成员。漫画看了千千万，我们为什么不自己编绘一个漫画故事呢？（介绍格式）

              ☆独幅---二格---四格---六格---连环画

          四、欣赏、讨论

              ☆莫迪洛漫画---法国卡通漫画---蔡志忠漫画---学生的漫画

              ☆这些画有何特点？

              ☆你准备画什么？（让小组成员给你出点子、提建议）

          五、示范卡通画的特点

              夸张（大门牙）

              变形（夸张的胖、）

              拟人（米老鼠的手）

              创设形象（现实生活中没有的形象）

          六、学生作业

              为卡通画打草稿。

          七、巡回指导

 

第二课时：一、组织教学

          二、讨论

              仪构思、仪构图、仪创设的形象（以小组的形式讨论）

          三、欣赏（讨论）

              欣赏同学们的获奖作品

              讨论：你喜欢哪幅作品？为什么？

          四、学生作业

              继续上节课作业，作完成稿练习。

          五、巡回指导

              1、逐一改变学生作业。

              2、让学生有参考作品，使其有更大进步。

          六、小结、展评作业

办一个卡通画展览会。学生进行交流。

 

 

可 爱 的 家 乡

课    时：三课时

教学目标：1、看看家乡的美，激发学生热爱家乡的情感。

          2、学习创作画的有关知识。

          3、学会用画面表达家乡的美。

          4、感受画面的表达与家乡的美的联系性与不同性。

教学重点：学会用画面表达家乡的美。

教学难点：表现的主题有新意。

教学准备：范作、欣赏图片、各种绘画工具、纸等。

教学过程：一、组织教学

          二、走出教室，让学生看看常州面貌，看看家乡的变化。

（安全教育：走出学校的形象教育、纪律教育）

 带着几个问题去看家乡的景、家乡的变化。

 ·常州的美体现在什么地方？

   ·你准备表现怎样的主题？请细心观察每一个细节。

   ·家乡的美、家乡的变化给你怎样的感想？

          三、回程

 

第二课时：一、组织教学

          二、导入

              家乡，是诗人和画家讴歌不尽的主题。家乡，是游子心中永久美丽的风景。平凡的一切，变的神圣，画笔倾注了我的全部感情。

          三、讨论

              ·谈谈上节课看家乡的感受。

              ·我们可以表现那些关于家乡的主题。

          四、欣赏

              ·欣赏画家画的家乡，欣赏学生画的家乡。

              ·谈谈你喜欢那一种画？喜欢那一种表现形式？

          五、示范

             （介绍小技巧）用水把画面打湿，再画出具体的东西，画面效果会显得很朦胧，有渗化感。

          六、学生作业

              可以画家乡的真实面貌，也可画想象中的家乡未来的美景。

          七、巡回指导

 

第二课时：一、组织教学

          二、点评上节课作业

              评构思、评构图、评表现力。评表现技法、评主题的具体描绘。

         三、讨论

           ★如何对画面作进一步的调整。

           ★如何使自己的作品有独到之处？

         四、学生作业

             继续上节课作业（完成稿）

         五、巡回指导

           ★指导每位学生作业，使其更生动，增强学生作画信心。

           ★以组为单位，鼓励学生互相观摩。

           ★给学生更多的参考作品，使其有更大的进步。

           ★为一部分的主题绘画出谋划策。

           ★布置下节课要带作业。

         六、小结、展评作业。

 

我 崇 拜 的 人

课    时：一课时

教学目标：1、初步学习人物画的基础知识。

          2、学会表现人物，特别是崇拜的人物。

          3、感受用不同工具表现人物的美。

教学重点：学会表现人物，特别是崇拜的人物。

教学难点：能用自己喜欢、擅长的工具，表现自己喜欢的人物。

教学准备：范作、铅画纸。

教学过程：一、组织教学

          二、导入

你最崇拜什么人？科学家？艺术家？战斗英雄？体育明星？歌星……还是自己的亲人？塑造出美好的形象，表达你的崇敬之情。

          三、讨论

☆你最崇拜什么人？

☆他的形象如何？（口头表述或用线勾画）

          四、新授

人物面部的“三停五眼”。

人物站、坐、蹲高的比例。

人物的动态规律。

          五、欣赏

（黏土）《二胡演奏家瞎子阿炳》

（铅笔、水彩）《奥运会冠军》

（油画棒、水彩）《杂技演员》

（铅笔、水粉）《爱因斯坦》

（黏土）《棒球明星》

（铅笔、水粉）《武松》

（铅笔）《画家毕加索》

讨论：你准备用什么工具表现你崇拜的人？

           六、学生作业

              用各种工具表现。可以做一个头像或画一个头像，或全身像，也可表现出一个场面。

           七、巡回指导

              提供各种图片，以便学生参考各种人物形象。

           八、小结、展示学生作品。

 

走进博物馆——非洲雕刻

课    时：一课时

教学目标：1、了解非洲雕刻。

2、感受非洲雕刻不同与其他雕刻的美。

3、审美体验——用黏土临摹作品。

教学重点：了解非洲雕刻。

教学难点：感受非洲雕刻不同与其他雕刻的美。

教学准备：欣赏挂图、黏土及制作工具。

教学过程：一、组织教学

          二、导入、新授

              以古代雕刻为主体的非洲艺术，与西方艺术、东方艺术共同构成世界艺术宝库中的三大瑰宝。非洲雕刻造型粗矿夸张、线条简洁概括，不单纯追求形似，更强调作品的节奏感，充满了黑人生活特有的韵律和气质，是非洲人民奉献给世界艺术宝库的璀璨明珠。

          三、欣赏

              作品：青铜壁饰、青铜面形钟、头像、象牙盐罐、乌木母与子、青铜猎人、妇女头像、红木鼓、红木、石《一家人》等。

          四、讨论

              .比较一下非洲雕刻和现代艺术家的作品，说说他们之间的相似之处。

              .讨论、描述具体作品，发表自己独到的见解。

              小结：发现与推崇，历史悠久的非洲雕刻，还是二十世纪的事情。充满直率与力度，神秘感与强烈情感的非洲雕刻，激发了许多艺术家的艺术想象，唤起了他们的创作灵感，对现                                                                                

代艺术潮流产生了积极深远的影响。

          五、审美体验。   

用黏土仿制一个作品。

六、巡回指导

七、小结：

谈谈一节课的感受 。

 

雕   萝  卜

课    时：一课时

教学目标：1、学习雕萝卜的方法和技巧。

          2、学会用简单的方法雕萝卜。

          3、感受萝卜雕刻的生动的美。

教学重点：学会用简单的方法雕萝卜。

教学难点：萝卜所雕形象的生动与有趣。

教学准备：萝卜、小刀、范作、欣赏作品等。

教学过程：一、组织教学

          二、欣赏

              呀！多么有趣的雕刻。是用什么做成的？原来是用普通的萝卜。红皮白肉、青皮红心，雕出来都妙趣横生，色彩鲜艳。

              .介绍（秘鲁）《图腾柱》、（非洲牙雕）《杯》、《烛台》等。

          三、边示范、边制作

1）将萝卜洗净。先用铅笔在萝卜上画出图样，再用小刀雕刻。

2）注意图样不要太琐碎，巧妙利用萝卜皮和肉的色彩对比。

3）在雕萝卜时，可参考其他雕刻作品的样式和图样。

          四、讨论

              菜滩上的萝卜粗粗细细、各式各样，这些都能引发你的有趣联想，雕出奇异生动的形象。

              （以自己带的萝卜展开讨论）

          五、学生作业

              .利用萝卜雕刻。

              .建议：1）除雕刻之外，还可以用不同大小品种的萝卜

                        如红萝卜、白萝卜、胡萝卜拼接组合成有趣的形象。

                     2）拼接组合时可借助大头针、牙签等。

              .安全教育：使用刀时注意不划伤皮肤。

           六、巡回指导

               .指导学生执刀姿势。

               .学生互助，2—3人合作完成。

               .帮助一部分学生完成雕刻作品。

           七、展示自己作业，说明构思。