一、教学目标

过程与方法：

1、能够对物体的导电性进行预测，并说出依据；

2、能设计验证性的实验方案并学会研究记录；

3、能够在电路中对物体的导电性进行检验；

4、能根据实验的结果进行科学性的总结。

科学知识：

1、认识导体和绝缘体；

2、知道导体和绝缘体在生活中的应用。

情感、态度与价值观：

1、认识到交流与合作在研究中的价值；

2、体会到学习可以为生活服务，提高我们的生活质量；

3、愿意投入到问题的研究之中；

4、感受科学活动和探究的乐趣。

二、教学准备

   铁片、铝片、铜片、回形针、塑料片、木片、纸片、漆包线、牙签、纸片、鱼线，组装电路的材料及相关工具。

三、教学活动

1、提出问题：

1、  （出示一根导线）老师手里是一根导线，别看它这么小，在电路中它起的作用可大啦！他能使电流通过，我们就可以看出它容易导电。

2、  在我们日常生活中你还知道哪些物体容易导电？所有的物体都能导电吗？这就是我们这节课所要讨论的问题。（板书课题）

2、验证物体能否导电

（1）老师找了一些物体放在每一组同学的实验盒里，请你们猜猜看，哪些物体容易导电？哪些物体不容易导电？（板书容易导电   不容易导电 ）并把不容易导电的物体放在一边，不容易导电的物体放在另一边。（小组进行讨论）请你来汇报一下你们所猜想的结果。

（2）       猜想只是一种可能，并不是科学的结果，你们有什么办法可以来证明你们的猜想呢？

（3）       小组之间讨论一下怎么做？把你们的想法写或画下来。交流讨论的结果。

（4）       同学们都开动了自己的脑筋，想得办法都不错，那就快用你们的行动来证明你们的猜想是不是正确？同样还是把证明出容易导电的物体放在一边，不容易导电的物体放在另一边。除了老师为你们准备的一些物体外，还可以来研究自己身边的物体，看看他们是否容易导电？通过实验你们发现了什么？

交流汇报并板书：容易导电                  不容易导电

铁、铝                       线、木片

铜``````                       鱼线``````

      小结：科学上把这些容易导电的物体叫做导体；不容易导电的物体叫做绝缘体（板书导体  绝缘体）。                                                        

（5）       早就听说你们很聪明，通过我们刚才的合作，你们果真如此，老师有一个问题想请你们帮忙，你们愿意吗？钓鱼会电死人，你们信吗？

交流讨论

（6）检验水是否容易导电？可用什么办法来检验？

出示验电球，它上面有两个触点，只要用导体把这两触点连通后就能使里面的小灯泡发光。

实验。（

原来水真是导体，怪不得钓鱼会电死人。

（7）       用验电球做人体导电游戏。通过游戏你发现了什么？

3、导体和绝缘体在生活中的应用

1、  人体是导体，刚才我们所做的这些实验，其电流量是很小的，如果用照明用电，我们是否也可以用手直接那了导线来做实验？所以在我们的生活中，象拖线板、电笔、插头等有的是导体，有的绝缘体。他们各起什么作用？

2、  在生活中见过哪些是导体，哪些是绝缘体？分别在哪里见过的？

4、总结

通过这节课的学习，我们认识了哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，希望同学们课后多去研究研究他们。

附：板书

                             物体都能导电吗

                         容易导电            不容易导电

                         铜、铁              鱼线、木片

                         铝``````              塑料``````

                         导体                绝缘体