本学期，我校以《国务院关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》为指导，抓住新课程全面实施的契机，全面落实《公民道德建设实施纲要》，以养成教育与行为管理为抓手，围绕校园文化建设，积极开展“民族精神代代传”教育活动，“小记者采风体验活动”、“手拉手地球村”活动。

一、健全德育工作队伍，增强德育工作实效性。

进一步更新教育观念，学校上下树立“育人为本”的思想，坚持德育为先。加强师德建设，完善德育工作网络，组织班主任讨论当前热点问题，定期分析学校德育状况，研究德育工作措施。本学期，各位班主任能发扬敬业精神和奉献精神，班主任工作正常有序化，受到校领导与家长的好评。期末，进行文明中队与优秀班主任的评比，奖励先进，鼓舞干劲。

二、健全德育工作制度，增加德育管理科学性。

围绕《班级管理每月评比细则》，本着“小处着眼，点滴入手”的原则，通过细致的德育管理制度来规范学生行为。以“遵纪文明班”评比为突破口。

建全常规评比，督查制度。学校行政（一日常规）、教师（路队情况）、红领巾值岗队员（两操、红领巾佩戴）检查各司其职，克服“老好人”思想。评比结果每天一公布，每周一小结，每月一评比。常规管理依赖于各位教师持之以恒地工作，使学生改有目标，教师导有方法，学校查有依据。

三、加强校园文化建设，创设特色鲜明的育人环境。

充分发挥学校三级舆论导向功能：第一级：学校电视台、广播站、导行板、橱窗的导向作用，开展了形式多样、学生喜欢的宣传教育活动；第二级：年级展示栏的导向作用，充分体现各年级特点；第三级：利用优秀的班级板报、教室布置等的导向作用。

四、开发各种德育资源，创建强调实践的德育特色。

本学期，我校德育工作摒弃空洞的说教式、标签式，进一步以体验活动与手拉手活动为载体，进行入情入理、入心入脑的教育，以求达到潜移默化、春风化雨的效果，使“在组织中接受教育，在活动中进行体验，在实践中接受锻炼、在社会中学会运用”的德育特色更加明显。

1、小记者采风体验活动。

本学期，德育处先后组织了与博小“心手相连”活动。小记者采访活动，研究的问题来自于学生的生活，突破原有学科教学的封闭状态，在这种动态、开放、自主、多元的学生环境中，学生不仅锻炼了口语交际能力，提高了综合实践能力，而且丰富了科学知识。

2、手拉手地球村活动。

回收活动各班自觉进行，学生的废品回收、分类存放的环保意识得到了进一步强化。红领巾义卖活动依然是学生的最爱，共筹得义卖款3000余元，向全国地球村和“爱心桥”基金会捐款2500元。开展了“春芽”手拉手地球村奖的评选活动，六6何宇飞等同学被评为“十佳小村民”，六5沈昕等同学被评为“优秀小干部”，六4陈琳等同学被评为“优秀小村民”。

3、科普宣传周活动。

我校积极响应区政府第16届科普宣传周活动的号召，以“科技以人为本，保护生态环境，共建美好家园”为主题，组织全校学生于5月21日-5月27日开展“科普宣传构建新绿色教育”的系列活动。采用“看、说、画、写”，注重学生体验，健全学生人格，强化环保意识。

一、看。组织《常州日报》小记者参观区科普示范基地，组织全体师生收看《资源回收》等环保宣传片。二、说。利用晨会课、科学课、社会课宣讲环保知识。学生自主搜集环境污染、环境保护、环境教育等方面的知识，开展“环保知识小论坛”活动，并在“春芽”手拉手地球村大本营建立“绿色档案库，把学生搜集来有价值的资料和心得，保存下来。三、画。组织四至六年级学生开展以“保护生态环境，共建美好家园”为题的科技幻想画竞赛。四、写。组织四至六年级学生开展“善待地球——科学发展，构建和谐”科学小论文和电子报刊评比。优秀作品上传至校园网上，供大家浏览。

4、“民族精神代代传”活动。

3月，组织五年级全体师生去横大路桥祭扫革命烈士墓。学生缅怀先烈，立志勤学，做社会主义事业合格的接班人。组织四至六年级学生收看2004年“感动中国”年度人物评选颁奖典礼，让学生受到高尚人格的教育，并组织五六年级“感动中国”征文活动。

5、各类竞赛或征文活动。

在武进区“交通杯”征文活动中，六5杨诚获三等奖，五6谢涵韬获优秀奖。在国少年儿童书信写作比赛中，五6王佩言获江苏赛区三等奖。在由团中央、《辅导员》杂志社举办的“龙人杯”全国少年儿童美术书法摄影画大赛中，荣获集体三等奖！我校姜俊雄等3 位同学获得金奖！王欢等 9 位同学获银奖！祝悦等24 位同学获铜奖！ 37位同学获优秀奖！我校张静芳等3 位老师也分获一等辅导奖和优秀辅导奖！

五、完善德育网络，构建三位一体的德育新体制。

1、加强家校联系。继续通过家长学校、家长接待日、家访等形式同学生家长建立经常性联系，及时交流情况，认真听取家长对学校管理与教育教学的意见、建议，并适时指导家庭教育。本学期，分别开展一至六年级家长学校活动，建立学校教育与家庭教育的广泛联系。

2、健全社区教育网络。精心组织学生走出学校，走向社会，开展实践活动，定时到德育基地，到港口、商店、市场等地方参观、访问、劳动、调查，让学生在社会中接受教育，增长才干。

六、加强德育科研，促进研究成果转化。

本学期，省级心理课题《利用学校人文资源，培养学生创新人格》顺利结题。省心理学会的专家和领导肯定了课题研究成效，在中队主题教育活动、学生实践活动等方面探索培养学生创新人格的新模式取得了一定成绩。课题结题报告获得了江苏省教育学会一等奖。