关注特殊学生

各位老师，下午好！我工作第三年，所以我所说的谈不上什么经验和方法，只是给了我一次向大家感谢的机会，非常感谢！

开学初，看着上一届班主任手册平时表现上写的大部分都是爱打架、骂人、撒谎、不想学习等等。看得我是心惊肉跳，展转难眠。可是第一天上课，面对他们时，我觉得他们都很可爱，特别是那几个特殊学生，表现很不错，让我的心得以安慰。其实他们也想给新老师留下一个好印象，重新开始。孩子的心灵他总是为接受一切美好的东西而敞开的。

彼此相处一段时间，他们很快适应了我，但很多学生和家长都反映我不“凶”，这正是我对待六（2）这一特殊班级的方法。他们学习态度很不端正，贪玩，爱打闹，而且是破罐子破摔，每年换一个班主任，对于他们似乎是半点办法都没有。既然学生这么有个性，那我也就有点个性。平时我喜欢和他们聊天，上课喜欢幽默，玩的时候我会和他们忘乎所以地玩。但是和他们聊天、上课和玩的时候都不失时机地教育他们，他们的日记是我和他们彼此交流心声的平台。

他们大多懂事了，可是他们养成的一些坏习惯一时改正不过来，自我控制、约束能力也很差。但我并不要求他们怎么样，更不会勉强，让他们学会自我反省，学会“不好意思”。

张圣同学已经是全校众所周知的“公众人物”，似乎什么坏事都离不开他，打架的架势和社会上的流氓差不多，而且学习态度极端恶劣。但这学期仅开学第二天打了一次架，之后似乎便“放下屠刀，立地成佛”了。因为我发现张圣语文基础还比较好，便开始培养他学习语文的热情。他爱上了语文课，上课回答问题非常积极，不管是对是错，都给予他很高的评价。而且他普通话很标准，朗读课文非常有感情，总是能赢得同学的掌声和羡慕。

既然大家都说张圣是软硬都不吃，我就给他换点别的。和他约法三章：只要出现打架、骂人事件，语文课就不允许回答问题（尽管这样做不对，但特殊学生特殊对待）。他是一个好表现的男孩，经常的表扬对他来说有一定作用，再偶尔在他犯错的时候冷落他，没有批评，没有表扬，对他不理不睬，他会非常难过，这正是他的弱点。目前这一招对于他这种“顽固分子”来说还管用，下学期管不管用还是未知数。我想只要抓住他的弱点，懂得他的心理，总可以想出对付他的招数，只是，这似乎治标不治本，改变他需要一个漫长的时间，更需要家长的配合。

六（2）班这一特殊班级的进步确实让大家欣慰，哪怕是这么一点点，当然这离不开朱敏和谢燕老师的支持与帮助，借此机会，真心地感谢他们。

教育界很多研究人士提出怎样关注学生的成长，这都是理性的、完美的。对于我们一线的教师来说真的是高难度动作。我们面对的不是一两个学生，我们的任务也不是单纯的对他们进行思想教育，力不从心是我做真实的想法，哪个老师不希望自己所教的每一个孩子都是好样的。在微笑面对学生的理念下，请我们老师也送一份微笑给我们自己。

以上只是我的一种向前辈们的倾诉，希望大家对我多多指教，多多帮助，谢谢！

                                 姜彩美

                             2005年12月29日