一个信徒写信请教弗洛伊德，问怎么培育孩子最好呢？弗洛伊德这个人，著作等身，精力旺盛，回复：最自然的最好。什么叫“最自然的最好”呢？该怎么样就这怎么样，你不要刻意地去培育你的孩子，你的孩子就好了，这个孩子，一旦当你特意地培育他的时候呢，他就不好了，就想我昨天跟有些老师交流所提到的“拔苗助长”，实际上弗洛伊德提到的阶段，他想要表达的也就是这个意思，就是“自然”的最好。

       比如说一个小孩生下来，弗洛伊德非常主张，他的潜意识完成阶段，是在大概3岁到5岁之间，这个年龄之前，前三个阶段，从口欲、肛门、生殖，这三个基本阶段是人的基本成长、态势完成的阶段，这个时候的“合理”特别重要，但是你要知道，中国人有个说法“三岁看大、七岁看老”，就是说大概三、五岁的时候啊，这个人也就差不多了，像我们这个小宝宝，我们这么大致一看，他老了也就是这个样子了，哈哈哈，这么说不是说他长大了不会变了，而是说他有些根本的、核心的东西已经改不掉了。既然这样，那么人人都会想到一个东西，越小的训练是不是就越重要呢?但是你说这么小的时候我们给他训练什么东西呢？3岁2岁，他什么都还不知道呢，你训练他，假如我现在问你，你3岁2岁的时候都发生过什么，你肯定想不起来的，那你就会经常怀疑，这个东西到底有没有意义呢？当然我们现在有“早期教育”这一说，而且甚至还早到胎教，所以很多人说：弗洛伊德你说“0”岁，对不起，我们还有“—1”岁！当然有没有必要这么早，我就不知道了，哈哈！反正心理学上还没讨论到这个问题。

       谁也不知道环境的影响有大多，遗传的影响有多大，这是谁也不知道的。按我们世界卫生组织的说法，很多问题跟他的先天“易感性”——你的生物学基础上的某种脆弱，再加上环境的某种诱导，有的人就可能更容易在某一方面出问题。心理学生能够说，这个“心理上”的“人”的塑造，在生下来以后3、5年当中啊特别、特别关键，生下来以后3、5年，如果说特别关键，这是按照弗洛伊德式的心理论断，同时再加上弗洛伊德的另外一个论断——“自然的是最好的”话，我们怎么认为3、5岁的赋予合理呢？或者说不合理呢？其实很简单，就是最符合“普通的抚育规则”的是最合理的。比如说，这个小孩生下来，谁来养他呢？弗洛伊德说，“谁生的谁养”符合抚育规律，那就是妈妈了，对不对？问题是客观上我们有很多不是妈妈的人养这个孩子，虽然是妈妈生的，但是养的人不是妈妈。我们有爷爷奶奶、外公外婆养的孩子，有放在寄宿学校养的孩子，这些就是不符合自然地。所以你就知道，我们为什么经常告诫家长“老人抚育的孩子是经常会有问题的”，因为他不自然。

       什么叫“不自然”呢？老人脾气太好，通常情况下，老人对孩子会更加善意一点，人家会说老来得子，这个小孩会被惯一点，“老来得子”跟“老来养子”有什么差别呢？所以说，在我们做父母的年龄生下来的小孩啊，由父母来抚养的时候，这个小孩基本上相对合理，虽然因为孩子的排行或者独生子女啊，父母的性情会有些不一样，比如是独生子女的话，父母可能关注的更多一点，这个是我们不期望的但是有些时候也是我们无法控制的，但是你至少还是一个20来岁的母亲，这个时候你跟孩子之间呢……很多学者认为这个年龄最适合生孩子，其实也是最适合养孩子的，这个时候，你的性情最适宜跟孩子相处，很多学者都觉得这个时候的母亲和孩子最……再大的母亲跟孩子之间就容易有距离，容易娇惯孩子，容易过度训练孩子。所以我们一般看一个孩子包括看一个成年人，很多有问题的小孩，他童年特别是3、5岁之前的抚养经验上有问题，老人带的还是蛮多的 。

      其实这是一个问题。

      我们越来越觉得弗洛伊德说的这个非常有道理，但中国人一般都不注意，但中国的很多家庭呢也没办法，父母忙于工作。所以毛泽东说“妇女能顶半边天”是很不负责任的，其实人家已经顶了半边天了，家庭和事业各顶半边天，她已经忙家庭了，你还非要她的事业和男人一样的好，很累的，客观上来说呢，伤害了儿童。

       历史造成的分工是非常有合理性的，人是不能抗拒历史的，所以说“人定胜天”简直是乱弹琴，有很多东西是天然铸就的，你一定要改变它无异于“螳臂当车”……