没有教育不好的孩子，只有不对的教育方法。记得有位教育家说过，我们在教育学生的时候，如果学生知道他是在接受教育，这种教育刚开始就已经失败了。记得刚做班主任的第一学期，我的火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气、批评学生，有时候弄得自己也很难堪下不来台。而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了，但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。那么面对形形色色的学生我们该如何施教呢？其实每个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点。虽然可能只是一个小小的闪光点，但是很可能从此挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名教育家马卡连柯曾经说过这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。现在我总结出一种润物无声的教育方法，就是用赞赏和鼓励，像春雨滋润万物，不需要雷声，不需要闪电。只要老师用爱心、耐心和诚心慢慢沁润学生的心灵。
开学两周，通过观察，对班级里同学的新学期情况大概有了一个了解，总有几个调皮的学生让人头痛，小A就是其中之一。他经常不完成作业，考试成绩也不理想，而且对待老师、同学也很没礼貌。有一天上课，他回来晚了，我已经在班级，他主动说“报告”，得到允许后才进教室。我利用这个机会表扬了他，“虽然小A同学以前经常和同学发生矛盾，但现在他能主动改正错误，做一个讲文明懂礼貌的好学生，我希望同学们都能像他学习，现在我们用掌声对他的表现给予肯定吧！”同学们鼓掌为他祝贺，我看到小A难为情地低下了头。那次以后，他再也不骂同学了，见到老师也能主动问好。我对他也有了新的认识。
做为教师，由于方方面面的原因，我们太过关注学生的成绩，其实每个孩子都可以成才，只是看你的标准定在哪里，也许当我抽他背课文，看他的试卷，提问他的时候，他还会让我生气，但作为教师，我们应该抛弃这种静止观点，学会用发展的观点看学生。帮助学生看到自己的发展性。最重要的是帮助学生正确认识自我，帮助他们看到自己的优点，看到自己的闪光点。只有不断发掘学生的闪光点，才能在学生的心里点燃一盏明灯，看到自己的与众不同的地方，才会对自我有一个重新的评价，树立自信。
作者简介：
孙明霞，女，2009年9月成为奔牛实验小学的一名语文教师，并有幸当了班主任。通过一年的努力，我很荣幸地被评为学校2009-2010年度的优秀班主任。以后我会以更加饱满的热情投入到教育教学工作中去。
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