“领导力提升”高级研修班培训小结
武进区奔牛实验小学 林志明
在教育局和进修学校领导的关心和组织安排下，我于11月16日至25日参加了在清华大学举行的武进区教育行政干部“领导力提升”高级研修班。
在这近十天的时间里，我们一起走进了“领导力提升”这个主题。整个培训过程，内容涉及政治、军事、经济、文化、教育、管理等多个领域，可以说：时间紧、内容多、信息量大。
首先，我觉得本次培训是一场精神的大餐。杨阳、杨金波、朱汉成等教授的讲座使我们明白，校长作为一个普通的社会个体、一个社会人所应追求的处世哲学和个人修为；田彩凤、雷原、王健等专家的讲座使我们了解了清华大学“自强不息“的精神，懂得校长作为教育工作者所应具备的文化积淀和思维特质；张学政、韩菁、王旭明、李真顺等专家的讲座使我们知道校长作为学校发展的领头人所应掌握的管理谋略、处事策略和心理素养。专家的引领让我们感知狭隘和天真，知识的高度让我们领悟头脑革命的恢弘和意义。可以说，每一场报告都是一次思想的洗礼。
其次，我觉得本次培训还是一次交流的盛会。所有小学校长和幼儿园园长与教育局领导在一起，机会难得。培训中安排的考察活动，选择的学校极具代表性。先进的办学理念、现代的管理模式、丰富的教育资源、丰硕的办学成果让我们理解教育的真谛和管理的追求；培训中安排的座谈交流活动，学员们或抒发培训的收获与心得；或剖析学校管理的热点、难点；或畅谈学校发展的艰辛与坚韧，。可以说，每一次交流都是一次思维的碰撞。
在整个培训过程中，我也一直在思考和本次培训主题相关的一些东西。下面想向大家汇报，通过培训，我对校长领导力提升的一些肤浅的认识。
提升校长领导力，我觉得：
一、校长要做政治的灯塔。校长要有向心力，需要每一位校长要有“跟我走”的“霸气”。 作为校长首要任务应该要加强政策的解读，准确理解教育政策法规，明确办学方向，确立科学的教育理念，把握教育改革与发展的大局大势。只有这样，教育的航船才不至于偏离正确的方向。在教育管理实践过程中，校长要注重调查研究，避免官僚主义，避免“纸上谈兵”。要善于捕捉关键问题，做到有的放矢，主次分明，有条不紊。就是说：大是大非要拎得清，发展要务要拿得准。
二、校长要做沟通的大师。校长要有号召力，需要每一位校长要有讲得透、说得巧的“灵气”。正确的决策得以贯彻落实，就要让教师理解与认同，这就离不开沟通。沟通能力在校长的教育管理实践中发挥着至关重要的作用。可以说没有沟通，就没有管理的实现；教育实践中的“管而不理”现象的实质就是沟通的无效。沟通是一门艺术，作为校长要综合运用多种沟通渠道，可以通过会议、文件等正规渠道，也要运用谈话、电话、短信、邮件等非正规渠道，努力改进沟通方式，提升非言语沟通水平，破解工作中遇到的各种沟通障碍。讲究沟通艺术，提升沟通实效，就是提高管理水平。
三、校长要做团队建设的标杆。校长要有凝聚力，需要每一位校长要有“向我看齐”的“豪气”。教育是合作的结果。没有团队的有效合作，再高明的校长也无法创造理想的学校。学校中的团队包括领导班子与教师队伍。建设优质的团队，首先要明确团队的目标与愿景。目标与愿景是学校内涵发展的方向与核心价值。只有目标统一，才能步伐一致。团队的所有成员心往一处想，劲往一处使，才能赢得办学的高效益与高质量。其次要形成和谐的团队氛围。和谐氛围的营造，关键在校长，“其身正，不令而行”。校长一身正气，充满人格魅力，这是形成和谐团队的核心。团队的和谐也离不开每一个成员之间相互的理解与尊重。心中有学校，心中有他人，心中有学生，就能凝聚成一股绳，提高战斗力。再次，团队建设需要每一个成员遵循共同的规范与方法，在次基础上构建团队建设的良好运行机制。如民主生活会、行政组例会、教职工代表大会制度、校本培训机制等的建立与有效运行，对于建设高效的团队具有重要意义。
四、校长要做执行能力的先驱。校长要有战斗力，需要每一位校长要有“跟我学”的“底气”。执行力是领导力的具体落实与体现。校长执行能力的提升需要校长具有：（1）结果导向的工作态度。（2）注重细节的工作习惯。（3）永不言败的工作作风。（4）多维整合的工作能力。“结果导向”就是要善于预见并努力追求理想的、高效的、优质的工作结果。其实质就是工作目标明确，价值导向正确，工作孜孜以求，勇往直前。“注重细节”就是工作细致、踏实、认真、严谨，且养成习惯，持之以恒，所谓“细节决定成败”。“永不言败”，就是工作中遇到困难不气馁、不灰心、不逃避、不推诿塞责，而是面对现实，竭尽全力，百折不挠，水滴石穿。“多维整合”，就是善于整合各种人力、物力、财力因素，使之转化成利于学校发展的资源，从而提高工作的成效。
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