学生认为某学科对自己能否学到更多知识或受到更多锻炼及是否对某学科感兴趣，有无信心等原因之外，喜不喜欢某学科的课在很大程度上与教授这一学科的教师有着很直接的关系，它涉及教师的性格、语言表述能力、教育教学的行为方式，甚至于包括教师的长相。那么学生喜欢什么样的老师呢？
从长相来说，学生喜欢长得美丽、漂亮或英俊的老师。“爱美之心人皆有之”看来学生也深谙此道。而且漂亮的老师即使凶那么一点点，学生也认为是对他（她）们的一种严格要求，是为了自己的学习，特别是女教师。韩国有一部电影《我的野蛮女友》，剧中的女主角为什么那样野蛮，仍旧能获得男友的细心呵护，就是因为长得美丽，野蛮是美丽女人的特权，如果又美丽又温柔那就更好。但如果又丑陋又野蛮，那就十分可恶了。看来我们的学生也情同深受。
从性格魅力上来说，学生喜欢温柔、亲切和蔼、幽默风趣的老师。他（她）们认为这样的教师的课让自己觉得放松，自由，身心愉悦，能畅所欲言而不必担心因说错了什么而受到呵斥，甚至是惩罚，并且认为这样教师是了解他们的内心，尊重他们的，易让人接近的。“亲其师，则信其道”。这让我想起了一位同事，她担任六年级毕业班的班主任。在教育学生时，总是和风细雨，我从未见过她哪怕是大声地批评学生，而她的班级却管理的井井有条，她调离时许多学生流下了难过和恋恋不舍的泪水，她用自己的人格魅力，于润物细无声中引导和教育了学生，起到了事半功倍的作用，俘获了学生的心。
从语言的表述上来说，学生喜欢简洁明了的老师，最讨厌唠唠叼叼，罗罗嗦嗦的老师，尤其是特别厌恶男教师的罗嗦和唠叼。这就提醒教师们要加强自己的语言锤炼。数学老师在这一点尤显重要，否则，学生必定听得云山雾罩，糊里糊涂，晕头转向。
从教育教学的行为方式上来说，学生喜欢公正、正直、讲信用和经常鼓励他（她）们的老师，特别是对工作认真负责的老师。我们常说，在学生的成长过程中，欲教会学生知识，先教会学生做人。学会做人，很直接的一点就是从教师的身上获取示范作用。学高为师，身正为范。学生心中自有自己的一杆称，教师的一言一行都会在他们的心中留下难以磨灭的印象，哪怕是一些小小的细节。我曾经教过一个从外地转来，带有浓重地方方言口音的学生，刚来时，她一直觉得孤独与自卑，不愿与同学交往，我除了在学习上常给她关心与鼓励外，课外还让班里的学生多找她玩耍、交谈，慢慢地她与班级融为了一体，也开朗了。其实我所做的只不过是一位教师应尽的职责，但许多年以后，她对这些仍念念不忘，心存感激，这也让我深感受庆幸，庆幸自己做了一件积德的事。
经师易得，人师难觅。愿所有教师都既是经师，更是人师
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