有句歌词写的好：我能想到最浪漫的事就是和你一起慢慢变老，这是爱情中“但愿人长久，千里共婵娟”的浪漫。那么，教育需要浪漫吗？
还记得我工作第一年带的四个五年级，班上有几个很调皮的学生，上课经常要捣乱，作业也不好好的做，于是发怒成了我课堂上出现得最多的动作。我会在课堂上一味的大声训斥他们，课后又像缉拿通缉犯似的追讨他们的作业，觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去理会他们的实际感受。也忽略了那些同在教室中满怀期待等老师讲授知识的学生。把他们拿敌人一样对待的做法不但没有改变什么，反而加重了他们的逆反心理，渐渐地他们什么事都要和你对着干。
有一次看到这样一个故事，就此改变了我的看法:美国的一位小学校长很有幽默感，她向孩子宣布，如果全校孩子们能按照她的要求，在一个学年内读满25000本书，她就去吻一头猪。于是，全校孩子欣喜若狂，拼命地读，为的是看校长如何吻一头猪。当孩子们完成任务后，校长带着孩子们来到公园，在孩子们的欢呼声中真的吻了一头猪。
我虽然没有这位校长的智慧和人格魅力， 但我从这个故事中受到启发：其实孩子毕竟是孩子，绝大部分学生还是喜欢玩的。校长就是利用这种心理和孩子们成功地“玩”了一次。因此我想如果从孩子角度出发，少一些扳着脸孔说教，多一些寓教于乐的新点子。必定会激发他们的兴趣，挖掘他们的潜力。
在以后的教学中，我会试着去制造惊喜，制造温馨，制造浪漫……有时他们的一次小捣蛋，我可以即兴编一个小捣蛋的故事，去触动他们心灵；某位同学赖作业，我可以开一句玩笑话，让他脸红羞愧；某位同学奉献爱心，我可以悄悄地把一颗爱心，插在他的桌子上……我相信：渐渐的，他们一定会有所进步，会变得可爱起来，勤奋起来，懂事起来。
有时间我们可以和学生一块去感受柔柔的风，变幻莫测的白云；聆听“花开的声音”，歌唱“雪化后的春天”；轻吟“小桥流水人家”，绘写“杨柳岸晓风残月”；和李白拜把子学艺，跟爱因斯坦面对面聊一聊……这是每一个教师都能做到的浪漫。
让我们这些教育者灵动起来，把浪漫揉进我们的血液，贯穿于我们教育，我们的人生才能亮丽多姿、精彩纷呈；我们的学生才能鲜活洒脱，我们的教育才能充满诗情画意、魅力四射。沉闷的环境不可能成就优良的性格，严厉的管教不可能造就优秀的人才，教育应该是如沐春风，应该是润物有声，应该是色香味俱全的。让孩子们在欣喜中领略自然的奇妙，在憧憬中遨游知识的海洋，在心灵的悸动中感受人性的美丽，这是每一个教育者应有的浪漫情怀。
教师需要浪漫！
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