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——浅谈对单亲家庭孩子的教育
单位：常州市武进区奔牛新市小学
姓名：陆亚云
邮编：213131
摘要：在德育教育工作中，我经常接触到的学生有很多来自于单亲家庭。这些单亲家庭孩子的行为习惯和文明习惯极为不好。就是这样一些孩子，让很多教师感到棘手，打不得，骂不得。因此，摆在教师面前的这些孩子就是一种挑战，是一场心理和精神的挑战，也是一种耐力战。那么如何去教育这些孩子呢？
关键词：单亲家庭 学校教育 家庭教育
案例描述：
“大姐姐，大姐姐……”我正走在安静的校园里时，一声声呼喊吸引了我。我回过头一看，一个扎着两羊角小辫的小姑娘正急急地走来。看她满头大汗的样子，我关切地说道：“小朋友，慢慢走，不要着急。”谁知这位小姑娘把嘴一抿，呵呵笑道：“原来是老师啊，我以为是高年级的大姐姐呢？”我一听乐了，就跟她边走边聊了起来。这是我和小杨的第一次见面，那时候我还不是她们班主任。但这位小姑娘给我留下了深刻的印象：那么单纯，那么可爱。
到了下半年开学，我接手了新的三年级。一到班级，我就看见小杨坐在教室里，看见我，很不好意思的笑笑，说声老师好。原来小杨就在我的班级里。当时我就想：这么可爱的小姑娘在我班里，真好！
时间一天天过去，我突然发现小杨不对劲了。虽然她看上去很乐观，可没人的时候，却经常性发呆，学习成绩也处在下游。这是怎么回事呢？我事先询问了她之前的班主任，了解到她是她爸爸领养的孩子，没有妈妈。真是可怜，我心里暗暗想，一定要让小姑娘真正开心起来。
于是我给她爸爸打了电话，她爸爸也及时来到学校。见面以后，我愣住了：这是九岁小杨的爸爸吗？花白的头发，两鬓的冰霜，都显示了眼前好像是小杨的爷爷。小杨的爸爸好像看透了我的心思，不好意思地摸摸头：陆老师，我是小杨的爸爸。我四十几岁才领养了小杨。原来如此，通过后来的交谈，我知道了所有的事情。小杨的爸爸由于家庭困难，一直没有结婚。后来就收养了小杨。现在日子稍微好了点，但是没有人愿意嫁给拖着孩子的他。所以只能一个人抚养孩子。每天忙着做饭、洗衣服，孩子头上的小辫子也是他梳的。而且比较娇惯孩子，即使日子过得很拮据。小杨毕竟是个九岁的孩子，看着别的孩子都有妈妈，心里总不是滋味，老是心不在焉的，还有点自卑，从而导致学习成绩一直拖着。小杨的爸爸也很着急。
和小杨爸爸交流过以后，我制定了一些对策。这小姑娘外表乐观，心灵却很脆弱。要用爱心慢慢去感染她。
1、 经常找小姑娘聊天、谈心。当然，这聊天不能是老师对学生式。而是朋友，或者说像妈妈一样的朋友。有了初次见面的基础，加上我和她聊天的身份，慢慢地小杨向我敞开了心扉，我们之间的感情也渐渐地热络起来。每次我都给小杨买点吃的或者是学习用品，聊聊家里的事啊，聊聊她爸爸。其实在小姑娘心目中，爸爸是无人可敌的，但是缺少妈妈是小姑娘心中永远的刺。真的是：世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草。所以我也只能安慰安慰她，希望她不要因为这件事一直落落寡欢。
2、 在班级里经常性鼓励她。我发现小杨成绩不理想，有很大的原因在于她上课不认真听讲。因此我针对性地经常叫她起来回答问题，一旦回答对了，我都及时的给予表扬。小孩子都是喜欢别人肯定她的。一段时间下来，我明显感觉到小杨主动举手回答问题的次数多了。虽然并不是每次都对，但我也从不批评她，反而鼓励她再思考思考。渐渐地小杨开始适应课堂学习了。
3、 召集班内同学一起来帮助她。小杨表面上很乐观，同学们年龄小，往往说话不注意分寸，无意中会说出伤害小杨的话。我把班干部和某些同学召集起来，简单地向他们说明了小杨的情况，让他们在班内能主动和小杨一起玩，看到她有什么不会做的题目主动教教她。有什么困难大家一起帮帮忙。
4、 在生活上细心照料她。由于缺少妈妈，小杨的爸爸也不可能事事照料的那么仔细。我虽然没有照顾孩子的经验，但我经常向办公室里的同事请教，同事们都很帮忙。有的同事把家里女儿以前的衣服带来；有的同事买来漂亮的发夹……大家都觉得，这个孩子太可怜了，都及时伸出了援助之手。
5、 经常与小杨的爸爸沟通。小杨的爸爸是个善良的人，这辈子最重要的人就是小杨了。他是真心希望小杨好的人。于是他听从了我的意见，在家里除了照料好小杨的生活，在学习上也抓紧了。毕竟作为一个学生，以学习为重。溺爱不可取，反而会害了孩子。真正做到家校合一。一段时间下来，小杨的爸爸打电话给我，惊喜地告诉我，小杨比以前懂事多了，回到家主动做作业，还做些力所能及的家务活呢。
时间一天天过去了，小杨在班级里慢慢好转了。但这还需要我们一起坚持下去。小杨对我这个班主任也是敬爱有加。空余的时候都会主动找我聊天了。我想：这就是爱的力量吧！一个普通班主任的爱真的能感化自己的学生。以前我不信，现在我信了。
后来我调动离开了原来的学校，失去了小杨的消息。但我深信：小杨一定会好好地。现在我也有了自己的孩子。看到宝宝每天对着我笑眯眯的，我的脑海中就浮现出小杨的身影：扎着两羊角小辫，嘴里喊着，大姐姐，大姐姐……。真心地希望小杨过得越来越好！也以此激励自己：爱是源泉！我要用自己的爱去感染我的学生们！
案例分析：
这是一个特殊的单亲家庭。不同于社会上的单亲家庭。这是养父和养女的关系。养父很关心孩子的生活，只不过有些溺爱，不怎么关心孩子的学习。小杨由于缺少母爱，导致性格上有些缺陷，而养父的溺爱又导致学习的落后。这些就需要班主任的细心照料了。我认为以下几点做法有可取之处。
1、 用爱心感染。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“教育的全部奥妙在于如何爱护儿童。”教师应视学生如子女，投入更多的情感，坚持用自己的爱心感化“单亲孩子”。“浇菜要浇根，教人要教心”，教师要用自己的真心感染他们，用发展的眼光看待他们。陶行知先生曾说过“教育”是“教”人“化”人。对单亲家庭孩子的教育，班主任、任课教师、家长应当齐抓共管。班主任应当经常同任课教师交流意见，并能及时与家长取得联系。单亲家庭的孩子由于特殊的生活境遇，他们渴望得到的是真正的关爱。作为教师要做的就是去弥补这些孩子丢失的爱。学习上，多辅导；生活上，多关心；思想上，多疏导。要经常帮助他们解决遇到的困难，用自己真挚的爱心去温暖他们，成为他们生活和学习上的朋友，思想进步的引路人，使他们体会到老师的关爱，集体的温暖，同学的友善，使他们不再感到自卑和孤独。因为爱心是教育的良药。
2、 用友情弥补亲情。单亲家庭的孩子最缺少的就是父(母)的爱，老师要处处关心他们生活中的细微之处。当季节转换时，提醒他(她)注意根据天气变化增减衣服；老师一个鼓励的眼神，一个爱抚的动作，一个诚恳的表扬，一个会心的微笑，都会使他们的心灵受到震撼。当这些孩子遇到困难时，作为一个教师应特别重视，要安排其他同学给予帮助，帮助他们解决困难。让他们感到尽管少了父（母）的爱，但多了老师的呵护和同学的关心和帮助。尽管老师的爱不能代替父母的爱，但这可以弥补他们所缺失的父(母)的爱。如果生活在这样一个充满友爱真情的班集体中，我想他们肯定会感到生活仍然是充满希望和生机的。
3、 鼓励是进步的动力。单亲家庭的孩子也有自己独特的闪光点，作为教师要善于挖掘他们的优点和长处，并给予肯定、鼓励、表扬，哪怕是一点点，都能有效地打消他们的自卑感，唤起他的进取心。对单亲家庭孩子应该多鼓励，少指责；多温情，少冷漠。对这类学生，多给他们表现的机会，当他们取得成绩，哪怕是非常小的成绩，我们都应该给予充分的表扬。当他们出现问题或有热情却未能做好时一定要鼓励，不歧视、不回避，并在人生观、价值观方面多给予正确的指导，使他们知道老师是关心自己、接纳自己的，使其能对自己充满信心，对生活和学习充满热情。因为鼓励是进步的动力。
单亲家庭的孩子就好比茫茫大海上漂行的一叶孤舟，他需要领航员的正确引导，才能安全地抵达宁静的港湾。让我们一起来关注单亲家庭的孩子，让他们顺利地走向生活的彼岸！
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