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看看孩子的世界
奔牛实验小学 李倩云
作为一个老师，孩子的未来是我的责任，让他们学好知识，学会做人的道理是我的义务。但是高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”的确，作为一个教育者，走进孩子的心灵，倾听他们的话语，抚平他们的悲伤，用爱用心去呵护孩子才是最重要的！
我们班有个很调皮任性的小孩，叫李宁，上课的时候总是打扰同桌的小女生，总不喜欢按常理出牌，其他小朋友在读书，他就在玩笔，老师说看黑板，他偏看书，好几位任课老师跟我反映，李宁这个小孩太没规矩。我很生气，到了教室就把他叫过啦，好生训斥，可是他看都不看我，我说什么他就当没听见。我更生气了，可是也没有其他办法，只好先让他坐到座位上去。之后的一天，我发现他整天都趴座位上，打不起精神来。看到其他同学受到表扬，虽然一闪而过，但是我还是发现，他的眼里会放出光芒。我重新审视了一下自己，自己一味的批评他，却没有问过他为什么会那样，也从没有了解过他心里是怎么想的。想起了以前看过的一个故事：
有一位做母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商场，可是女儿总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子快步走出商场。从此，即使是必须带孩子去商场的时候，她也把孩子扛在肩上。真是一位细心的母亲。
我发现，我总是站在自己的角度去对他们严格，要把字写好，上课认真听讲，不能做小动作，一有让我不满意的，我就批评他们，从没有想过，孩子们心里是怎么想的，我真的应该站在孩子的角度好好看看我的教育。
于是第二天，我又把李宁叫到身边，这次，我蹲下来，要他看着我，问他：为什么昨天都无精打采的。他说：“老师不喜欢我了。”我一下子愣住了，我又问他：“那你说说你为什么会觉得老师不喜欢你啊”“老师批评我，骂我，就是不喜欢我。”“那老师为什么要批评你呢？”他想了一下说：“我只上上课的时候不看黑板而已啊。”“可是其他小朋友都在看黑板啊，你已经是一年级的学生了，不再是幼儿园的小朋友了，上课要有上课的规矩，老师说你也是因为关心你喜欢你，要是不喜欢你，你干什么老师才不管呢！”他想了一下，点点头。我继续说：“你平时跟同学玩游戏都有规则，那上学更有上学的规矩，时刻都要遵守。老师都喜欢上课守纪律，学习认真的好孩子，你想不想做个好学生呢？”“想！”他大声的说。“好！那老师就看你的表现了！”说完我就让他坐到座位上。
在之后的教学中，我时刻关注李宁，经过上次的谈话，他上课果真认真了很多，但有时还是管不住自己，于是，我一看见他表现的好久表扬他：“恩！李宁坐的真好！”“李宁回答的真棒，真是一个聪明的小学生！”看到他不守纪律了就提醒他：“李宁，要好好听课啊，老师提醒你。”经过几天下来，他明显好了很多，守纪律，懂规矩了，其他任课老师也跟我反映，李宁真是好多了。我听了真是开心极了。
“蹲下身来看看孩子的世界”，与学生换位，反思我们的教育，真的有点可怕。学生犯了错事时，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的做法学生根本不会有安全感，设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢？难怪很多老师在教育学生之后，没有期待到想象的效果时，也多半觉得委屈，“好心没好报”。其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。
教育要考虑到学生的可接受性。以关爱学生的态度教育学生，这样的教育有安全感，有安全感的教育才会有效，学生才会有自信，才会有追求，才会有奋斗的行动。老师给予学生一分关爱，然起学生一分自信。
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