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先请同学们回忆一下我们学过了一个什么样的数，这个平均数是描述整体的量还是描述个体的量，生活中哪些地方会用到平均数？
“1”：说一说题目说的是一件什么事情？
平均水深140厘米是什么意思？是不是处处水深140厘米？
（有的地方比140厘米深，如池塘中间，有的地方比140厘米浅，如河滩边）
小结：游泳是一项非常好的体育运动，多参加这样的体育运动可以锻炼我们的身心，让我们变得健康积极，但是在参加体育运动的时候，一定要保护好自己，比如说，在这里，我们就可以运用学到的数学知识来分析这个水塘下去游泳是否有危险。
“2”：自己看题，同桌讨论。
全班交流：
你认为哪些平均数是合理的，哪些是不合理的，为什么？
（1、3合理，2不合理）
“3”：从表格里你了解到哪些信息？
看了这张表格，你还想到了什么？你还能向大家说说哪些（1）和（2）题没能介绍的情况？
小结：刚才表格中提到的这四位同学非常具有爱心，能在自己的能力范围内帮助别人，我们的同学也要向这几位小朋友学习，积极主动地帮助别人，只有这样，当你需要别人帮助的时候，别人也会竭尽全力的帮助你。
“4”：
（1）先算一算三年级平均每组植树的棵数。
看着这张统计图，你能不能给出平均数的范围？
（2）哪些小组植树棵数比平均棵数多？哪些比平均棵数少？
小结：植树可以帮助我们绿化环境，小朋友们可以在闲暇时间多种一些树，多养一些花，帮助地球妈妈美化环境。
“6”：
选取6个数据中处于较中间位置的一个，再看看其他的移多补少后是否和它较接近，进行调整，学生有合理的方法也应给予肯定
（2）你还能说出这个小组同学身高的哪些情况？
“7”：
“你还发现什么？”
“8”：先说一说这一题的解决过程。
“5”：课堂上老师指导说清要求，课后学生完成。
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