永恒的彩虹桥
武进区奔牛实验小学 潘虹
从我第一天踏上讲台起，我就告诉自己，要做个受学生欢迎的好老师，要尽我所能地给予学生知识。于是，我寻找着一切可以和学生多接触的途径。一个偶然的机会，我给自己和学生搭起了一座桥梁，命名为——永恒的彩虹桥。
记得，那是前年暑假。因为假期有许多征文活动，所以，我把自己的QQ邮箱抄给了学生，让他们把写好的作文发我邮箱，以便我及时为他们修改。就这样，我的QQ上突然多了许多好友请求，有的是学生发过来的，有的是学生家长发过来的。我一一加了他们，发现人数还蛮多的。在一次和小A同学的妈妈聊天中，我得知，暑假他们都要上班，孩子们自己在家或者跟着爷爷奶奶，不但学习没人辅导，而且孩子还很不自觉，他们很困惑。我听了之后，觉得这的确是个问题。漫长的两个月，怎么帮助家长解决这个问题呢？我可不是神通广大的孙悟空啊，变不出那么多猴子猴孙去帮家长们看孩子，辅导孩子。不过，我总能为他们做点什么吧？我对着电脑紧锁眉头，突然QQ上亮着的头像点亮了我的思绪。我数了数，在线的好友中竟有20多个是班中学生或者家长。我何不远程帮助他们呢？！就让QQ成为联系的媒介！于是，我果断的建立了一个QQ群，命名为“永恒的彩虹桥”。因为我们希望有了这个群，不论上学与否，学生们都可以通过它来找到我，我与学生之间就一直驾着这么一座知识的桥梁，一座带着我美好希望的桥梁。
我的提议得到的很多家长与学生的支持，有QQ的都陆续加入了这个群。
在这个群里，发生了很多让我觉得很有成就感的事。
一、家长的咨询台
虽然建群的目的是为了与学生沟通。可是，由于那时，学生们才二年级升三年级，打字很慢，只能我在群里给他们一些提醒和课外知识的补充。而家长相对在群中与我交流的比较多。“永恒的彩虹桥”一度成了家长们的咨询台。小Z的妈妈就经常到群里咨询孩子的问题。
小Z妈妈：“老师，你好！我家小Z特别粗心，每次作业，不应该错的地方，他总是出错，我该怎么帮助他改正这个缺点？”
我总是思考一下，整理好对策，再耐心地告诉她：“不要担心。粗心这个问题是孩子身上的共性。孩子粗心，我们首先需要做的是找出原因，然后再对症解决。一种粗心：是因为对应该掌握的知识，他并没有真正搞懂。不要觉得错在简单的地方就是粗心，很多时候是因为孩子对这个知识点没有做到百分百的掌握导致的。这时，就需要他去进一步掌握出错的知识点。另一种：是孩子在态度上不引起重视，对待作业的态度不认真，导致出现了许多小问题。这种情况就要好好引导他，让他个人从内心重视粗心不是个好习惯，从而去改正。不要太过着急一个不良的习惯可能一下子就养成了，但一个好习惯的养成需要细水长流。”
没过几日，小Z的妈妈又遇到了新困惑，来到群里向我诉说。
小Z妈妈：“我发现小Z看课外书，只看他自己喜欢的，而不是看有用的。特别喜欢看漫画书，文字类的不肯看。”
我看了这个问题之后，不由得发了一个微笑的表情过去，先宽慰一下她，接着告诉他：“孩子喜欢看漫画书，是很正常的。相对于文字书来说，漫画书图文结合，更符合孩子们的喜好。而且从人的认知也看，孩子也是先接受生动具体的漫画，再开始一点点转化成接受抽象的文字。看漫画也是阅读的一种，孩子喜欢看书，这就是一个好现象，我们最好不要去强硬干涉，否则可能会引起他的反感，从而失去对阅读的兴趣。如果，怕他不喜欢看文字书，你可以慢慢做转化引导。我可以帮你推荐一些内容精彩生动的文字书，你让他阅读。只要他体会到书中的精彩，感受到阅读文字书的乐趣，慢慢就是爱上看文字书的。对待孩子的问题，我们一定不能超之过急。”
小Z妈妈：“谢谢你，老师！谢谢你这么细心的给我的建议，给了我很大的帮助。”
每当看到这样的感谢，我的心里不由喜滋滋的。我觉得“永恒的彩虹桥”是当之无愧的家长咨询台。
二、学生的加油站
随着年级的升高，转眼，这班学生已经四年级了。一年的信息技术课上下来，他们个个都自称“电脑能手”。家长也经常在反应孩子在家爱上网，怕影响学习。于是，我在班里又进行了一次统计，把上网学生的QQ号都抄了下来，并如数加入我的QQ群。我这一行为，等于在网络这片浩瀚的大海中，撒下了一张无形的网。学生们就像在“大海中”四处游荡的鱼儿，有了这张“网”，就能避免他们迷路。我的目标不仅是这样，我更希望自己的群可以成为学生在网络大海中的指路灯。
放学后，假期中，我经常会关注有多少学生在线，关注他们在群里聊天的内容，并在他们提出学习中遇到的问题时，及时给予指导，当他们有困惑时，立刻给予点拨。到了中年级，作文成了许多学生的大难题。为了帮助学生写作，我总是把作文的要求写详细之后，在群里发一遍。对于特别有困难的学生，一点一条地指引他们列提纲，让他们把写的草稿传给我看，再和他们一起修改。不但如此，为了让他们知道什么作文是优秀作文，我在群共享中实时更新学生的高分作文、参赛作文、发表作文、获奖作文等。并在每一篇作文后加以点评，让下载阅读的学生知道好作文好在哪里，自己应该学习什么地方。看到作文后面的下载次数不断攀升，我的心情指数也不断上升，成就感油然而生。
其实，小学生的自主性还不是很强，他们独自上网时，常常无所事事，就喜欢找人说“空话”，很喜欢模仿别人的行为。我经常看到他们在群里问别人在做什么，然后在好奇心驱使他们自己也跟着做。也经常有学生问我：“老师，你在网上做什么？”我一旦说出自己在做什么，他们也立刻会“跟风”而至。我觉得这是一个很好的契机。于是我在网上找了很多适合小学生看的学习型网站，如“快乐学堂”、“学乐中国”、“酒城作文网”……然后在群中冠冕堂皇地发送信息“老师正在看‘快乐学堂’，里面的题目很好。”或者“作文网上的作文真精彩啊！刚看了几篇，不得不称赞。”学生一听，都会很感兴趣地问我怎么样去看那些网站，我就顺势把网址一个个发给他们，并教会他们收藏，以便经常学习。
经过我在群里精心地引导，学生上网变得有目的，有意义，他们也从群里有了更多知识的来源。这时，我想称“永恒的彩虹桥”为学生的加油站，再恰当不过了。
时光荏苒，“永恒的彩虹桥”转眼已经建立两年了。看着这班学生一天天地成长，我知道，在不久的将来，他们都会升入更高的学堂。可是，这个群是永恒的。它不仅仅是我也这班家长学生的一个纽带。它更承载着我的教育梦想，那就是一生为师，时时为生。相信，我的教育梦想会成为一座“永恒的彩虹桥”。
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