谢谢你们，我可爱的孩子
——我们身边不是缺少感动，而是缺少发现感动的心
武进区奔牛实验小学 贺成燕
这个学期我迎来的又一个新的班级。作为班主任，千头万绪的开学准备工作，让人有些应接不暇，繁忙之中有了一丝疲倦。但很快这一丝疲倦就被孩子们的一张张笑脸，一声声“老师，您好！”带走了。他们可爱活泼，纯真烂漫。我默默地对自己说：加油吧，孩子们正等着我和他们一起开始新的求知之旅！
为了让孩子们更好地适应新的老师，第一节英语课我作了充分的准备，精心设计了一系列新颖的教学环节，希望他们能很快接受我的教学方式，融入四年级的英语学习环境中。事与愿违，我的一腔热情被孩子们狠狠地泼了冷水。不知道是不是“暑假综合症”的原因，课上，好几个学生好像没睡醒似的，一直在打哈欠，还有几个忙着玩手里的新文具，更有甚者，居然和同桌讲起了悄悄话。我心里那个火呀，蹭蹭蹭地往外冒。一帮小兔崽子，我居然被你们报到当天的表象迷惑了！什么可爱活泼，纯真烂漫呀，全是骗人的！看来，还是不以规矩不成方圆哪！我一声大喝：“全都给我坐正了，再开小差就给我站起来听！”迫于我的威慑力，孩子们立刻坐得笔直，我暗暗得意。谁料，一分钟还没到，好几个学生又原形毕露了。看来这节课要圆满完成教学任务是不可能的了。我的挫败感油然而生，这是我和他们相处的第一节课呀，就这么硬生生地砸了。
下课铃响了，我气呼呼踏出教室，刚走到办公室门口，住宿部的生活阿姨来“告状”了！“你们班的李浩（化名）昨天不好好洗澡，居然从游泳池往下跳，要是摔了谁负责呀！贺老师你一定得好好地教育教育他，太不像话了！”“还有王亮（化名），晚上不好好睡觉，一直说话，太不守纪律了！”我一听，心里的小火苗刹那间烧成了燎原大火。回到办公室，我立刻起草了四（3）班的班规，看着笔记本上密密麻麻地“不许这个，不许那个”，心想，这下总可以治住你们了吧！
班会课上，我连读带解释，用了整整一节课来宣布我的规定，孩子们的表情木木的，看样子真是被镇住了。接下来的几天，在我的高压政策下，调皮捣蛋的现象果然少了些，课上的窃窃私语也听不到了，可是回答问题的学生似乎不见多。我以为这是学生在跨年级学习时遇到的通病，也就没有在意。我花了更多的时间钻研教材，希望能早日提高孩子们的学习成绩。
周三，教师节的前两天，我听到我班上的两个女孩在说悄悄话：“语文姜老师可好了，一点都不凶，我最喜欢她了，教师节我一定要做一张贺卡给她！”“贺老师太凶了，我不喜欢她！”果然，接下来的两天，姜老师的桌上堆满了孩子们做的教师节爱心小贺卡，而我的桌上空空如也，甚至没有听到有孩子祝我教师节快乐。我心里的酸水咕咕咕地往上冒。孩子们其实不会掩饰对老师的喜爱或者害怕，他们往往会在不经意间流露出对老师的感情，他们因为我的凶而不愿意走近我，虽然看上去纪律有所好转，但是他们却和我离得更远了，这样怎么会有进步呢？也许，真的是我的方法出问题了。
又是班队课，走进教室，孩子们依然用那种惧怕的眼神看着我，我的心就更酸了。我深吸一口气，在孩子们面前自我检讨：老师希望能和你们快乐地相处，希望你们能学到更多的知识。可是老师的方法可能伤害了你们，希望你们能原谅我……这是一节心与心交流的班队课，我不再对孩子们大声呵斥，孩子们也表达了自己的真实想法，他们希望我能更和蔼一些，能包容他们偶尔的小错误，也愿意和我一起努力，改正自己的缺点，共同进步。
第二天的英语课讲练习，我并没有设计精彩的环节，但是却微笑着鼓励孩子们大胆发言，在有学生开小差时悄悄地暗示他一下。孩子们听得格外认真，即使是平时最调皮的李浩也没有开小差。孩子们积极举手发言，课堂学习的效率大大提高了。
课后，一个平时内向的男生送给我一小盒润喉片，他羞涩地说：“贺老师，您上课很累，经常会嗓子哑，希望您吃了这个可以好一些。”我的眼睛湿润了，多可爱的孩子啊！中午，英语课代表送作业时又对我说:“贺老师，同学们现在都很喜欢您，我们决定送您一份教师节礼物：一个专注的眼神，一次精彩的回答，一份干净的作业。”我被深深地打动了。谁说我的孩子们不纯真可爱！虽然他们也会犯错误，但他们的心却是纯净的。只要我付出自己的真心真情，总能得到他们的认可和回报，现在我们不是走得更近了吗？
谢谢你们，我可爱的孩子，是你们的一个个真诚的举动感动了我，教会了我怎样看待每一个孩子，做一个受欢迎的“孩子王”。
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