失败，让我更加期待
武进区五兴小学 仇永良
周艺转学了！
听到这个消息，我的心里有着一种说不清的感觉。真的，看着前来办理转学手续的孩子的父亲，有一种解脱，又似乎带着遗憾。
周艺，在我接手这个班语文教学工作伊始，前任就提醒我，这个孩子是最难管的痞子，作业几乎不做，平时到处惹事，十足就是一缸鳝中的那条鳅！第一次见到周艺的假期作业，那叫什么作业呀！几乎大半没做，写了的也没有几个字看得清。“这个学生管不住，那将是我教学实施最大的障碍！”我暗暗提醒自己。很自然的，从第一堂课开始，我看着周艺的目光就带着严厉。
或许是一种急于求成的心理，我开始实施我自认是深思熟虑的管理措施。我将周艺和班里几个常常“闹事”的大个男生集中起来，和几个学习优秀又较为泼辣的班干部组成一个小集体。我要将竞争教育引入这个集体，以优秀生为主，开展每日为道德打分的活动，要求他们每天结合大家的课堂表现、课后活动和作业完成等进行评分，汇总后在班级公布。当然，这也成了我心情的晴雨表，也必然的，每次见到的结果几乎都让我大发雷霆。一段时间后，不但那几个学生的表现没有任何改观，而且他们看我的目光似乎包含着得意和挑衅,尤其是周艺。我除了不断实施我的紧盯政策，真可谓是黔驴技穷了。
很快，我发现了一个更让人担忧的苗头。我发现，班级里的同学慢慢地分裂成了两派，就是所谓好的和那些或学习后进或常犯小错的两帮。同学相互注视的目光多了或监视或鄙视的意味，更不断发生着一些学生遭恶作剧报复甚至是拳脚相加的事情。接着，班级里更多的学生开始弄虚作假，我总觉得学生做什么事似乎都在为了讨好你或者是让你难堪。
再看周艺，作业几乎一次没有，尽管在我面前似乎还有些犯怵，但从他离去的背影分明可以看到胜利者的得意，你看他在自己的那个团体中几乎就是一个英雄。
这样一次失败的尝试给我的触动很大，得赶快刹车!我当机立断。
我大方地在班级里做了检讨，承认我一段时间来对部分学生采取“敌视”的对策，告诉大家我本想通过同学间的相互监督和道德评分来促进共同进步，结果却导致了大家彼此间的猜疑，导致了没有人愿意说真话，事与愿违地增加了彼此间的矛盾。当然，我也坦诚地告诉大家，我真心的希望看到班集体中每一个同学的进步……我看到，我的真诚，换来了一些学生低垂的脑袋，周艺紧盯着我，目光中却少了些野性，尽管还带着怀疑。
那以后，我废除了每日汇报的做法，代之以经典美德故事诵读。利用早读等，每天轮流组织学生读一则美德故事，讲一段内心感悟。我也一改平时对部分学生敌对的态度，课堂上，我耐心等待每个人的感悟，坦诚告诉大家我内心的真实感受；课外，我自觉地为自己定下了和学生聊天的规矩，和大家聊聊天，听听学生的心声，有时还主动和那帮大个子一起来场篮球赛……好几次，我把周艺叫到跟前，耐心接受他因为本子掉了没做作业的理由，甚至几次把我几年来积攒的本子送给他，当然不忘在上面为他工整地开好名字。漂亮整洁的本子摆在他杂乱的课桌上很显眼，而且虽然还会被“弄丢”，但我可以清楚地感受到他的变化。到上期期末那段时间，我发现课堂上他的聪明表现最为有声有色，手经常举得高高，奇思妙想有时连我都暗暗佩服。作业虽然还是龙飞凤舞，但已经很少不做了。班级里另几个大个子也少了吵闹声，班干部的威信似乎更大了，上令下达变得更加顺畅。
现在，周艺就要转学了！我相信，在一个全新的环境，他一定可以做得更好。只不过对他的期待给我留下了些许遗憾。不过，这样一次教育经历，已经成为我从教历程中的一个台阶，对自己今后的工作，我同样充满了期待。
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