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走近小班化 学习新理念
——庙桥小学小班化教育探索系列活动之五
10月8日下午，低年级组的老师和部分中高年级的老师一起聚集在会议室，进行“走近小班化 学习新理念”的专题学习。我们主要学习了今年上半年赴上海幸福四平小学观后感《追寻小班化 实现可持续发展》和溧阳市教育局芮火才同志撰写的《小班化教育优于大班化的前提和条件》两篇文章。
《追寻小班化 实现可持续发展》主要向老师介绍了走进上海幸福四平小学小班化教室和课堂感受到的变化。他们的教室变化主要体现在一“小”一“大”、一“减”一“增”。学生的课桌椅变小了，然而活动空间变大了，教室里呈现了多元的活动区，这样就丰富了学生的业余生活，满足了不同学生的个性需求；在他们的教室里，教学区减掉了讲台，而在活动区增加了教师的办公角，这样的变化更有利于课堂上师生的互动，更有利于课后教师与学生的亲密接触，更有利于教师为学生提供有效的服务，营造了大家庭般的温馨氛围。在他们的课堂里，教师行走在学生中，全体学生徜徉在学习中，教师把教学的时空让位于学生。他们的课堂充满人文关怀，是尊重学生个性、满足不同学生的分层教学课堂，是师生共同经历的体验性课堂。
《小班化教育优于大班化的前提和条件》一文，未雨绸缪，高瞻远瞩地引发我们对小班化教育优越性的深层思考，并启发我们小班化教育优越性体现的条件是对学生的理解从表面走向深刻，教育目标由标准走向多元，教育内容由统一走向选择，教学方式由以教师讲解为主转变为以学生自主探究为主，教育评价由以分数为主体转变为以人的生命成长为重点。
这次理念的学习，是我校推进小班化教育探索的又一步，它更加引发了我们对小班化教育的深入思考，让我们在追求优质高效教育的道路上又迈开了一步。
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