绿色的课堂成长的摇篮
——记奔牛实小绿色课堂系列教研活动（三）
“绿色”运用于教育领域，是一种教育理念、一种艺术化的教育，一种将“人的智慧、才干和人对人的爱”统一的教育境界。5月2日下午，奔牛实小课程中心积极搭建绿色教研平台，以三位新教师的汇报课为着力点，引领大家深入研究、探讨，获得新的认识、新的提高。
构建绿色课堂要求师生把课堂生活作为自己人生生命的一段重要的构成部分，使课堂生活成为师生共同学习与探究知识、智慧展示与能力发展、情意交融与人性养育的殿堂。该校一年级语文组的潘虹老师在《咏华山》一文的教学中，抓住“华山真高啊”这一中心，创设生活化的语文情境，师生、文本、课堂交融，仿佛进行一次愉快的郊游，大有“会当凌绝顶，一览众山小”的气势……
绿色课堂把学生作为教育本体，充分依靠学生，相信学生具有无限的学习潜能，把学生作为教学的第一资源。该校三年级语文组的蒋芬老师在《剪枝的学问》一课的教学中，通过改变课堂教学活动的组织形式，调动学生已有的知识积累，减少对学生学习的时空占领，给学生以更多的独立有效的思维时间，开展不断提升学生感悟层次的常规化讨论，实现教师、学生、家庭、社会的多元、多向、多层次的课堂生态系统的开放与互动，创设了一个自由和谐、富有个性、独立自主的学习生态环境，从而取得课堂教学效益与生命质量的整体提升。
“生活与教育是一个东西，不是两个东西”。绿色教学必须走出教室，走进社会大课堂，从课堂向课前、课后、课外开放，从生活中提取源泉丰富课堂，让学生带着知识走出课堂，用科学思维方式来观察社会。该校四年级语文组的赵璐老师在《云雀的心愿》一课的教学中，充分利用多媒体教学手段，用社会生活场景活化教学语言，碰撞学生的心灵……
实践出真知，作为新教师更有一番实践的磨砺，相信在“新绿色教育理念”的催化下，一批又一批新教师一定会长得更快、更壮实。 （史建国）
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