迟开的花儿一样美丽
——读苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》（上）有感
常州市武进区奔牛实验小学 周洪鹰
苏霍姆林斯基说：为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍的无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢?这是因为在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。 能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法。教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。这就是说，在学习中，无论就脑力劳动的内容(作业的性质)，还是就所需的时间来说，都应当采取个别对待的态度 在这种做法下，所有的学生都在前进——有的人快一点，另一些人慢一些。儿童完成作业而得到评分时，从评分中看见了自己的劳动和努力，学习给他带来了精神上的满足和有所发现的欢乐。他的良心是纯洁的，他想树立起自己的尊严。在学习中取得成就，——这一点，形象地说，乃是通往儿童心灵中点燃着“想成为一个好人”的火花的那个角落的一条蹊径。教师要爱护这条蹊径和这点火花。
的确如此， 每一颗孩子的心都如水晶般透明而闪亮，当孩子感受到你对他发自内心的关爱和付出，他必将心怀感恩，报以璀璨的光芒。
小浩是我们班一个令老师煞为“头疼“的孩子。语、数、外作业没有哪一样能让老师省心，不是不交作业，就是做一半，丢一半作业。为此，他没有少挨老师的批评教育。作为语文老师兼班主任的我对他苦口婆心地教育过，对他严加管教过，但均以收效甚微而告终。每天，他就像一块顽石，宁可接受老师生气的脸庞，也不愿意按时交上作业。可是作业总要督促其完成呀！于是，我和其他两位任课老师想方设法要培养他按时交作业的习惯。一段时间后，绞尽脑汁、费尽心力的我们对他似乎开始习惯，习惯他的懒惰，习惯他的拖拉，在这样的学生面前，我们不得不从心底承认教育有时真的苍白无力。
心有不甘的我与他的父母取得了积极的联系。通过联系我才得知这个河南籍的男孩是父母的第5个孩子，上面有四个姐姐。父母老来得子自是宠爱有加，养成了他懒惰的坏习惯。年纪不小的父母对我很是信赖，让小浩每天放学后，留在我身边做作业。由其父母按我们约定的时间来接。小浩就在放学后，留了下来，我也准时陪在他的身边。他做作业，我备课。他做好了，就及时由我批改。有错误了，他及时订正好，我也随机给他写上代表嘉奖10颗星的表扬。好多次，我发现他做完作业后总是满头大汗。经过询问，才知道，他很紧张。在家写作业时，没人看着，很随便。这里，周老师虽然不一直盯着，但总感觉在等着他，以至于大气都不敢出。我又趁势夸奖他学习态度有进步，知道抓紧时间了。他竟然不好意思地笑了。不管多晚，我总会耐心等他把作业完成。不管多累，我总会细致地帮他把作业批改好。这段时间，每天早晨，他都是迈着轻快的步子走进教室的，我能感觉他也喜欢表扬，也渴望肯定，就是坏习惯作的祟，总管不了自己。
恰逢学校古诗文诵读比赛。小浩笔头作业需要老师的亲自督查，口头背诵的作业更别想指望他能回家完成了。于是，我将他和一名同学结成背诵小联盟，互帮互助互促进，一起背好就可以到老师这儿领赏。让人无比惊讶的是小浩在古诗文诵读比赛中获得了99分的好成绩。当然满分有十几个学生。我本想就奖励100分的学生，但考虑到一向拖拖拉拉的他竟然也考了这样的好成绩，真想好好当着其它同学的面夸夸他，给他鼓鼓劲。我当即决定给满分和99分的同学都发表扬信和奖品。我深深地记得那一天他因获奖而激动得欣喜若狂，要知道从来只有他眼睁睁地看着别人领奖，从未想到自己也有收获的这一刻。
学习的热情之火一旦被点燃，必将燃烧成熊熊烈焰。老师的不辞辛苦和他的奋发向上最终让他在期末考试中，语文、数学均达到了90分的优秀成绩。功夫不负有心人。他品尝到了胜利果实的甘甜，我更为他的成功由衷地欣喜、激动。在进步学生的奖状中，我毫不犹豫地写上了他的大名。他手捧鲜艳的奖状，对我连连称谢！我知道听惯了批评的他从未奢望过这份宝贵的礼物，对他来说，这可能不仅仅是一张奖状，而是老师对他殷切的希望和真诚的鼓舞，是老师默默的支持和无私的关爱。
老师的爱他感受到了，即使是老师严厉的批评，他也察觉到了老师对他的帮助。那份爱就是在一个个等待的傍晚生长，在一次次批改的作业本上生成，在一句句激励的话语中产生，在一番又一番不言放弃中成长。他能真切地体会到老师是喜欢他的，是爱护他的。他也能深深地懂得老师乐意带着他前进，带着他攀登，带着他欣赏一路的风景。因此，他心怀一朵花的感恩，在一个寻常的早晨给我送来了最美最真的节日问候。我也真真切切地明白了爱可以传递，爱可以触摸，当你将爱播洒出去时，你会收到意想不到的爱。那爱即使很微小，但它足以浸润你整个生命，因为你打开了一扇心门。
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