孩子，我愿给你阳光
武进区奔牛实验小学 史云芳
三年级接手这个班时，有个孩子的大名是前任老师隆重推荐的，说是比较调皮难管。半信半疑的我在接手后的半年中，此孩子的大名时常经班里孩子的嘴，不绝于我耳。有告他上课捣乱的，有告他课间惹是生非的，有告他作业没完成的……试着开导教育，但效果不佳。告状声仍此起彼伏，让人灰心失望，一筹莫展。不免得耐心越来越差，埋怨、呵斥渐渐频繁，静下心来，很是颓废，自知这样下去，必将恶性循环，误人误己。
早些和孩子“斗智斗勇”时，就经常与其妈妈接触，深知其母是一位望子成龙，且舍得花时间的人，对孩子要求极高，孩子的一贯的表现也深深刺伤了她的心，于是对孩子的期望变成极度的失望，也变成了变本加厉的打骂。我深深地同情她，更为已悄然变异的此种亲子关系担忧。家庭是孩子最后的港湾，倘若连这儿也充满狂风暴雨，无处可逃的孩子的内心缺少了温暖，还如何存留得住那应有的柔软呢？我真的很担忧。郑重反思之下，决定寻找突破口。
巧的是那阵子按上级部署，全校老师都参与了“心理保健师”培训，这似那灿烂的阳光照进了我的心里，驱散了沉沉的阴霾。在这节奏快、压力重的时代，心理健康问题也是不容忽视的问题。孩子也不例外。正确而巧妙的心理疏导能激发学习兴趣、端正学习态度、消除厌学逃学和学习障碍、协调同学关系和亲子关系。这孩子对学习、对家长、对同学、对老师都表现出冷淡、无所谓的态度，心理已急需正确的疏导。于是找来他妈妈，与其耐心沟通，建议让孩子去做做心理疏导，给孩子的心灵注入温暖的阳光，注入急需的营养。无计可施的母亲答应试试，几经打听，家人得知孩子的一亲戚在苏州从事心理研究工作，其朋友专门研究的是孩子心理，于是一家人联系好后，就赶去了。
咨询后，他妈妈主动找到我，告诉我咨询的情况以及医生的建议。孩子其实比较孤独，也比较自卑，那些出格的举动都是不自信导致的。他需要大人的关注和呵护，要多对其引导，鼓励，给予他成功的机会，让其体验成功的喜悦。其余一切都很正常。医生的话点醒了迷惑的我，更及时点醒了他的妈妈。他妈妈在医生的建议下，又带着孩子听了几回心理讲座，参加了一些亲子活动。在我交流时，也认真地反思了自己对孩子过于急躁的态度和简单粗暴的方式，并和我达成协议，尽量内心教育和规劝孩子好好学习，好好与人相处。我也承诺努力寻找机会表扬孩子，让他在大家面前重塑信心。
孩子是感性的，当他妈妈试着改变自己，心平气和地坐下来鼓励他，实实在在地帮助他后，孩子开始呈现出与之前不一样的精神面貌。自然而然的，我逮着机会就表扬他，还特意将他比较靠前的位置移到了教室的后排（他个子较高），并故意通过他妈妈的口告诉他这是因为老师相信现在的他上课能管好自己，放后面也放心了。同时，给他配了教室里最善解人意，也最乐于助人的女同学做同桌。并特意关照那女同学：他一心想改变自己，提高学习成绩，希望她坐他旁边能关心他，帮助他。妈妈的疼爱，老师的信任，同学的关爱，无疑都给了他莫大的力量。他变得努力了，字迹清楚了不少，尽管默字或测验还不是每次都理想，但周围人都给他打气，都肯定他已经取得进步。一学期结束时，我特意为他颁发了一张“进步学生”奖状，这或许是他入学以来的第一张红彤彤的奖状。
我知道孩子的心里已经萌生了进步的意念，但在几年来的陋习面前，有时意念也显得有些脆弱。我不愿让这新芽被摧残，我要让它沐浴着阳光茁壮成长。我让自己的一双眼睛变成了放大镜，尽量放大他每一点进步的表现。周记写得流畅了，我就把它作为范文读给大家听；课文提前预习了，我就让大家传阅他的课本；上课目光聚焦老师了，我就点名表扬他的专注；主动举手发言了，我就带头为他鼓掌喝彩……
他的干劲更足了。暑假了，我故意将征文的要求发了一份给他（我知道他妈妈一定会和他一起出谋划策的），他果然没有让我的期盼落空，给我发来了他的习作。我铆足了劲帮他修改润色，并帮他投寄给了报社。令人惊喜的是，他的文章见报了。我第一时间打电话通知他妈妈，向他表示祝贺。开学后，恰逢学校要选派每班三位小记者外出活动，我特意在大家面前点了他，奖励他暑假发表文章，表扬他是表现较为出色的小记者。活动那天，他颇为自豪地和班上两位优秀的同学一起乘着车外出采风了。活动中的他，守纪律，勤记录，俨然是一个自律好学的小记者。
那一刻，他在我眼中就是一个崭新的冉冉升起的小太阳，充满了力量，也充满了希望。是的，孩子，只要你想灿烂，我们都愿意给你阳光。
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