做真实的自己
武进区奔牛实验小学 徐丹
刚刚踏入这所学校，面对崭新而又陌生的环境的时候，我的心里充满了期待与不安。想象着即将与学生见面，该怎么对待他们呢？我的心里没底。在各种场合，我曾经一遍又一遍地向各门学科的老师讨教经验：我是一名新教师，初次面对我的学生，我该用什么态度来对待他们呢？
综合各家经验，我得出了结论，无论是老教师还是新教师，给我的答案惊人的一致。他们都认为要凶一点，尤其是第一堂课，一定要把学生“拿下”，否则以后将会很难管理课堂纪律，势必影响课堂教学。想想，也有道理。我曾经在幼儿园呆了一年，而我又是比较温和的人，不太会发火，当我看到那群可爱的小朋友，我就“母爱泛滥”了，压根不忍心训斥他们，连和他们说话都是轻轻的。渐渐的，问题来了，调皮的小朋友经常不按要求去做，课堂上总是捣乱，结果课堂效率差，而我自己也带得很累。而后来带了另一个班之后，我就变得严厉起来，小朋友们也就“老实”多了，各种活动也能比较顺利地开展起来了。
结合前辈们的经验和我自己在幼儿园的经历，我决定开学第一课不干别的，就是要凶巴巴地讲纪律。于是，在课上，我几乎不给他们笑脸，板着脸给他们“上规矩”，条条框框一大堆，一有学生违犯，我就大声训斥，活像军训时的教官。第一次带三年级的学生上课，就听到他们在背后小声地感叹：“这个老师好凶啊！”我当时心里放松了一下，觉得这样应该就能让他们乖乖听话了吧。
果然，在我的“高压”政策下，接下来的课上，纪律比第一周好了很多，有时候我只要稍微提高点嗓门，学生就一点声音都没有了，为此我还暗自高兴了一阵子，觉得管理学生挺轻松的。
开学不久，我辅导几名准备参加电脑绘画比赛的学生，他们品学兼优，有的还是我带的班级的学生，对待他们，我很随和。一开始，这些学生还都显得很拘谨，不太敢跟我讲话，但是几天下来，他们就和我越来越亲近了。早上来训练时，先帮我打开机房窗户透透气，中午训练快结束的时候他们会到前面围着我和我聊一会儿天，这些似乎都已成了他们的惯例。偶尔几个女生还跟我撒个娇，就跟朋友一样。跟我熟悉了以后，他们开始向我袒露心里话，“徐老师，你刚开始看起来好凶呀，我都不敢和你讲话，觉得和你挺疏远的呢。”我笑着问：“那现在呢？”“现在我觉得你的声音真好听，很喜欢和你聊天呢。”甚至有的学生还向同学炫耀给自己培训的老师很好，以至于有几天还有我不认识的学生来看我，弄得我都有点不好意思了。
就这样，每天给学生训练的时候，我就用自己最真实的一面来面对他们，而一旦在课堂上，我就立刻换了一副面孔，凶巴巴地跟学生说话。终于有一天，当我领着五一班的学生准备进教室的时候，潘莹莹对我小声嘀咕了一句：“徐老师，怎么一上课就看不到真实的你了呢，连讲话的声音都变了，我多希望赶快到中午呀，这样就能见到真实的你了。”听到这里，我震撼了，虽然我的脸上依然没有笑容，但是这句话在我的心里已经掀起了巨浪。是呀，每次培训的时候，那些学生是多么放松和自在，是多么喜欢和我在一起呀。再看看我的课堂，乍一看，学生都很听话，很安静，但是仔细看看，有的学生甚至不敢直视我的眼睛，我只要一盯着他，他立刻把头低下去了。
连续几个晚上，我回去之后躺在床上反复思考：我想做学生喜欢的老师，想让他们听我的话，现在他们是比较听话了，但是他们真的喜欢这样凶巴巴的老师吗？我看着镜子里的自己，板着脸的样子可真难看，那么可怕，难怪学生不敢和我讲话。虽然第一周之后，在路上遇到学生会听到他们有礼貌地和我打招呼，但是很多时候，他们是面无表情的，像是在完成一项任务，而带学生上课或吃饭的路上，有时候见到他们认识的老师，全班同学都会和那个老师打招呼，脸上洋溢的纯真笑容是那么灿烂，这时候，我真心羡慕那些老师。我也想成为受学生欢迎的老师。
直到我听了韦老师的一堂信息课，发现同样的课，他的课上得比我有趣多了，学生学习热情高涨，虽然有时候学生一激动，课堂上会有点吵，但是只要韦老师一声令下，学生就立刻安静了，看得出来，他的学生很喜欢上信息课，很喜欢他呢。这时候，我忽然明白，要想学生听话或许并不一定要板着脸，如果我能激发他们的兴趣，让他们喜欢上我的课，那他们就肯定会听我的话。
于是下面一节课我如法炮制，让学生在玩中学。这个班级学生普遍基础比较好，接触过计算机，有些操作方法我利用小游戏让他们自己去探索，让他们摸索会了来教我。这下他们劲头来了，一个个铆足了劲在那研究，即使整堂课我都笑容满面，此时也听不到任何一位学生的讲话声，只有清脆的点击鼠标的声音，我的心里别提有多高兴了。
现在在学校行走遇到学生，我都会报以最灿烂的笑容，甚至边走边和他们闲聊，我发现，学生看到我的时候，脸上也多了笑容，我想，或许我正在成为他们喜欢的老师，我正在成为真实的自己。
真实的我喜欢对学生微笑，会对他们轻声细语，乐意为他们解答问题，愿意为他们变得更有耐心，为他们的点滴进步而感到万分高兴。做真实的自己，这是我的学生对我的希望，因为在她眼中，真实的我才是她喜欢的老师。
所谓“亲其师而信其道”，我要做学生喜欢的老师，这样学生才会喜欢我的课堂，才会乐意接受我讲的知识。我更要做幸福的老师，学生喜欢我，喜欢上我的课，就是我最大的幸福！
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